Материал: 453

Краснодарский университет МВД России

Р. С. Ахметов К. Ю. Чернышенко Д. В. Литвин

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СТРУКТУРЫ

ИСОДЕРЖАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПРИКЛАДНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ КУРСАНТОВ

ИСЛУШАТЕЛЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ

МВД РОССИИ

Учебное пособие

Краснодар

2019

1

Рецензенты:

В. А. Овчинников, доктор педагогических наук, профессор (Волгоградская академия МВД России);

Ю. А. Иващенко, кандидат юридических наук (Управление МВД России по г. Краснодару).

Ахметов Р. С.

А95 Теоретические основы структуры и содержания профессио- нально-прикладной физической подготовки курсантов и слушателей образовательных организаций МВД России : учебное пособие / Р. С. Ахметов, К. Ю. Чернышенко, Д. В. Литвин. – Краснодар : Краснодарский университет МВД России, 2019. – 98 с.

ISBN 978-5-9266-1564-4

Содержатся материалы, раскрывающие структуру и содержание непрерывной профессионально-прикладной физической подготовки курсантов и слушателей образовательных организаций МВД России.

Для профессорско-преподавательского состава образовательных организаций МВД России.

Введение

Процессы интенсивного реформирования политического и социально-экономического обустройства, проходящие в Российской Федерации на протяжении последних лет, повлекли за собой появление целого ряда как позитивных, так и негативных общественных явлений.

Модернизация важнейших производственных отраслей привела к существенному росту валового внутреннего продукта, техническому перевооружению многочисленных предприятий, повышению производительности труда и качества выпускаемой продукции. В то же время опубликованные статистические данные свидетельствуют о наличии тенденции к увеличению количества серьезных правонарушений, в том числе антиобщественного характера, что требует изменения устоявшихся взглядов на содержание и необходимый уровень качества профессиональной деятельности сотрудников правоохранительных органов.

Значительное внимание, уделяемое этой проблеме руководителями властных государственных структур, обусловило необходимость проведения масштабной переаттестации практически всех категорий сотрудников правоохранительных органов, в ходе которой были предъявлены высокие требования к их профессиональной компетентности.

3

Вместе с тем очевидно, что одним из главных резервов повышения качества профессиональной деятельности специалистов органов внутренних дел является совершенствование процесса их профессиональной подготовки в образовательных организациях МВД России. При этом наряду с общепрофессиональными и специальными дисциплинами большое значение придается занятиям по физическому воспитанию курсантов, направленным на совершенствование физической и двигательной подготовленности, имеющим жизненно важный контекст в связи с опасными ситуациями, системно возникающими в ходе их будущей профессиональной деятельности. По мнению ряда ученых, одним из перспективных путей усиления роли физического воспитания в профессиональной подготовке сотрудников МВД России является разработка соответствующих технологий повышения уровня их профессионально-прикладной физической культуры.

В связи с вышеизложенным в настоящем учебном пособии приведены результаты многолетних исследований, в ходе которых обоснованы эффективные подходы к развитию некоторых профессионально важных качеств, обеспечивающих высокий уровень результативности выполнения служебных обязанностей полицейских.

4

1.Методологические основания формирования

иразвития профессионально важных качеств полицейских

1.1. Теоретические аспекты формирования и развития профессионально-прикладной физической культуры

Анализ научно-методической литературы позволяет определить понятие «профессионально-прикладная физическая культура» (ППФК) как специальное направление физической культуры, специфическая направленность которой обеспечивает социальные, биологические и дидактические детерминанты комплексного влияния прикладных видов и форм физкультурноспортивной деятельности на всех ступенях профессионального образования индивида, создающего, преобразующего и потребляющего общественно значимые ценности и обладающего индивидуально приемлемым уровнем профессионально-прикладной подготовленности (Коровин, 2012; Жидких, 2000; Буров, 2012).

Основной функцией ППФК является удовлетворение общественной и личностной потребности в обеспечении процесса профессиональной подготовки специалистов научно обоснованными рекомендациями по формированию и развитию как общих, так и профессионально-прикладных свойств и качеств личности, необходимых для успешного овладения профессией, дальнейшего развития и совершенствования в профессиональной деятельности, а также для достижения высоких результатов в ходе реализации профессиональных обязанностей (Коровин, Кабачков, 2007).

В связи с рассмотрением в данном разделе основ методологии формирования и развития ППФК необходимо уделить особое внимание позиции группы ученых (Чермит, Эбзеев, Хакунов, Бахов, 2007), которые считают, что в процессе развития теории и методики ППФК назрела кризисная ситуация, обусловленная следующими основными причинами:

а) противоречием между общепринятым содержанием понятия и комплексом задач ППФК;

5