16
Интерес – познавательная направленность человека на предметы и явления окружающей действительности, связанная с положительными переживаниями.
Личность – человек как общественное существо, сформировавшееся в определенной системе общественных отношений.
Мотив – побуждение к деятельности.
Мировоззрение – целостное представление о природе, обществе, человеке, находящее выражение в системе ценностей и идеалов личности, социальной группы, общества.
Направленность личности – мотивационная обусловленность действий, поступков, всего поведения человека конкретными жизненными целями, источниками которых являются потребности, общественные требования и пр. Потребность – состояние нужды в чем-либо.
Практический инструментарий: методики для исследования самооценки, уровня притязаний, эгоцентризма, направленности личности. Самооценка – оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей.
Самосознание – относительно устойчивая, в большей или меньшей степени осознанная, переживаемая как неповторимая система представлений индивида о самом себе, на основе которой он строит свое взаимодействие с другими людьми и относится к себе.
Уровень притязаний – стремление к достижению целей той степени сложности, на которую человек считает себя способным.
Человек – существо, воплощающее в себе высшую ступень развития жизни, субъект общественно-исторической деятельности.
Задание 1. Выделите особенности, которые отражают поведение индивида, и особенности, которые отражают поведение личности. Дайте обоснование своего выбора.
Старательность, низкая адаптация к темноте, общительность, хорошая координация обеих рук, медленная скорость узнавания, большая эмоциональная возбудимость, трудолюбие, аккуратность, высокая чувствительность органов чувств, трудности в овладении новым двигательным навыком.
17
Задание 2. Выделите особенности, которые отражают поведение индивида, и особенности, которые отражают поведение личности. Дайте обоснование своего выбора.
Добросовестность, робость, высокая скорость двигательных реакций, высокая скорость усвоения навыка, скромность, правдивость, пластичность, упрямство, реактивность, малая чувствительность к общественной оценке, подвижность, быстрый темп деятельности.
Задание 3. Даны образцы проявления в поведении людей свойств индивида и свойств личности. Выберите те образцы поведения, которые характеризуют индивида, и те, которые характеризуют личность.
А. У девочки наблюдается медлительность в моторике, в речи, в мышлении, в протекании других познавательных процессов, в возникновении чувств. Она медленно и с трудом переключается с одной деятельности на другую.
Б. Студент рассказал о том, как он распределяет время между учѐбой, спортом и личной жизнью.
В. Гражданин М. вступил в политическую партию.
Г. Преподаватель Г. отличается выразительной мимикой, резкими движениями и быстрой походкой.
Д. Учитель внѐс предложения, осуществление которых значительно повысило успеваемость в школе.
Е. У инженера Ш. прекрасная дикция и приятный голос.
Тема 5: Воображение
1.Понятие воображения, его функции.
2.Классификация видов воображения.
3.Развитие воображения.
4.Значение воображения для людей разных профессий.
Основные понятия по теме
Агглютинация – создание новых образов на основе «склеивания» частей,
имеющихся образов и представлений.
Воображение – процесс создания новых образов на основе прошлых восприятий.
18
Галлюцинация – мнимое восприятие, возникающее в отличие от иллюзий восприятия вне непосредственного воздействия реальных предметов и явлений.
Гиперболизация – увеличение или уменьшение предмета, а также изменение отдельных частей.
Заострение – подчеркивание каких-либо отдельных признаков.
Мечта – вид творческого воображения, связанного с осознанием желаемого будущего.
Схематизация – отдельные представления сливаются, различия сглаживаются, а черты сходства выступают четко.
Типизация – выделение существенного, повторяющегося в однородных образцах.
Творчество – мышление в его высшей форме, выходящее за пределы требуемого для решения возникшей задачи уже известными способами.
Творческое воображение – вид воображения, направленного на создание новых образов, составляющих основу творчества.
Фантазия – наиболее выраженное проявление творческого воображения, которому она всегда присуща, но при доминировании создает не просто новые, а, казалось бы, неправдоподобные, парадоксальные образы и понятия.
Задание 1. Из предложенного ниже перечня признаков выберите те, которые характеризуют воображение.
1.Деятельность мозга, которая не может быть проверена на практике.
2.Сложная психическая деятельность, источником которой не является объективная реальность.
3.Создание или воспроизведение образа, не воспринимавшегося в прошлом.
4.Специфическая деятельность, возникающая в процессе труда.
5.Отражение объективной реальности, действующей на наши органы
чувств.
6.Обобщѐнное и опосредованное отражение действительности.
7.Сложная психическая деятельность, которая является врождѐнной способностью, развивающейся постепенно, независимо от условий жизни и воспитания.
19
8.Отражение реальной действительности, но в иных сочетаниях и
связях.
9.Отражение того, что было в прошлом опыте.
Задание 2. Развитию какого вида воображения способствует следующий методический приѐм?
Любимым занятием учащихся на уроке географии были путешествия по карте. Учитель показывал какую-нибудь точку на карте, а учащиеся должны были описать флору, фауну, рельеф, вид городов, жилищ, людей данной местности.
Задание 3. Охарактеризуйте и проанализируйте те методические приѐмы, которые наиболее способствуют развитию воображения.
На уроке литературы в шестых классах широко применяются следующие виды работы: пересказ прочитанного, творческий пересказ, постановка вопросов к прочитанному тексту; письменные задания: подбор из текста подписи к картинке, описание действующего лица литературного произведения, написание небольшого сочинения об особенно понравившихся героях и т. д.
Тема 6: Мышление и речь
1.Понятие мышления, его основные характеристики.
2.Виды мышления.
3.Взаимосвязь мышления и речи.
4.Понятие внутренней речи.
Основные понятия по теме
Абстрагирование – мысленное отвлечение от несущественных, второстепенных признаков, выделение общих и существенных.
Анализ – мыслительная операция расчленения сложного объекта на составляющие его части или характеристики.
Дедукция – движение знания от более общего к менее общему, частному, выведение следствия из посылок.
Интеллект – относительно устойчивая структура умственных способностей индивида.
20
Индукция – движение знания от единичных утверждений к общим положениям.
Мышление – процесс познания действительности индивидом, характеризующийся обобщенным и опосредованным отражением действительности.
Наглядно-образное мышление – вид мышления, характеризующийся опорой на представления и образы.
Наглядно-действенное мышление – один из видов мышления,
характеризующийся тем, что решение задачи осуществляется с помощью реального, физического преобразования ситуации, опробования свойств объектов.
Обобщение – мысленное объединение предметов и явлений по их общим и существенным признакам.
Понятие – форма мышления, отражающая существенные свойства, связи и отношения предметов и явлений, выраженная словом или группой слов.
Речь – процесс общения людей посредством языка.
Синтез – включенный в акты взаимодействия организма со средой процесс практического или мысленного воссоединения целого из частей или соединения различных элементов, сторон объекта в единое целое: необходимый этап познания.
Сравнение – мысленная операция, основанная на установлении сходства и различия между объектами.
Творческое мышление – один из видов мышления, характеризующийся созданием субъективно нового продукта и новообразованиями в самой познавательной деятельности по его созданию.
Теоретическое мышление – один из видов мышления, который направлен на открытие законов и свойств объектов.
Суждение – одна из логических форм мышления, отражающая связи между предметами и явлениями.
Умозаключение – форма мышления, отражающая связи между предметами и явлениями; утверждение или отрицание чего-либо.
Эмпирическое мышление – вид мышления, оперирующий нагляднообразными свойствами предметов и явлений в ходе их сравнения и классификации.