Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Воронежская государственная лесотехническая академия»
ПСИХОЛОГИЯ
Методические указания к практическим занятиям для студентов по всем направлениям подготовки
Воронеж 2013
2
ББК 88
Новикова, З. Н. Психология [Текст] : методические указания к практическим занятиям для студентов по всем направлениям подготовки / З. Н. Новикова ; М-во образования и науки РФ, ФГБОУ ВПО «ВГЛТА». – Воронеж, 2013. – 56 с.
Печатается по решению учебно-методического совета ФГБОУ ВПО «ВГЛТА» (протокол № 3 от 28 декабря 2012 г.)
Рецензент доц. кафедры гуманитарных и социально-экономических дисциплин Воронежского института ГПС МЧС России канд. психол. наук Ю.Г. Хлоповских
3
ВВЕДЕНИЕ
Методические указания предназначены для студентов по всем направлениям подготовки очной формы обучения по курсу «Психология».
Можно выделить две основные цели практических занятий по данному учебному курсу, обучающую и развивающую. Реализация первой цели предполагает углубленное усвоение студентами теоретических знаний, знакомство с работами отечественных и зарубежных психологов, овладение понятийным аппаратом психологической науки. Вторая цель связана с развитием творческого и интеллектуального потенциала студента, с формированием стремления к личностному росту и самосовершенствованию, с развитием вербальных функций.
Для реализации поставленных целей необходимо использовать активные методы обучения. Поэтому наряду с традиционными формами работы студентов на практических занятиях (сообщения и доклады) предлагаются задания для работы в микрогруппах и практические задания. На занятиях необходимо создать психологически комфортную атмосферу. Этому способствует то обстоятельство, при котором предлагаемые задания, в большинстве случаев, не имеют очевидного, однозначного решения, а вариативность выбора предполагает обсуждение и дискуссию по данному вопросу, что, в свою очередь, приводит к более глубокому и разностороннему изучению явлений.
Основная цель практических занятий – продемонстрировать студентам связь теоретического материала с запросами психологической практики, поэтому в них включены разнообразные задачи, упражнения и игры. Студенты анализируют полученные результаты, развивая навыки самопознания.
Помимо перечисленных форм работы, в методических указаниях содержатся перечни основных понятий по каждой теме, темы докладов и сообщений, контрольные вопросы и задания.
Студенты, выполнившие все предлагаемые задания, могут рассчитывать на усвоение теоретических основ психологической науки. Это позволит им в дальнейшем успешно решать конкретные практические проблемы психологии человека.
4
Тема 1: Предмет, структура и методы психологии как науки
1.Понятие о психике. Этапы развития психики в филогенезе.
2.Виды психических явлений.
3.Место психологии в системе наук.
4.Структура современной психологии.
5.Методы исследования в психологии.
Основные понятия по теме
Наука – форма общественного сознания, в которой отражаются и накапливаются знания о сущности, связях и зависимостях, объективных законах развития природы, общества, мышления.
Метод – способ организации собственной деятельности, направленный на достижение поставленной цели.
Объект науки – часть объективной реальности, на изучение которой данная наука направлена.
Предмет науки – то, что изучает данная наука в своем объекте. Психология – наука о закономерностях развития и функционирования
психики как особой формы жизнедеятельности.
Психика – системное свойство высокоорганизованной материи, заключающееся в активном отражении субъектом объективного мира, в построении субъектом неотчуждаемой от него картины этого мира и саморегуляции на основе своего поведения и деятельности.
Раздражимость – изменение физиологического состояния целостного организма, его органов, тканей или клеток под влиянием внешних воздействий, называемых раздражителями.
Чувствительность – общая способность к ощущению.
Интеллект – относительно устойчивая структура умственных способностей индивида.
Сознание – высший уровень психического отражения и саморегуляции, присущий только человеку как общественно-историческому существу.
Метод срезов – исследование, проводимое путем сравнения результатов, полученных на разных группах испытуемых.
Лонгитюдный метод – исследование, проводимое на одной и той же группе испытуемых в течение длительного времени.
5
Наблюдение – один из основных эмпирических методов психологического исследования, состоящий в преднамеренном, систематическом и целенаправленном восприятии психических явлений с целью изучения их специфических изменений в определенных условиях и отыскивания смысла этих явлений, который непосредственно не дан.
Интроспекция – наблюдение человека за внутренним планом собственной психической жизни, позволяющее фиксировать ее проявления (переживания, мысли, чувства и пр.).
Анкета – опросный лист для получения ответов на заранее составленную систему вопросов.
Эксперимент – один из основных методов научного познания. Характеризуется активным вмешательством в ситуацию со стороны исследователя, осуществляющего планомерное манипулирование одной или несколькими переменными и регистрацию сопутствующих изменений в поведении изучаемого объекта.
Естественный эксперимент – психологический эксперимент, включенный в игровую, трудовую или учебную деятельность, незаметно для испытуемого.
Лабораторный эксперимент – эксперимент, осуществляемый в искусственных условиях со строгим контролем всех влияющих факторов.
Тесты – короткие стандартизированные задания, по которым проводятся испытания, применяемые психологами для определения тех или иных сторон личности и ее потенциальных возможностей.
Контрольные вопросы:
1.Что изучает психологическая наука? Специфика психологического знания о человеке.
2.К каким наукам можно отнести психологию – к естественным или гуманитарным?
3.Сравнительные особенности житейской и научной психологии.
4.Место психологии в системе наук. Значение психологии для педагогики, медицины, других областей человеческой деятельности.
5.Психология и практика. Особенности практической психологии.
6. Роль психики в биологической эволюции.