Рационализм – направление в теории познания, согласно которому основой познания и поведения людей является разум.
Результат – объективно достигнутое состояние объекта (следствие), на который было направлено целевое действие; конечный итог, продукт процесса или деятельности, направленной на реализацию цели.
Результативность – степень (мера) достижения планируемого результата.
Рубрикация – деление текста на составные части с использованием заголовков, нумерации и прочих средств.
Система – множество элементов (предметов, понятий), находящихся в отношениях и связях друг с другом, образующих
определенную целостность, единство. |
И |
Систематизирование, систематизация – процесс упорядочен-
ного распределения объектов, осуществляемый по сходству или различию присущих им признаков, причемДобъекты сравниваются в
основном между собой. В результате систематизации множество объектов приводится в упорядоченную систему.
Системности принцип – принцип, согласно которому все вещи и явления мира представляют собой системы той или иной
Противоположен анал зуб.
степени целостности и сложности.
Синтез – метод научного исследования, представляющий |
|
и |
|
собой мысленное или реальноеА(материальное) соединение различных |
|
элементов, сторон |
зучаемого объекта в единое целое. |
С |
|
Следствие – явлен е, обусловленное, порождаемое другим явлением (причиной).
Способ – действие или система действий (образ действий, прием), применяемых при осуществлении какой-либо деятельности; процесс выполнения действий над материальным объектом.
Статья – научное литературное или иное произведение, входящее в сборник, периодическое или продолжающее издание в качестве самостоятельной его части.
Суждение – форма мышления, в которой что-либо утверждается или отрицается о предмете или явлении, его свойствах или отношениях между ними.
Тема исследования – узкая сфера исследования в рамках предмета, ракурс, в котором рассматривается проблема.
161
Теоретический уровень познания – совокупность процессов,
процедур и методов приобретения знаний, направленная на раскрытие наиболее глубоких, существенных сторон, связей, закономерностей, присущих изучаемым объектам и явлениям.
Теория – концептуальная система знаний, адекватно и целостно отражающая объективно существующие отношения и связи между явлениями объективной реальности.
Термин – слово или словосочетание, являющееся обозначением строго определенного научного понятия.
Технология – способ преобразования исходных материалов для получения желаемых продукций или услуг. Технология включает в себя методы, приемы, режим работы, последовательность операций
и процедур. |
|
|
|
И |
|
||
|
Умозаключение |
– процесс рассуждения, в ходе которого |
|||||
осуществляется |
переход |
от |
некоторых |
исходных суждений |
|||
|
|
|
|
|
Д |
|
|
(предпосылок) к новым суждениям (заключениям). |
|
||||||
|
Факт – знание в форме утверждения, достоверность которого |
||||||
строго установлена. |
|
|
|
|
|
||
|
Фактор – причина, движущая сила какого-либо процесса, |
||||||
явления, определяющая его характер или отдельные его черты. |
|||||||
|
Функция – проявление свойств материального объекта, |
||||||
заключающееся |
в его действии по изменению состояния других |
||||||
|
|
и |
|
|
|
||
материальных объектов. О язанностьА, круг деятельности, |
назначение, |
||||||
роль. |
С |
б– описание, определение характерных |
|||||
|
Характерист ка |
||||||
отличительных качеств, свойств объекта. |
|
|
|||||
|
Цель исследования |
– |
желаемый |
конечный |
результат |
||
исследования, направлена на решение сформулированной проблемы. Цитата – часть текста, выписанного из печатного или
рукописного произведения без изменений и используемая в другом тексте.
Частнонаучные методы – методы, разрабатываемые и используемые конкретными (частными) науками.
Эмпиризм – направление в теории познания, признающее чувственный опыт источником знания.
Эмпирические закономерности – систематизированное знание, основывающееся только на экспериментальных данных.
Эмпирический уровень познания – совокупность процессов,
процедур и методов приобретения знаний, характеризующаяся
162
непосредственным исследованием реально существующих, чувственно воспринимаемых объектов.
Эмпирическое обобщение – обобщение, основанное на сравнении предметов при выделении и обозначении через слово их общих свойств.
Эксперимент – метод научного исследования, заключается в изучении объекта или явления в управляемых условиях, характеризующийся (в отличие от наблюдения) активным взаимодействием с изучаемым объектом или явлением.
Эксперимент мысленный – метод научного исследования, заключающийся в мысленном рассмотрении различных положений, ситуаций, позволяющих обнаружить определенные признаки и
свойства исследуемого объекта или явления. |
||||
|
|
|
|
И |
Явление – действие, происходящее с предметами, процесс их |
||||
изменения во времени и пространстве. |
|
|||
|
|
|
Д |
|
|
|
А |
|
|
|
б |
|
|
|
и |
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
163
Тест № 1
Адекватность модели заключается
a)в отображении мелких факторов, деталей, второстепенных
явлений;
b)в описании закономерностей изучаемого явления с требуемой точностью и оптимальной сложностью.
Тест № 2
Аннотация – это
а) подробное изложение содержания информации; b) сжатое содержание первоисточника.
|
|
|
Д |
|
|
Тест № 3 |
|
|
|
А |
|
В отличие от теоретических законовИэмпирические законы |
|||
отражают |
|
|
|
a) существенные связи действительности; |
|||
|
|
б |
|
b) более поверхностный уровень зависимостей. |
|||
|
и |
|
|
|
С |
Тест № 4 |
|
В структуру теор не входят a) наблюден е экспер мент; b) суждения и законы.
Тест № 5 В теории познания выделяют
a)долгосрочные, краткосрочные и экспресс-исследования;
b)теоретические и эмпирические исследования.
Тест № 6
Важнейшим требованием прикладных исследований является
а) актуальность;
b) экономический эффект в народном хозяйстве.
164
Тест № 7
Внедрение – это
а) достижение практического использования прогрессивных идей, изобретений;
b) превращение замысла технического объекта в реальное изделие.
Тест № 8
Восхождение от абстрактного к конкретному как метод научного познания позволяет
а) изучить возникновение и развитие объектов исследования в |
|||||
хронологической последовательности; |
И |
||||
|
|||||
b) найти главную связь изучаемого предмета или явления, |
|||||
|
|
|
|
Д |
|
проследить, как она видоизменяется, открыть новые связи и таким |
|||||
путем отобразить во всей полноте его сущность. |
|||||
|
|
|
Тест № 9 |
|
|
|
|
б |
|
|
|
Гипотезу можно считать научной, если она удовлетворяет |
|||||
требованиям |
и |
|
|
|
|
а) релевантности и проверяемостиА |
опытным путем; |
||||
b) несовмест мости с существующими научными знаниями. |
|||||
|
С |
|
Тест № 10 |
|
|
|
|
|
|
||
Для идеи характерно
а) новое интуитивное объяснение события или явления; b) научное утверждение какого-либо факта.
Тест № 11
Для индуктивного метода исследования характерно
а) движение мысли от общего к частному;
b) движение знания от отдельного, особенного к всеобщему.
165