Роман - эпический жанр, изображающий жизнь человека в широких связях с обществом. Большое развитие в русской литературе Р. получил с середины XIX в. Р. имеет ряд жанровых разновидностей: социально-психологический Р. , сатирический, исторический.
Ход выполнения задания, методические указания
Произвести сравнительную характеристику героев романа И.А.Гончарова «Обломов», отвечая на поставленные вопросы.
Ответьте на вопросы:
1.Какова основная тема романа? В чем заключается основной конфликт произведения?
2.Почему Н.А.Добролюбов называет Обломова последним в ряду «лишних людей»? Что такое «обломовщина»?
3.Какими художественными средствами пользуется И.А.гончаров при обрисовке характера своего героя?
4.Каковы отличительные особенности Обломова? Каким образом формировался его характер?
5.За что Ольга Ильинская полюбила Обломова?
6.Проанализируйте 2-3 эпизода, в которых сказались страх Обломова перед жизнью, неумение, нежелание трудиться? Каков его идеал любви, семейной жизни?
7.Какое значение в композиции романа имеет глава «Сон Обломова»?
8.Штольц? Можно ли считать Андрея Штольца положительным героем романа?
9.Почему в романе не показана деятельность Штольца?
10.Обломов и Штольц?
Содержание отчета
Укажите, какие навыки и умения вы приобрели в результате выполнения практического занятия.
Контрольные вопросы
1.Назовите основные черты «обломовщины»?
2.Можно ли рассматривать Обломова как национальный и общечеловеческий тип? Почему?
И.С.Тургенев Роман «Отцы и дети»
Практическая работа №5
Тема занятия: " Сюжетно-композиционный анализ текста. Нигилизм Базарова. Базаров и Аркадий. Тема любви в романе. Роль пейзажа в раскрытии идейно-художественного замысла писателя "
Цель занятия: повторить и систематизировать изученный материал по роману И. С. Тургенева "Отцы и дети", провести сравнительную характеристику Базарова и Павла Петровича Кирсанова на основании использования различных критических источников.
Перед началом занятия необходимо знать: знать историю написания романа, как отражены в романе политическая борьба 60- х годов, положение пореформенной России; смысл названия романа, нравственную и философскую проблематику романа.
После окончания занятия необходимо уметь: уметь делать анализ прозаического произведения, анализ эпизода, через частное видеть общие черты.
Оборудование: инструкционная карта, доска, учебник.
Основные теоретические положения
Роман - эпический жанр, изображающий жизнь человека в широких связях с обществом. Большое развитие в русской литературе Р. получил с середины XIX в. Р. имеет ряд жанровых разновидностей: социально-психологический Р. , сатирический, исторический.
Ход выполнения задания, методические указания
Произвести сюжетно-композиционный анализ романа И.С.Тургенева «Отцы и дети» по следующему плану:
I. Ответьте на вопросы:
1.Какова роль названия " Отцы и дети" в построении всего произведения?
2.Охарактеризуйте противостояние Базарова и "отцов". В чем сила и слабость Базарова, Павла Петровича Кирсанова?
3.Почему Базарову жизнь "отцов" представляется "глухой"?
4.Как объяснить, почему И. С. Тургенев написал: " Николай Петровичэто я" ?
5.Считаете ли вы, что в образе Базарова писатель изобразил героя своего времени? Попробуйте доказать или опровергнуть это утверждение.
6.Каковы взгляды Базарова на любовь до встречи с Одинцовой?
7.Что привлекает Базарова в Одинцовой?
8.Могла ли Одинцова пойти с Базаровым в его "горькую терпкую вольную жизнь" ?
9.Почему Одинцова решила " не шутить с этим" ( дает отказ Базарову) ?
10.Могли ли иначе закончиться взаимоотношения Базарова и Одинцовой?
11.Почему роман заканчивается смертью героя? Означает ли это гибель всех его идей?
12.В чем причины трагического одиночества Базарова в мире людей? Кто виноват?
13.Базаровгерой положительный или отрицательный? Почему?
14."Мне мечталось фигура сумрачная, дикая, большая, ... сильная, злобная, честная и все-таки обреченная на гибель, потому что она все-таки стоит в преддверии будущего" . Воплощен ли этот замысел романа? Отношение Тургенева к своему герою?
II. Установите соответствие:
1. русский аристократ а) Е. Базаров
2.полковой лекарь б) П. П. Кирсанов
3.студент-барич в) В. И. Базаров
4.студент-демократ г) А. Н. Кирсанов
Содержание отчета
Укажите, какие навыки и умения вы приобрели в результате выполнения практического занятия.
Контрольные вопросы:
1.Роман как жанр литературы?
2. Какому критику принадлежит следующее высказывание о Базарове?
" Умереть так, как умер Базаров, - все равно, что сделать великий подвиг."
2.Роман И.С.Тургенев «Отцы и дети».
Н.А. Некрасов Поэма «Кому на Руси жить хорошо»
Практическая работа №6
Тема занятия: «Сюжетно-композиционный анализ поэмы «Кому на Руси жить хорошо». Замысел поэмы. Жанр. Композиция. Народные образы в поэме. Проблема счастья в поэме».
Цель занятия: раскрыть богатство, сложность, противоречивость мира крестьянства, зреющий в народе стихийный протест; проследить, какие фольклорные мотивы нашли отражение в поэме, в чём проявляется творческое отношение писателя к фольклорному наследию.
Перед началом занятия необходимо знать: историю создания поэмы, её нравственную и философскую проблематику.
После окончания занятия необходимо уметь: производить сюжетно-композиционный анализ произведения, анализ эпизода, через частное видеть общие черты изображаемого события.
Оборудование: инструкционная карта, доска, учебник.
Основные теоретические положения
Поэма (др.греч. ποίημα) — поэтический жанр. Большое эпическое стихотворное произведение, принадлежащее определенному автору, большая стихотворная повествовательная форма. Может быть героической, романтической, критической, сатирической и т. п.
Ход выполнения задания, методические указания
Произвести сюжетно-композиционный анализ поэмы Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо», ответив на следующие вопросы:
1.Охарактеризуйте жанр и композицию поэмы «Кому на Руси жить хорошо».
2.В чем состоит художественное своеобразие поэмы Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»?
3.Каковы основные общественные и нравственные проблемы поэмы «Кому на Руси жить хорошо»?
4. В чем выражается связь поэмы Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо» с народным творчеством?
5.Охарактеризуйте поэтическое мастерство Некрасова в создании художественных образов: каковы особенности портрета, характера, языка героев (на примере 1-2 персонажей поэмы по выбору).
6.Как в судьбе героини поэмы Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо» Матрены Тимофеевны отразилась жизнь русской женщины-крестьянки?
7.Охарактеризуйте образ народного заступника - Гриши Добросклонова в поэме Некрасова «Кому на Руси жить хорошо».
Содержание отчета