Материал: 1947

Внимание! Если размещение файла нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам

Продолжение табл. 30

1

2

3

4

Адъюнкция

Я видел в ней женщину моло-

Отнесение не-

Характерис-

(лат. «при-

дую, прекрасную, добрую, ин-

скольких членов

тика

соедине-

теллигентную, обаятельную. Вы

или частей речи к

 

ние»)

тот человек, которого мы так

одному общему

 

любим, верный друг, веселый

 

 

для них члену, ко-

 

 

собеседник, серьезный вдумчи-

 

 

торый выражен

 

 

вый ученик, счастливый супруг

 

 

только раз.

 

 

и отец, отзывчивый и доброже-

 

 

 

 

 

лательный руководитель

 

 

Аллюзия

Мишель Монтень, средневеко-

Включение в речь

 

(лат.

вый французский мыслитель,

изречений, посло-

 

«ссылка,

писал: я не хочу казаться луч-

виц, цитат (в точ-

 

намек»)

ше, чем я есть на самом деле.

ном или отчасти

 

Хорошо сказано! Но можно,

 

 

измененном виде)

 

 

перефразируя, сказать и по-

 

 

 

 

 

другому: нам не нужно казать-

 

 

 

ся и хуже, чем мы есть на са-

 

 

 

мом деле;

 

 

 

ГОРОДНИЧИЙ: До сих пор не

 

 

 

могу прийти в себя. Вот, под-

 

 

 

линно, если Бог хочет шутить,

 

 

 

так отнимает прежде разум

 

 

 

(Гоголь)

 

 

Заимосло-

Если бы вы спросили Базарова:

Выражение мыс-

 

вие

«Выйдет ли что-нибудь путное

лей автора, орато-

 

 

из нашего друга?» - Базаров

ра посредством

 

 

отвечал бы вам с полным убе-

включения их в

 

 

ждением: «Ничего путного не

 

 

воображаемую

 

 

выйдет; будет рафинирован-

 

 

чужую речь (автор

 

 

ным Маниловым и больше ни-

 

 

как бы отдает дру-

 

 

чего» (Писарев); Я закрываю

 

 

гому говорить то,

 

 

глаза и вижу перед собой всех

 

 

что хочет сказать

 

 

этих несчастных: нищих, бом-

 

 

сам)

 

 

жей, бродяг; я как будто слы-

 

 

 

 

 

шу, как они говорят: «Что вы с

 

 

 

нами сделали?! Как вам не

 

 

 

стыдно!»

 

 

Эмфазис

Вы же понимаете: всем надо

Произнесение

 

(греч. «вы-

жить!; И он тоже человек! ("и

эмоциональной

 

разитель-

его надо пожалеть"); Вы пред-

фразы, которая со-

 

ность»)

лагаете сухой закон? Это уже

держит подтекст,

 

обусловленный

 

 

было! ("и ничего не вышло")

 

 

ситуацией речи

 

 

 

 

~ 261 ~

Продолжение табл. 30

1

2

3

4

Перифраза

«Что так, - говорю, - мать, что рано

Замена обыч-

 

(греч.

соленой водой умываться стала?»

ного слова,

 

«окольная

(Песков); Ему придется разводиться

простого обо-

 

речь»)

со своей половиной; Брат, столько лет

значения опи-

 

 

сопутствовавший мне, и ты ушел, ку-

сательным

 

 

да мы все идем (Тютчев)

выражением

 

 

 

или словом

 

 

 

экспрессивно-

 

 

 

оценочного

 

 

 

характера

 

Эвфемизм

Только ты насчет ссоры или драки, ну и

Смягчающее

 

(греч. «бла-

насчет чужого поостерегись

обозначение

 

горечие»)

(А.Островский); То, что вы утверждае-

чего-нибудь,

 

 

те, не совсем точно (вместо: вы лжете);

особенно не-

 

 

Вы слишком щедро тратите общест-

приличного,

 

 

венные деньги (вместо: расточительно)

грубого

 

Дисфемизм

Режиссер Говорухин, выдвигая себя

Замена есте-

 

(греч. «дур-

кандидатом в президенты России, все-

ственного для

 

носло-вие»)

таки, видимо, всерьез лелеял в башке

данной рече-

 

 

мысль, что будет Президентом; Ваш

вой ситуации

 

 

дядюшка отпрыгал ли свой век? (Гри-

словесного

 

 

боедов); Пришла она ко мне: я ее на-

обозначения

 

 

поила чайком, обогрела, почавкали

на более вуль-

 

 

мы с нею, что Бог послал на ужин

гарное и гру-

 

 

(Лесков); У нашего шефа большие

бое, резкое

 

 

связи и возможности, поэтому к нему

 

 

 

каждый день прет много посетителей

 

 

 

и просителей

 

 

Литота

Ну, а наши питерские (женщины), зна-

Нарочитое

 

(греч. «про-

ешь, чай, сам, сколько у них стыда-то, а

преуменьше-

 

стота,

правил и еще того больше: у стриженой

ние, а также

 

скром-

девки на голове волос больше, чем у

эвфемистиче-

 

ность»)

них правил (Лесков); Ваш друг, конеч-

ская сдержан-

 

 

но, не академик; Поехать во Францию

ная характе-

 

 

я, конечно, не откажусь (то есть "поеду

ристика, с на-

 

 

с удовольствием"); Здесь нелишне бу-

рочитым пре-

 

 

дет сказать о юбиляре как о яркой лич-

уменьшением

 

 

ности, о его большой любви к людям, о

качества, зна-

 

 

постоянной доброжелательности; Я ра-

чимости чего-

 

 

ботаю с наркоманами уже пятнадцать

либо

 

 

лет и кое-что понимаю в этих вопросах;

 

 

 

Да, эта женщина недурна

 

 

~ 262 ~

Окончание табл. 30

1

2

3

4

Апория

Конечно, необразованность есть то же

Фигура со-

 

(греч. «пре-

неряшество; но, с другой стороны...

мнения, за-

 

бывание в

учить крестьян астрономии... (Досто-

труднения;

 

затрудне-

евский); Я согласен, что со всеми

прерывание

 

нии»)

странами нам нужно быть в хороших

речи вследст-

 

 

отношениях. Но когда говорят, что

вие мнимых

 

 

американцы не оставят нас в беде...,

сомнений, де-

 

 

что они заинтересованы, чтобы мы

лая вид, что

 

 

процветали....Не знаю... Это, навер-

размышляешь

 

 

ное, выше моего понимания

 

 

Мейозис

К сожалению, я когда-то тоже при-

Признание

 

(греч. «ума-

держивался этих взглядов: что в жиз-

говорящим

 

ление»)

ни нужно испытать побольше удо-

ошибочности

 

 

вольствий, что не нужно отказывать

своих преж-

 

 

себе ни в чем. Я так и жил. Меня

них взглядов

 

 

вправе за это упрекать, и я сам все

и сожаление

 

 

время упрекаю себя. И теперь я гово-

по этому по-

 

 

рю другим: не делайте этой ошибки,

воду как при-

 

 

не поддавайтесь этим идеям, кажу-

ем убеждения

 

 

щимся естественными и правильны-

в новых

 

 

ми. Если жить по-настоящему, то

взглядах

 

 

нужно жить скромно и заботиться

 

 

 

больше об интересах других, чем о

 

 

 

своих собственных

 

 

3. Определите, какие стилистические приемы использованы в представленных ниже текстах и назовите цель их использования:

1.Москва! Как много в этом звуке Для сердца русского слилось (А. Пушкин);

Мой мельник… Ох, этот мельник! С ума меня сводит он (С. Есенин).

2.Роняет лес багряный свой убор,

Сребрит мороз увянувшее поле… (А. Пушкин)

3. Но слушай: если я должна Тебе… Кинжалом я владею, Я близ Кавказа рождена…

(А. Пушкин)

~ 263 ~

4. Стихотворение А. Пушкина «Телега жизни»: Хоть тяжело подчас в ней бремя, Телега на ходу легка; Ямщик лихой, седое время, Везет, не слезет с облучка…

4. Найди сравнения, подчеркни их:

Как нет рыбы без костей, так нет и людей без недостатков (М. Лютер).

Подобно тому, как почвы обновляются разнообразным и переменным посевом, так и наш ум обновляется размышлением то об одном, то о другом (Плиний Младший).

Потеря доверия сродни утрате жизни: раз угаснув, она уже не воскреснет (Публилий Сир).

5. Найдите гиперболу и литоту в текстах, объясните цель их использования.

1.Однажды в Английском клубе приезжий помещик, любивший приврать, рассказывал за обедом о стерляди, которая ловится на Волге, преувеличивая ее длину.

Среди гостей слушал рассказчика-вруна и Крылов.

– Раз, – говорит помещик – перед самым моим домом люди вытащили стерлядь. Вы не поверите, но уверяю вас, длина ее вот отсюда…до…

Рассказчик, не договаривая фразы, протянул руку с одного конца длинного стола по направлению к другому, где сидел Крылов. Тогда последний отодвинулся, отставил стул и сказал:

– Позвольте, я отодвинусь, чтобы пропустить вашу стерлядь…

[99; 150].

2.Оказавшись в кругу петербургских академиков, среди которых находился и Михаил Васильевич Ломоносов, как-то молодой и хвастливый князь Иван Куракин решил напомнить, что и он «величина».

– А вот я Рюрикович! Мое генеалогическое древо уходит корнями

кВладимиру Красное Солнышко. Кто еще здесь может заявить такое о себе? Вот ты, Михайло сын Васильев, способен что-нибудь подобное сказать о своих предках?

– Увы, нет, – с грустью ответил Ломоносов. Дело в том, что все метрические записи пропали во время Всемирного потопа [99; 174].

~264 ~

6. Определите в данных ниже предложениях приемы использования и стилистические функции фразеологических единиц.

1. Соловья баснями не кормят, а читателя перекармливают. 2. Не руки "не доходят", а ноги. 3. Девушка в безрукавке работала спустя рукава. 4. Всегда выходило так, что все места в зале были заняты, и ему приходилось сидеть меж двух стульев. 5. Не брал за горло ничего, кроме бутылки. 6. Руки мыл ежечасно и все же оставался нечист на руку. 7. Прыгают в воду многие, немногие выходят сухими из воды.

7. Заполните таблицу:

 

Таблица 31

Нейтрализация лингвистических манипулятивных уловок

Прием манипуляции

Нейтрализация

Туманные намеки

Прервать его высказывания во-

 

просом: «вы это о чем?»

«Заезженная пластинка»

Каждый раз в ответ на просьбу

 

следует повторять: «рад бы вам

 

пойти навстречу, но ничего не

 

могу сделать»

Лингвистическая косметика

 

Пустословие

 

Полуправда

 

Недостаточно точные высказывания

 

умалчивание

 

Использование незнакомых для оппонента

 

теорий и терминов

 

Приписывание или изменение акцентов

 

Неправомерные аналогии

 

Несоответствие модальности семантике: по-

 

стулирование истины (сообщают нечто как

 

само собой разумеющееся)

 

Придание ложному высказыванию статуса

 

истинного – субъективная модальность

 

Искажение идеи оппонента путем придания ино-

 

го смысла терминам или подмена смысла слов

 

8. Сделайте выводы к третьей главе в двух вариантах: развернутом и тезисном. Любой вариан может включать составленные вами опорные схемы.

~ 265 ~