4.Разработан критериально-оценочный инструментарий, включающий систему тестовых заданий, обобщенный в паспорте компетентностный ФКОС;
5.Создано научно-методическое обеспечение данного процесса, включающее методику реализации комплекса педагогических условий и технологий, дидактический и оценочно-критериальный инструментарий (методика оценки результатов ВИЗ).
Целеполагающий |
Цель |
|
|
|
формирование компетентности выпускника |
|
|
||||
Принципы |
|
синергизма, межпредметной интеграции, квазипрофессиональной |
|
||||||||
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
деятельности |
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Подходы |
|
|
|
Компетентностный, системный, маркетинговый |
|
|||||
-КонтрольноОрганизационно- Мотивационнооценочный |
Этапыформированияпрофессиональнойкомтентности специалистатуриндустрии |
сформированнвыраженность осознанно уменийостьпотребностей, |
|
Содержательно-технологический блок |
Организа-Ревизион-Коммуни- Информативноционнаянаякативная |
деятельностипрофессиональнойФункциив контексте маркетинга |
|||||
мотивов |
Критерии |
преде льный |
средний |
высокий |
Компоненты |
-Деятельпотребностно- когнити ностный |
|||||
прогностический |
|
знаний сть |
|
|
|
|
|
мотивационный |
- |
|
|
|
|
|
|
Ун иверсальные |
Предметны |
|
вный |
ская |
|
||
|
|
|
|
|
|
е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Компетенции |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Профессиональная |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
компетентность |
|
|
|
|
|
|
деятельностный |
|
|
|
специалиста туриндустрии |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
Уровни |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
сформированности |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
компетенций |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Организационно-педагогический блок |
|
|
|||||
Педагогические условия формирования компетентности
целевая акцентуация |
реализация педагогических |
активизация обменных |
|||
преподавателей и студентов вуза в |
форм и методов на основе |
процессов по удовлетворению |
|||
процесс формирования |
значимой маркетинговой |
потребностей студентов и вуза, |
|||
компентности выпускника на |
|||||
информации, |
обеспечивающих |
||||
основе маркетинговой |
|||||
содействующей |
продуктивность формирования |
||||
деятельности в социокультурном |
|||||
саморазвитию студента в |
конкурентоспособности |
||||
пространстве туристского региона, |
|||||
|
|
|
|||
обеспечивающая их мотивацию по |
маркетинговой среде |
студента на рынке труда |
|||
формированию личностнго |
туристского региона |
туристского региона |
|||
качества |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
Формы |
|
Методы |
|
Средства |
|
136
Рис. 4. Структурно-логическая модель формирования компетенций бакалавров и магистров туризма в маркетинговой среде туристского рынка региона
Теоретическая значимость маркетингового подхода к разработке и реализации ООП туристского профиля заключается в том, что:
в процессе ее последовательной реализации у будущего работника туриндустрии формируются социально-личностные, общекультурные, общенаучные, инструментальные компетенции, как основа целостного восприятия образа будущей профессии;
обеспечивается продуктивность решения проблемы формирования профессиональных компетенций у бакалавров и магистров туризма на основе построения целостного педагогического процесса с позиций педагогических инноваций, за счет внедрения виртуальных моделей и клиент-ориентированных технологий при организации и проведении выездных интерактивных занятий и сквозных практик, позволяющих сформировать профессиональные компетенции на разных практико-ориентированная этапах и уровнях профессионально-практической подготовки;
Практическая значимость маркетингового подхода к разработке и реализации ООП определяется тем, что в ней разработаны:
методика реализации клиенториентированных технологий в рамках программ практической подготовки бакалавров и магистров туризма в формате выездных интерактивных занятий (прак- тико-ориентированных);
программное и научно-методическое обеспечения и дидактическое сопровождение процесса формирования профессиональных компетенций у бакалавров и магистров туризма с позиций педагогических инноваций представлено совокупностью практических занятий по дисциплинам ООП, факультативных занятий, практик и системой выездных интерактивных практических занятий, разработанных в методических рекомендациях по организации практических занятий по общепрофессиональным, общенауч-
137
ным, специальным, профессиональным дисциплинам, факультативам и практикам;
критериально-оценочный инструментарий позволяет определить уровни сформированности профессиональных компетенций у бакалавров и магистров туризма с позиций этапно-содержательного подхода к организации учебного процесса, включающий критерии, диагностические и контрольно-измерительные материалы.
Разработанную основную образовательную программу мы считаем универсальной образовательной системой компетентностного обучения, основанную на принципах квазипрофессиональности и межпредметной интеграции, позволяющей реализовывать образовательные программы любого уровня.
При этом ООП постоянно модернизируется в соответствии с задачами профессионального обучения и требованиями рынка труда.
Предложенная система организации учебного процесса, педагогические средства, формы и методы профессиональной подготовки могут найти применение при организации процесса обучения в высших и средних учебных заведениях по подготовке специалистов указанного образовательного пространства.
3. Урал как туристская дестинация
Понятие «туристская дестинация» является относительным новым для российских практиков и теоретиков туризма.
Внаучной литературе выделяет четыре аспекта, в рамках которых различными авторами формируются те или иные существенные признаки, характеризующие туристскую дестинацию: территориальный, экономический, социальный, управленческий.
Взарубежной литературе под туристской дестинацией понимаются страны, регионы, города, и другие субъекты, привлекающие туристов, удовлетворяющие основные потребности туристов
вценности и привлекательности туристского потенциала, инфраструктуры и других аспектов.
Туристская дестинация – решающий элемент туристской системы. Ее можно охарактеризовать как центр (территорию) со все-
138
возможными удобствами, средствами обслуживания и услугами для обеспечения всевозможных нужд туристов. Другими словами, туристская дестинация включает в себя наиболее важные и решающие элементы туризма, необходимые для туристов. Регион туристской дестинации является одним из самых важных в туристской системе, так как сами туристские дестинации и их имидж привлекают туристов, мотивируют визит, таким образом активизируют всю туристскую систему. Само слово «дестинация» в переводе с английского означает «местонахождение; место назначения». Термин «туристская дестинация» был введен Лейпером в середине 80-х гг. прошлого века. Сейчас дестинация это географическая территория, имеющая определенные границы, которая может привлекать и удовлетворять потребности достаточно широкой группы туристов.
Урал – регион уникальный с точки зрения географического, природного и историко-культурного потенциала – на протяжении многих десятилетий таких ассоциаций не вызывал. И на то были вполне объективные причины. Главная состояла в том, что с самого начала Великой Отечественной войны в 1941 году в соответствии с планом высшего руководства страны сюда, в запасную кузницу Победы (а таковым в тот период фактически стал регион), целенаправленно стягиваются вывозимые из западных областей
СССР производственные ресурсы оборонного комплекса. Позднее, в 50-70-е годы, именно здесь создается система базовых предприятий (институты, конструкторские бюро, заводы) ракетной, бронетехники, автоматномеханического вооружения и другого стратегического и военного назначения.
В условиях противостояния двух систем (капиталистической и социалистической), когда мир иногда находился в шаге от ядерной катастрофы, холодной войны, геополитической нестабильности на Ближнем Востоке – засекреченные оборонные заводы, города и целые регионы и у нас и на «западе» были скорее нормой, нежели исключением.
Минули времена, когда пассажирские поезда проходили мимо региона в основном в ночное время, и на территории региона не
139
было ни одной туристической группы из-за рубежа. Однако, закономерным результатом той эпохи стало то, что наши соотечественники из других регионов и редкие иностранцы только сейчас начинают открывать для себя восхитительный по природной красоте и своеобразный с точки зрения происходивших здесь исторических событий уральский регион.
Сновой силой на просторах нашего Отечества зазвучали такие славные названия, как национальные парки «Таганай», «Оленьи ручьи», «Зюраткуль», Страна городов и Аркаим, Ильменский заповедник, Каслинское чугунное литье и Златоустовская гравюра на стали, Серпиевский пещерный град, Сикияз-Тамакский пещерный комплекс… Говоря современным языком рекламы и маркетинга, все это не что иное, как уже хорошо раскрученные бренды, которые призывно манят в наш регион «патриотичных» туристов.
Содной стороны, туристы готовы любоваться нашими природными богатствами и историко-культурным наследием. Но вот готов ли наш регион на должном уровне принять дорогих гостей? Готова ли наша туристическая и сервисная инфраструктура к тому, чтобы на должном уровне их встретить, сопроводить, разместить, накормить, обеспечить транспортом, развлечь и квалифицированно препроводить к туристическим объектам, дав исчерпывающую информацию о таковых?
Можно оптимистично сказать, что готовы. Действительно, помимо существующих, оставленных нам в наследство природных объектов и историко-культурных ценностей, за последнее время на Урале построены прекрасные отели европейского уровня («Атриум Палас Отель», «Хаятт Ридженси» в Екатеринбурге, «Видгоф» в
Челябинске, «Holiday Inn Chelyabinsk-Riverside», «Фон-Град» в
Миассе, «Hilton Garden Inn» в Перми и др), реконструированы старые предприятия гостиничного типа «Парк-сити», «Алмаз», «Урал», «Прикамье», «Исеть», «Большой Урал», «Малахит»; уютные рестораны и кафе готовы предложить посетителям любое меню, квалифицированные кадры экскурсоводов готовы вывести желающих на любой интересный объект. Открыты популярные в ре-
140