Материал: 1925

Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования «Сибирская государственная автомобильно-дорожная

академия (СибАДИ)»

В.Н. Кузнецова

Омск ♦ 2017

Рецензенты:

д-р техн. наук, проф. С.В. Корнеев (ОГТУ); канд. техн. наук, доц. Л.Н. Тышкевич (ФГБОУ ВО «СибАДИ»)

Работа утверждена редакционно-издательским советом СибАДИ в качестве учебного пособия.

Кузнецова, Виктория Николаевна.

К89 Технология научных исследований [Электронный ресурс] : учебное пособие/

доступа: для авторизованных пользователей.

Изложены основы научных исследований, их методологии, этапов проведения. Рассмотрены вопросы использования базовых положений различных видов моделирования в научных исследованиях. Содержит материал, раскрывающий технологию проведения, обработки результатов теоретических и экспериментальных исследований.

Имеет интерактивное оглавление в виде закладок.

Предназначено для маг стров всех форм обучения профиля подготовки «Сервис транспортных и технолог ческ х маш н и о орудования (нефтепродуктообеспечение и газоснабжение)» направлен я «Эксплуатация транспортно-технологических машин и комплексов», а также может быть спользовано аспирантами, сотрудниками учебных учреждений, научных и проектных организаций.

Текстовое (символьное) издание (2,0 МБ)

Системные требования : Intel, 3,4 GHz ; 150 МБ ; Windows XP/Vista/7 ; DVD-ROM ;

1 ГБ свободного места на жестком диске ; программа для чтения pdf-файлов

Adobe Acrobat Reader ; Google Chrome

Редактор И.Г. Кузнецова

Техническая подготовка − Т.И. Кукина Издание первое. Дата подписания к использованию 27.01.2017

Издательско-полиграфический центр СибАДИ. 644080, г. Омск, пр. Мира, 5 РИО ИПЦ СибАДИ. 644080, г. Омск, ул. 2-я Поселковая, 1

© ФГБОУ ВО «СибАДИ», 2017

ВВЕДЕНИЕ

ВXVI в. Фрэнсисом Бэконом была высказана идея о том, что наука может и должна организовываться для изучения природы и развития наций. Утверждая таким образом экономический и политический интерес научного достижения, Ф. Бэкон заложил основы научного исследования, институционализированного, окружённого научной политикой, принимающей участие в организации работ учёных, чтобы использовать лучше экономическое

ивоенное достижения нации.

Втечение XVII в. и XVIII в. развиваются учебные, научные, образовательные академии, которые стали первой настоящей

демонстрацией институционализации поиска, организованной по воле меценатов. И

Первые исследователи-специалисты появляются в XIX в. Исследователи создают новые знанияД, накопление которых позволяет выдающимся ученым совершать научные открытия, которые влияют

на ход развития человеческой цивилизации. Выдающиеся исследователи – это исследователиА, вклад которых в науку получилб

структуру обществаи. Во всем мире наблюдается тенденция роста численности занятыхСумственным трудом и уменьшения численности занятых неквалиф ц рованным физическим трудом.

Ускоренный рост и развитие техники требуют проведения огромного количества научных исследований. Технические науки – специфическая система знаний о способах функционирования тех или иных технических объектов и систем, а также о методах конструкторско-технической деятельности.

Технические науки охватывают различные виды технологии, производственных и технических средств и различные аспекты деятельности инженеров, обеспечивая расчетно-проектировочную, конструкторскую, эксплуатационную сферы научно обоснованными знаниями, методиками, правилами. Современное научное познание в технике представляет собой комплексный процесс формирования и использования научных знаний с целью понимания, объяснения, прогнозирования и преобразования действительности таких объектов

3

исследования, как машины и оборудование, технологические и производственные процессы. Специализация исследовательской

познавательного процесса. Совокупность наиболее общих мировоззренческих положений и принципов, обусловливающих личностную позицию исследователя, а также научное обоснование методов познания исследуемых явлений и процессов объективной действительности составляет методологию научных исследований. Методология является стратегией, генеральным путем познания научных исследований, обеспечивающей достижение цели, сформулированной в гипотезе предполагаемых научных результатов.

Владение технологией научных исследований, которая вмещает в себя совокупность знаний о содержании процессов научного исследования при выборе темы, информационном и научном поиске, внедрении научных результатов, а также практического освоения конкретной методики выполнения научных

4

1.НАУЧНОЕ ЗНАНИЕ

1.1.Наука

Знание – идеальное воспроизведение в языковой форме обобщённых представлений о закономерных связях объективного мира.

Функциями знания являются обобщение разрозненных представлений о закономерностях природы общества и мышления, хранение в обобщенных представлениях всего того, что может быть передано в качестве устойчивой основы практической деятельности.

Знание является продуктом общественной деятельности людей,

направленной на преобразование действительности. Процесс движения человеческой мысли от незнанияИк знанию называют

познанием. Познание вырастает из практики, оно является началом, исходным пунктом и одновременно естественным завершением всякого процесса познания. Завершение познания всегда

предшествующим развитием научнойДмысли. Решая эти задачи и проблемы, наука должна опережать практику и таким образом сознательно направлять её развитие.

относительно, так как в процессе познания возникают новые проблемы и задачи, которыеАбыли подготовлены и поставлены

Наука − область человеческой деятельности, направленная на

получения полезных обществу результатов. Пока соответствующие законы не открыты, человек может лишь описывать явления, собирать, систематизировать факты, но он ничего не может объяснить и предсказать.

Науку можно рассматривать в различных измерениях:

1)как специфическую форму общественного сознания, основу которой составляет система знаний;

2)как процесс познания закономерностей объективного мира;

3)как определенный вид общественного разделения труда;

4)как один из важных факторов общественного развития и как

процесс производства знаний и их использование.

Не всякое знание можно рассматривать как научное. Нельзя

5