«Практическая работа по литературе первой половины 19 века»
Задание №1. Сравнительный анализ стихотворений А.С.Пушкина и М.Ю.Лермонтова «Пророк».
1.Какая тема объединяет оба стихотворения?
Тема поэта и поэзии и назначения поэзии.
2.Как выражена эта тема в стихотворениях?
Ив том и в другом есть образ поэта, наделённого сверхъестественным даром. Основа стихотворений – библейские источники. Библейская лексика. Образ пустыни. Лермонтов продолжает «пушкинскую тему».
3.Какие отличия стихотворений вы можете назвать?
Это разные сюжеты. Пушкинский – это становление пророка. Лермонтовский – это жизнь поэта, ставшего пророком.
4.Что вы знаете о библейских источниках, к которым обращались поэты?
Пушкин обратился к книге пророка Исайи. А Лермонтов – к Плачу Иеремии.Стихотворение А.С.Пушкина сложилось под непосредственным впечатлением от службы в церкви.
Готовность к жертве, выраженная в библейской «Книги Исайи» служит поэту примером. Вживаясь в образ пророка, Пушкин почти текстуально следует за теми главами «Книги Исайи», где Исайя рассказывает, как обыкновенный человек превращается в пророка.
Подтвердим прямую связь пушкинского и библейского пророка текстуально:
Библия:
Ипослан бысть по мне един от Серафимов… .
Иприкоснулся к устам моим и рече: Се прикоснулся сие устам Твоим, и … беззакония твоя, и Грехи твоя очистит.
В руце своей имаше угль горяшь… ъ О, окаянный аз, яко…
Ирече: или, рцы сим. У Пушкина:
Глаголом жги сердца! Сим…
Ишестикрылый Серафим на перепутье мне явился…
Ион к устам моим приник,
Ивырвал грешный мой язык,
Ипразднословный и лукавый…
Иугль, пылающий огнём… Как труп в пустыне я лежал.
5
Лермонтов выбрал трагический сюжет: непонимание во взаимоотношениях пророка и тех, кому он хотел служить.
5. Составьте словарь ключевых слов текста. Объясните их.
Пророк- в религиозно-мистическом представлении – провозвестник, истолкователь воли Бога.
Вещий – т.е. предвидящий и предсказывающий будущее. Серафим – («огненный», «сжигающий») это название одного из высших ангельских чинов; серафимы изображались шестикрылыми.
Ангел – по учению христианской религии – доброе сверхъестественное существо, действующее по воле Бога.
Перст – палец.
Зеница – зрачок глаза. Десница – правая рука.
Горний – прилагательное горний происходит от существительного гора и обозначает «происходящий в вышине». «Горний ангелов полёт» (на большой высоте летают ангелы).
Глагол – слово, речь.
Отверзлись – открылись (открылись глаза, предсказывающие будущее).
Прозябати – прорастать (в долине прорастает лоза).
6.Сравните лексический строй стихотворений А.С.Пушкина и М.Ю.Лермонтова.
Впушкинском стихотворении преобладает архаичная лексика (церковнославянизмы), отсюда торжественный тон, приобщение к великой тайне. В лермонтовском стихотворении церковно-славянская лексика уступает современному языку, это переносит в настоящее, лишает торжественности.
7.В чём сходство главных героев – поэтов-пророков?
Главный герой наделён сверхъестественным даром – «даром провидения». В обоих стихотворениях прослеживается связь с
жизнеописанием библейских пророков: у Пушкина - Исайи, у Лермонтова – Иеремии.
8. В чём проявляется существенное различие между ними?
Пушкинский пророк преображается духовно, он выглядит величественно и торжественно. У Лермонтова –
суров, это трагический образ. Есть портрет этого пророка. Его видят со стороны. И этот портрет вызывает сочувствие:
…Как он угрюм, и худ, и бледен! Смотрите, как он наг и беден, Как презирают все его.
УПушкина пророк – посланец Бога. За подаренную божественную искру таланта поэт-пророк должен посвятить жизнь людям. Ему открылась гармония мира. Он готов к встрече с людьми, готов «глаголом жечь сердца».
УЛермонтова стихотворение наполнено отчаянием и бессилием. Лермонтовский пророк увидел «страницы злобы и порока»: он не принят людьми. Попытки донести в мир красоту и гармонию оказываются тщетными, «божий посредник» осмеян, унижен и изгнан:
«В меня все ближние мои Бросали бешено каменья…»
Но пророческий дар поэта нужен и в этом обществе, так как сверхъестественные способности позволили ему увидеть не только «страницы злобы и порока», но и гармонию мира. Не случайно природа - творение Бога – откликается на духовный зов поэта.
9. Какую роль в стихотворениях играет образ пустыни?
По-разному обыгрывают образ пустыни поэты. В стихотворении Пушкина пустыня – символ бездуховности. У Лермонтова пустыня – это символ единения с Богом, с природой. Но и символ одиночества поэта.
10. Сделайте вывод.
Лермонтов полностью разделяет представления Пушкина о пророческом назначении поэта. Пушкин указал путь, по которому должен следовать поэт, а Лермонтов описал, насколько он может быть сложен и трагичен. Два «Пророка» Пушкина и Лермонтова – яркий пример того, насколько поразному может быть решена одна и та же тема в творчестве
больших поэтов, живущих в разное время, наделённых разным мироощущением. И хотя образ поэта-пророка у Пушкина и Лермонтова представлены совершенно по-иному, оба они доказали верность избранному пути. Их мощный талант сквозь столетия продолжает «жечь сердца людей».
Если за Пушкиным утвердилось определение «солнце русской поэзии», то Лермонтова, по определению Д.С.Мережковского, стали называть «ночным светилом русской поэзии», «поэтом сверхчеловечности». Но оба гения заложили основу того понимания искусства и места поэта, которые отличают русскую литературу. «Поэт в России – больше, чем поэт». Он
– пророк.
Задание №2. Чтение и анализ стихотворения А.С.Пушкина «К» («Я помню чудное мгновенье»).
1. Кому посвящено стихотворение?
Стихотворение «Я помню чудное мгновенье» посвящено Анне Петровне Керн.
2.Какая тема раскрывается в этом стихотворении?
Это любовная лирика.
3.Найдите в тексте стихотворения примеры средств художественной выразительности: сравнения, эпитеты, метафоры.
Сравнения: «как мимолётное виденье», «как гений чистой красоты». 7
Эпитеты: «чудное мгновенье», «мимолётное виденье», «чистая красота», «грусть безнадёжная», «шумная суета», «голос нежный», «небесные черты», «милые черты». Метафора: «звучал голос», «порыв рассеял мечты», «бурь порыв», «во мраке заточенья», «душе настало пробужденье», №бьётся в упоенье»
Задание №3.Прочитайте стихотворение А.С.Пушкина «На холмах Грузии» и письменно ответьте на вопросы. 1.Опишите внутреннее душевное состояние лирического героя стихотворения.
Стихотворение волнует не словесной красивостью, а глубиной мысли и чувства. Чувство поэта окрашено тонкой и светлой грустью, выражено просто, непосредственно, тепло, чарующе, музыкально.
Все слова и выражения в стихотворении просты, но все они складываются в один музыкальный образ грустной и светлой печали. Печаль светла, потому что источник этой печали – любовь, а любовь у Пушкина – это жизнеутверждающее
чувство.
2.Какова роль пейзажа в стихотворении?
Описание природы служит автору способом выражения чувств лирического героя, размышлений на тему любви. Пейзаж создаёт лирическое настроение и тем самым
подготавливает читателя к восприятию последующих строк, эмоционально мотивирует появление основной темы – любовной.
Практическая работа № 2 Тема: Н.В. Гоголь «Петербургские повести»
Цель практической работы:
1.Уметь анализировать отрывок из художественного произведения.
2.Развивать навыки комплексного анализа текста.
3.Совершенствовать навыки написания сочинения.
Сочинение-анализ эпизода «Описание Невского проспекта» из повести Н.В. Гоголя «Невский проспект»
Ни одного эпизода просто так не бывает! Помни, что всё в целом «работает» на раскрытие характеров героев и идейного замысла писателя. Эпизод помогает
увидеть (открыть) новое в характере персонажа, т.е. перед читателем открывается, например, ещё одна черта героя
понять взаимоотношения главного героя с другими персонажами;
понять отношение автора к данной ситуации, к герою (героям);
открыть новые направления (мысли) для постижения идейного замысла писателя (мы ведь знаем, что идея произведения «составляется» из нескольких «элементов», а не из одного);
увидеть ещё что-то, что волнует, тревожит, беспокоит автора;
почувствовать мастерство писателя (особенности его стиля): увидеть что-то новое в его языке, «познакомиться» с новыми художественными приёмами, что ранее (до этого эпизода) нам не открывалось и т.п.