Материал: 1853

Декодирование

Дешифровка

Интерпретация

Этим трем

выделенным нами этапам соответствуют разные

операции понимания, а также различные техники усмотрения смысла,

предлагаемые

в

научной

литературе

философского,

литературоведческого и лингвистического характера:

Таблица 14. Операции понимания и техники усмотрения

смысла

Декодирование

Операции понимания

Техники усмотрения смысла

Кореференция – функциональная

Актуализации

фонетич.,

эквивалентность на уровне речи (мой

грамматич., лексич. Эта техника

брат = адвокат)

фактически была выявлена Я.

Мукаржовским.

Средства

прямой

отсылки к отдаленной онтологич.

картине

(аллюзии,

цитации);

интертекстуальность

Когерентность

(связность

–

Актуализация

знаний

(поиск

локальная: условия, время, причины-

личной пресуппозиции для связи с

следствия и глобальная) – отношения

воспринимаемой информацией)

между пропозициями

Ситуационные

параметры

Определение

лексического

(область

их

действия

значения по контексту; определение

распространяется

на

интерпретацию

типа переносного

значения по

последующих

предложений)

–

предикату.

пресуппозиция

и

имплицируемая

информация

Уровень

описания

–

Контекстная

догадка

соотношение

(интериоризация

контекста

избыточности/недостаточности

в

понимаемого). Это явление описано

тексте в зависимости от уровня

П.Я. Гальпериным.

собеседника.

Дешифровка

Операции понимания

Техники усмотрения смысла

Перспектива (описание фактов с

Реактивация

прошлого

опыта

разных точек зрения).

значащих

переживаний

(собственного или чужого из

художественной литературы).

Распредмечивание

–

восстановление

реципиентом

ситуации

мыследействования

продуцента

через

усмотрение

смыслов, восстанавливаемых в ходе

186

анализа средств текстопостроения.

Обновление

и

соотнесение

–

Проблематизация

и

выход в

перестройка

структур

имеющегося

рефлективную

позицию

знания

под

влиянием

новой

(нахождение

проблемы,

информации

противоречия

и

контроль

собственных

рассуждений)

–

построение контртекста.

Межмодальная

интеграция

–

Экспликационность

и

интеграция

информации

текста

и

импликационность

(Ю.М.

нетекстовой

информации

через

Скребнев).

Подтекст,

намек,

модель ситуации

имлплицитность

– недостаточность

информации

+

авторская

пресуппозиция.

Обучение по тексту – не

Метафоризация – любой выбор

заучивание текста, а модификация

средств может

трактоваться

как

модели ситуации

способ выражения цели и характера

эстетического

воздействия

на

реципиента.

Интерпретация

Операции понимания

Техники усмотрения смысла

Перевод

–

построение

модели

Перенос

смысла

на

смежные

ситуации и соотнесение с нею

области – культурные соответствия

текстовых

представлений

языка

(в Тулу со своим самоваром = в

перевода.

Ньюкасл со своим углем).

Переупорядочивание

–

Включение

в

объяснение

восстановление логики ущербного в

смысла интерпретационных текстов

плане

последовательности

событий

(необходимых пресуппозиций)

текста

по

выстроенной

модели

ситуации

Память

–

текст

запоминается

Усмотрение

и

определение

как модель ситуации, которая

альтернативного

смыслового

мира

активируется

при поиске

текстовой

(прогнозы, гипотезы и их проверка).

базы.

Эта мысль разрабатывалась Р.

Карнапом.

навыки

1) Укажите номера пунктов плана в порядке,

интегрирования

соответствующем содержанию текста. 2) Расположите

(комбинирование

предложения в

логической

последовательности,

информации,

ее

проставив

указанные

номера

в

порядке,

реконструкция)

соответствующем содержанию текста. 3) Поставить

(смешанная

предложения в такой последовательности, чтобы

стратегия)

получился план пересказа текста. 4) Выбрать

правильный ответ из предложенных. 5) Расположите

данные в беспорядке тезисы в соответствии с планом

повествования.

6)

Укажите

хронологич.

последовательность событий.

навыки

1) Отметьте «кто есть кто», сгруппировав данные

анализирования

первой и второй колонок. 2) Поставьте номер вопроса

(смешанная

против ответа, которому, исходя из логики

стратегия)

повествования, этот вопрос соответствует. 3)

Выделите главное и второстепенное. 4) Укажите в

какой последовательности появляются в данном

тексте указанные ниже персонажи.

Дешифровка

навыки

1) Найти предложения (из данных в первой

оценивания

колонке), характеризующие эмоциональное состояние

(когнитивная

персонажа в каждой из указанных сцен (вторая

стратегия)

колонка). 2) Какие из перечисленных ниже событий

явились

причиной эмоционального

состояния

персонажа в указанной сцене. 3) Сгруппируйте

предложения,

передающие

эмоц.

состояние

персонажей (первая колонка). 4) В данном ниже

отрывке отметьте предложения, описывающие эмоц.

188

состояние главного героя в …сцене (прямо, косвенно).

Подчеркните соответствующее слово, фразу. 5)

Определите, в каком предложении прямо говорится об

эмоц. состоянии героя в …сцене, а какие предложения

в деталях раскрывают это состояние

Фокусирующие

1)

В главе автор хотел показать, что… 2)

навыки (определение

Главная мысль текста заключается в следующем:… 3)

проблем, выделение

Какую из перечисленных тем освещает данный текст?

целей) (когнитивная

4) Информация данного текста представляет

стратегия)

непосредственный интерес при решении следующих

вопросов…

1)

Выберете

предложение,

в

котором

сформулирована главная мысль текста. 2) Выберите

для текста подходящий заголовок из предложенных.

3) К каждому абзацу отнесена группа слов. Выберите

одно, которое лучше других отражает основную

мысль прочитанного абзаца. 4) Основной мыслью

текста является…

навыки

1)

Расположите

предложения

в

организации

последовательности,

соответствующей

содержанию

информации

текста. 2) Выберете из предложенных предложений

(аналогия,

такое, которое содержит вывод к данному тексту. 3)

ассоциация,

Установите причинно-следств.

связи. 4)

Определить

классификация)

соответствия причин и следствий (2 колонки). 5)

(информац.стратегия)

Выделите главное и второстепенное

Интерпретация

навыки

сбора

1) Какие из утверждений соответствуют

информации

содержанию текста? 2) Какие вопросы не

(информационная

соответствуют содержанию текста? 3) Закончить

стратегия)

предложения, чтобы они соответствовали содержанию

текста. 4) Какое суждение не отражает содержание

текста? 5) Из данных ответов на вопрос выберите те,

которые соответствуют содержанию прочитанного

навыки

1) Какой список основных фактов текста

генерирования

наиболее полно отражает содержащуюся в нем

(суммирование

идей,

информацию? 2) Укажите наиболее подходящую по

прогноз,

поиск

смыслу аннотацию к тексту из предложенных. 3)

иллюстраций)

Заполните пропуски подходящими по смыслу словами

(смешанная

и выражениями данными ниже

стратегия)