Материал: 453
3. Динамика показателей уровня развития профессионально важных качеств курсантов
вгодичном цикле профессиональной подготовки
Внастоящем разделе пособия представлены данные, характеризующие динамику профессионально важных качеств курсантов в годичном цикле профессиональной подготовки по общепринятым программам.
3.1.Физическая подготовленность
Вданном разделе представлены результаты изучения динамики параметров физической подготовленности курсантов на основе интегральных и суммарных показателей.
Изучение динамики интегральных и суммарных показателей физической подготовленности курсантов в годичном учебновоспитательном цикле (табл. 4) позволило констатировать следующее.
1. В группе обучающихся 1-го курса существенные позитивные изменения зафиксированы по интегральным показателям силовых (P<0,05), скоростно-силовых, координационных способностей (P<0,01), выносливости (P<0,05) и суммарному показателю (P<0,05). Достоверно не изменились характеристики гибкости (P<0,05).
2. В группе обучающихся 2-го курса достоверные позитивные изменения не установлены ни по одной из изучаемых характеристик. Более того, стагнации подверглись показатели гибкости.
3. В группе курсантов 3-го курса выявлен регресс по характеристикам гибкости.
Входе предварительных исследований изучалось соотношение уровня физической подготовленности курсантов 1–3-го курсов (табл. 5).
51
Таблица 4
Достоверность изменений значений интегральных и суммарного показателей физической подготовленности курсантов 1–3-го курсов в течение учебного года
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Курсы |
|
|
|
|
|
|
||
№ |
Интегральные |
|
Начало учебного года |
|
|
Конец учебного года |
|
1-й |
2-й |
3-й |
|||||||
1-й |
2-й |
3-й |
1-й |
2-й |
3-й |
||||||||||||
п/п |
и суммарный показатели (балл) |
|
|
|
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
M |
±m |
M |
±m |
M |
±m |
M |
±m |
M |
±m |
M |
±m |
Уровень Р |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Силовые способности |
3,8 |
0,21 |
5,0 |
0,32 |
6,0 |
0,42 |
4,6 |
0,27 |
5,5 |
0,34 |
6,7 |
0,47 |
<0,05 |
>0,05 |
>0,05 |
|
2 |
Скоростно-силовые способности |
4,2 |
0,25 |
5,6 |
0,33 |
6,5 |
0,47 |
5,4 |
0,31 |
6,3 |
0,39 |
7,0 |
0,48 |
<0,01 |
>0,05 |
>0,05 |
|
3 |
Выносливость |
4,1 |
0,22 |
5,2 |
0,30 |
6,4 |
0,43 |
4,8 |
0,25 |
5,8 |
0,35 |
6,8 |
0,44 |
<0,05 |
>0,05 |
>0,05 |
|
4 |
Координационные способности |
3,0 |
0,17 |
4,7 |
0,28 |
6,4 |
0,43 |
3,9 |
0,20 |
5,3 |
0,33 |
6,6 |
0,43 |
<0,01 |
>0,05 |
>0,05 |
|
5 |
Гибкость |
5,4 |
0,32 |
4,8 |
0,27 |
4,3 |
0,31 |
5,0 |
0,30 |
3,9 |
0,24 |
2,9 |
0,21 |
>0,05 |
-<0,05 |
-<0,01 |
|
6 |
Суммарный показатель |
26,0 |
1,17 |
31,3 |
1,23 |
36,3 |
1,39 |
29,6 |
1,22 |
33,5 |
1,34 |
37,8 |
1,47 |
<0,05 |
>0,05 |
>0,05 |
|
Примечания:
1.Жирным шрифтом выделены достоверные значения уровня Р.
2.Отрицательные значения уровня Р характеризуют более высокие среднегрупповые показатели на начало учебного года.
52
Таблица 5
Достоверность различий значений интегральных и суммарного показателей физической подготовленности между курсантами 1–3-го курсов в течение учебного года
|
|
|
Начало учебного года |
|
|
Конец учебного года |
|
|||||||
№ |
Интегральные |
|
|
|
|
|
Курсы |
|
|
|
|
|
||
1–2-й |
1–3-й |
2–3-й |
1–2-й |
1–3-й |
2–3-й |
|||||||||
п/п |
и суммарный показатели (балл) |
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
t |
P |
t |
P |
t |
P |
t |
P |
t |
P |
t |
P |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Силовые способности |
3,13 |
<0,01 |
4,69 |
<0,001 |
|
|
2,09 |
|
3,89 |
<0,001 |
2,07 |
<0,05 |
|
2 |
Скоростно-силовые способности |
3,38 |
<0,01 |
4,32 |
<0,001 |
|
|
|
|
2,81 |
<0,01 |
|
|
|
3 |
Выносливость |
2,96 |
<0,01 |
4,76 |
<0,001 |
2,31 |
<0,05 |
2,33 |
<0,05 |
3,92 |
<0,001 |
|
|
|
4 |
Координационные способности |
3,24 |
<0,01 |
7,36 |
<0,001 |
3,31 |
<0,01 |
3,63 |
<0,001 |
5,70 |
<0,001 |
2,40 |
<0,05 |
|
5 |
Гибкость |
|
|
-2,47 |
<0,05 |
|
|
-2,86 |
<0,01 |
-5,74 |
<0,001 |
-3,13 |
<0,01 |
|
6 |
Суммарный показатель |
3,12 |
<0,01 |
5,66 |
<0,001 |
2,69 |
<0,05 |
2,15 |
<0,05 |
4,29 |
<0,001 |
2,16 |
<0,05 |
|
Примечания:
1.В таблице представлены только достоверные значения t-критерия Стьюдента.
2.Отрицательные значения t-критерия Стьюдента характеризуют более высокие среднегрупповые показатели курсантов младших курсов.
53
Результаты анализа полученных данных позволили установить следующие научные факты.
Начало учебного года
1.Курсанты 2-го курса имеют достоверно более высокие достижения по сравнению с первокурсниками по характеристикам силовых, скоростно-силовых, координационных способностей, выносливости и суммарного показателя (P<0,01). Не установлено различий по показателям гибкости.
2.У курсантов 3-го курса, по сравнению с обучающимися 1-го курса, установлено преимущество по характеристикам всех физических качеств (P<0,05–0,001), за исключением интегрального показателя гибкости.
3.Обучающиеся 3-го курса также имеют достоверно более высокие достижения, по сравнению с обучающимися 2-го курса, по характеристикам выносливости (P<0,05), координационным способностям (P<0,01) и суммарному показателю (P<0,05).
Конец учебного года
1.Обучающиеся 2-го курса по-прежнему продемонстрировали преимущество, по сравнению с курсантами 1-го курса, по параметрам силовых (P<0,05), координационных (P<0,001) способностей и суммарному показателю (P<0,05), но уступили по абсолютным значениям гибкости (P<0,001).
2.Курсанты 3-го курса превзошли обучающихся 1-го курса по характеристикам всех физических качеств (P<0,01-0,001), за исключением гибкости (P<0,01). Они имеют более высокие показатели, по сравнению с курсантами 2-го курса, по абсолютным значениям параметров силовых и координационных способностей, суммарному показателю (P<0,05). По-прежнему они имеют более низкие результаты по характеристикам гибкости.
Одной из важнейших характеристик, отражающих степень изменения изучаемых параметров, являются темпы прироста
(Сирис, 1973).
Анализ полученных данных (рис. 1) позволяет сформулировать следующие констатации.
54
1-й курс
Тпр, %
40 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
|
19,0 |
25,0 |
|
26,1 |
|
|
|
|
|
|
|
||||
30 |
|
|
15,7 |
|
|
12,9 |
|
20 |
|
|
|
|
|
||
10 |
|
|
|
|
|
|
|
0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
-10 |
|
|
|
|
|
-7,7 |
|
-20 |
|
|
|
|
|
|
|
-30 |
|
|
|
|
|
|
|
-40 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2-й курс
Тпр, %
40 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
30 |
9,5 |
10,2 |
10,9 |
12,0 |
|
6,8 |
20 |
|
|||||
10 |
|
|
|
|
|
|
0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
-10 |
|
|
|
|
|
|
-20 |
|
|
|
|
-20,7 |
|
-30 |
|
|
|
|
|
|
-40 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3-й курс
Тпр, %
40 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
30 |
11,0 |
|
|
|
|
|
20 |
7,4 |
6,1 |
3,1 |
|
4,0 |
|
10 |
|
|
||||
0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
-10 |
|
|
|
|
|
|
-20 |
|
|
|
|
-38,9 |
|
-30 |
|
|
|
|
|
|
-40 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
– силовые способности |
4 |
– координационные способности |
2 |
– скоростно-силовые способности |
5 |
– гибкость |
3 |
– выносливость |
6 |
– суммарный показатель |
Рис. 1. Темпы прироста значений интегральных и суммарного показателей физической подготовленности курсантов 1–3-го курсов
в течение учебного года
55