Материал: 1947

стороны – коррекция понимаемого в процессе его изложения. Этот процесс требует осознания семантики различных этапов речемыслительного процесса.

(Введение в переводоведение / коллектив авторов. – Омск, 2008. –

177 с. – С. 25−26).

7.Определить, имеются ли смысловые компоненты прагматического характера в представленных ниже единицах. Чем обусловлена прагматика в том или ином случае (индивидуальными мнениями говорящих, языковым стереотипом, ментальным восприятием того или иного явления, т.д.)?

1.− Если жулики полезут, − сказала она, − у нас мужчина есть в доме. Екатерина Серапионовна страшно боялась жуликов (И. Велембовская. Мариша Огонькова).

2.Хотелось мне быть храбрым, хладнокровным, одним словом, мужчиной (А. Генатулин. Атака).

3.− Мама всегда говорила, что ты трудный мальчишка. – Мальчишка! Я мужик теперь! Понимаешь, мужик! Я видел столько за эти месяцы, чего за сто лет не увидишь! (В. Кондратьев. Отпуск по ранению).

4.Карась величиной с лопату. Карась величиной с полтинник.

5.Дай мне иголку, мне надо пришить пуговицу

6.Черный металл – это иголка и сковородка, плуг и локомотив (В. Чивилихин. Память).

7.Ночная молния вспыхнет, и все как на ладони. Иголку, и ту видно (Г. Марков. Моя военная пора).

8.Смотрите, ваш ребенок схватил иголку!

9.В этот зазор даже иголка не пройдет.

Кпп. 3.4

1.Определить тип личностных и психологических уловок, в которых возможно использование следующих фраз:

1.«Как, Вы не знакомы с....? Вы не знаете элементарных... ?, ...что

втаком случае можно с Вами обсуждать?!...».

2.«...Я руководитель крупного предприятия, региона, отрасли, учреждения и т.п...», «...мне приходилось решать крупные задачи...», «...прежде чем претендовать на это... необходимо побыть руководителем хотя бы...», «...прежде чем обсуждать и критиковать... необходи-

~256 ~

мо лично приобрести опыт решения задач хотя бы в масштабе...», «...я Вам со всей ответственностью авторитетно заявляю...»; «...я Вам прямо скажу...» «мне нечего скрывать и я скажу Вам откровенно...» и т.п.

3.«...он, как человек проницательный и эрудированный, интеллектуально развитый и компетентный видит внутреннюю логику развития данного явления и неизбежность выявленных последствий...».

4.«... с Вами невозможно конструктивно обсуждать серьезные вопросы..» или «...ваши оскорбительные выпады и поведение делает невозможным продолжение этой встречи..., «я готов продолжить это обсуждение, но только после того как Вы приведете в порядок свои нервы...» или «... после того как Вы научитесь вести себя как...» и т.п.

5.«Вы понимаете на что Вы покушаетесь?!...», «Ваши предложения − это возврат к тоталитаризму, разрушение основы национальной безопасности ...». Указывается на опасность для высших целей и ценностей, свободы, здоровья нации, демократии, дискредитации государства в международном плане, и т.п.

6.«...это политическая демагогия, направленная на дискредитацию всей конструктивной оппозиции, как основного социального механизма демократизации общества....», «...это отрицание конституционно закрепленного института, президентства, системы высших органов законодательной власти, подрыв самих конституционных основ жизни общества...».

2.Ознакомьтесь с основными приемами, рекомендуемыми для привлечения и удержания внимания. Какие из них, на Ваш взгляд, являются наиболее эффективными? Какие из них Вы используете в собственной практике? Какие свойства подаваемой вами информации подчеркивает тот или иной прием?

I. Неожиданность. Используйте в речи неожиданную неизвестную слушателям информацию, а также выпуклые формулировки с «оживляющим эффектом».

2.«Провокация». На короткое время вызовите у слушателей реакцию несогласия с излагаемой информацией. Используйте этот период для подготовки слушателей с конструктивным выводом, для уточнения мысли и более четкого определения собственной позиции.

3.Гипербола. Не бойтесь прибегать к преувеличению, чтобы заострить внимание аудитории к предмету; это поможет выявить при- чинно-следственные и условно-следственные взаимосвязи между со-

~257 ~

бытиями, процессами и поведением людей. Не забудьте, однако, позже уже без преувеличений четко изложить свою позицию по затронутой проблеме.

4.Прогнозирование. Основываясь на реальных фактах, делайте прогнозы ожидаемых событий, чтобы подчеркнуть необходимые ценности ориентации, определяющие интересы, требования, пожелания.

5.Сопоставление всех «за» и «против». В качестве обзора ознакомьте слушателей со своими аргументами «за» и «против» какоголибо мнения, мероприятия, концепции и т. д. После сопоставления всех аргументов найдите правильное решение проблемы, используйте при этом контрастную аргументацию: «однако на своем деле...»

6.Делегирование возможностей принимать решения. Широко используйте способности партнеров принимать решения и их комплектность для выяснения предмета обсуждения; за счет постановки соответствующих вопросов вовлекайте партнеров в процесс мышления; воздержитесь от приведения собственных аргументов.

7.Апелляция к авторитету. Для подтверждения правильности Собственных мыслей ссылайтесь на авторитет слушателей и авторитет науки.

8.Сопереживание. Увлеченно описывайте события, связывающие Вас со слушателями, не упускайте подробностей, важных для аудитории и темы, заставляя слушателей сопереживать.

9.Внесение элемента неформальности. Учитывая предмет речи, поведение аудитории, сообщите о собственных заблуждениях, пред рассудках, ошибках и их последствиях и покажите, каким образом Вам удалось избежать одностороннего подхода к той или иной проблеме и найти ее новое решение. Это позволит преодолеть сдержанность и предвзятость слушателей и изменить их мнение в Вашу пользу.

10.Драматизация. Наглядно и увлекательно, сознательно драматизируйте, чтобы слушатели могли отождествлять себя с действующими лицами и жизненной ситуацией.

11.Прямое включение. Откажитесь от растянутого вступления или отступлений, если Ваши партнеры знакомы с затрагиваемым в речи предмета и имеют необходимый запас предварительных знаний; сразу же начинайте с самого главного. Это избавит Вас от необходимости разъяснять им все с самого начала и позволит выиграть время для изложения проблемы.

~258 ~