Материал: 1925

Задача исследования – исследовательские действия, которые необходимо выполнить для достижения цели исследования.

Закон – необходимая, существенная, устойчивая, повторяющаяся связь вещей, явлений, процессов.

Закон динамический – закон, управляющий поведением объекта и позволяющий установить однозначную связь его состояний.

Закон статистический – закон, управляющий поведением больших совокупностей и позволяющий делать в отношении объекта лишь вероятностные (неоднозначные) заключения о его поведении.

Закономерность – частное, конкретное проявление закона. Выражает ту или иную степень вероятности проявления закона. Выражение связи и взаимозависимости явлений.

Знание – результат процесса познанияИ, процесса изучения окружающей материальной действительности; совокупность научных понятий и представлений об Докружающем мире, фактах действительности; отражение характеристик реальности в виде представлений, понятий, суждений и теорий.

Идеализация – метод научногоАисследования, заключающийся в мысленном внесении определенных изменений в изучаемый объект в соответствии с целями исследованийб .

Идея – определяющее положение в системе взглядов, теории и т.д., выделяющее ихиосновные, существенные черты. Основная, главная мысль, исходное знан е, понятие для систематизации знаний, отражение сущностиС, включающая в себя как знание об объекте, так и определение путей его преобразования.

Измерение – совокупность операций для определения отношения одной (измеряемой) величины к другой однородной величине, принятой за единицу.

Изобретение – решение технической задачи, отличающейся существенной новизной и дающей положительный эффект.

Индукция – метод научного исследования, при котором из частных положений выводится общее заключение. Противоположна дедукции.

Историзма принцип – принцип рассмотрения природных и социально-культурных явлений в динамике их изменения, развития во времени.

156

Категория – предельно широкое, наиболее общее понятие, выражающее существенные свойства, признаки, связи и отношения явлений действительности.

Классификация – распределение объектов, явлений, понятий по классам, отделам, разрядам в зависимости от наличия общих признаков.

Контент-анализ – метод выявления в научном тексте употребления тех или иных терминов-понятий и их устойчивых сочетаний, частоты и сочетаемости их с другими понятиями.

Концепция – система взглядов на что-либо, основная мысль, когда определяются цели и задачи исследования и указываются пути его ведения.

Критерий – признак, на основе которого осуществляется оценка педагогических явлений, их классификацияИ . Разработка критериев тех или иных явлений в педагогике составляет

одновременно практическую).

самостоятельную исследовательскуюДзадачу (теоретическую и

Логика – ход рассуждений, умозаключений; внутренняя

закономерность вещей и явлений, разумность.

Метод – совокупность приемов и операций практического и

теоретического освоения действительности. Способ достижения

Метод дескр пт бвный – описание изучаемого явления,

процесса, качества через слова – дескрипторы, т. е. те, которые наиболее точно их представляют в науке.

Метод диахронический – метод изучения каких-либо идей, научных школ в их историческом появлении, становлении и развитии.

Метод исследования – способ, прием, при помощи которого осуществляется исследование. Неотъемлемая часть любого исследования, кратчайший путь, определяющий ход и результативность исследования, формы организации работы, общую методологическую ориентацию автора.

Метод метафизический – общефилософский метод познания, при котором вещи и явления рассматриваются неизменными и независимыми друг от друга, отрицаются внутренние противоречия

157

как источник развития в природе и обществе. Противоположен диалектическому.

Методика – фиксированная совокупность приемов практической деятельности, приводящей к заранее определенному результату.

Методология – система принципов и организации теоретической деятельности, система правил и нормативов познания, система способов построения теории.

Модель – копия реального объекта, обладающая его основными характеристиками и способная имитировать его поведение.

Моделирование – метод научного исследования, при котором

зависит от используемых моделей и сферы применения. Возможность

интересующий объект замещается другим объектом, находящимся в отношении подобия к исходному объектуИ. Форма моделирования

моделирования, т.е. переноса результатовД, полученных в ходе

построения и исследования моделей, на оригинал основана на том, что модель в определённом смысле отображает (воспроизводит) какие-либо его стороны и предполагаетА наличие соответствующих теорий или гипотез, указывающих на рамки допустимых при моделировании упрощенийб.

Наблюдение – метод научного исследования, заключается в целенаправленном изученииипредметов, опирающемся в основном на чувственные способности человека.

НаправленСе – путь развития; общественное, научное течение, группировка, научная школа; группа работ, объединенных единой целью, общностью мировоззрения, методом исследования.

Наука – сфера человеческой деятельности, направленной на выработку и теоретическую систематизацию объективных знаний о действительности.

Научная картина мира – целостная система представлений об общих свойствах и закономерностях природы, возникающая в результате обобщения и синтеза основных научных понятий и принципов.

Научная революция – радикальное изменение процесса и содержания научного познания, связанное с переходом к новым теоретическим и методологическим предпосылкам, к новой системе фундаментальных понятий и методов.

158

Научное знание – система знаний о законах природы, общества, мышления, результат процесса научного познания.

Научное исследование – один из видов познавательной деятельности, процесс получения новых научных знаний.

Научное исследование прикладное – исследования,

направленные преимущественно на применение новых знаний для достижения практических целей и решения конкретных задач.

Научное исследование фундаментальное – эксперимен-

тальная или теоретическая деятельность, направленная на получение новых знаний об основных закономерностях строения, функционирования и развития человека, общества, окружающей природной среды.

экспериментов в целях расширения имеющихся и получения новых

Научно-исследовательская работа – работа научного характера, связанная с научным поиском, проведениемИ исследований,

знаний, проверки научных гипотез, Дустановления закономерностей,

проявляющихся в природе и в обществе, научных обобщений, научного обоснования проектов.

Научный язык – система понятий, знаков, символов, создаваемая и используемая той или иной областью научного познания для получения, выражения, обработки, хранения и

методы познания, используемые во всех науках, на всех уровнях научного познания. Основой являются общефилософские закономерности познания окружающей действительности, философские методы и принципы мышления.

Объект исследования – процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию и взятое исследователем для изучения.

Объективности принцип – принцип познания, требующий рассмотрения объектов и явлений такими, какими они есть, без предвзятости, во всем многообразии их сторон, связей и отношений.

Объектная область исследования – сфера науки, в которой находится объект исследования.

Парадигма – совокупность научных достижений, признаваемых всем научным сообществом в тот или иной период

159