лактическую, диспансерную. Определить показатели работы женской консультации.
7. Оценивание знаний, умений навыков по теме занятия:
Активность студента на практических занятиях оценивается в рейтинговых баллах:
-развернутый устный ответ 1,5 балла
-краткий устный ответ 1,0 балл
-дополнения к ответам других студентов 0,5 балла
-выполнение текущего задания на занятии 0,5 балла
8. Литература для подготовки к занятию:
8.1.Основная:
Акушерство [Электронный ресурс] : учебник / Айламазян Э. К. и др. - 9-е изд., перераб. и доп. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. - http://www.studmedlib.ru/book/ISBN9785970433164.html
Акушерство [Электронный ресурс] : учебник / Савельева Г.М., Шалина Р.И., Сичинава Л.Г., Панина О.Б., Курцер М.А. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. - http://www.studmedlib.ru/book/ISBN9785970432952.html
Акушерство. Руководство к практическим занятиям [Электронный ресурс] : учебное пособие / под ред. В. Е. Радзинского. - 5-е изд., перераб. и доп. - М. : ГЭОТАР-
Медиа, 2015. - http://www.studmedlib.ru/book/ISBN9785970432501.html
Приказ Министерства здравоохранения Российской Федерации от «01» ноября 2012 г. № 572н «Порядок оказания медицинской помощи по профилю акушерство и гинекология (за исключением использования вспомогательных репродуктивных технологий)».
Санитарно-эпидемиологические требования к организациям, осуществляющим медицинскую деятельность. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.1.3.2630 – 10 утвержден постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 18 мая 2010 г. № 58 глава IV. Профилактика внутрибольничных инфекций в акушерских стационарах (отделениях);
8.2.Дополнительная:
Медицинская помощь женщине с гинекологическими заболеваниями в различные периоды жизни : учебник [Электронный ресурс] / Дзигуа, М. В. - М. : ГЭОТАР-
Медиа, 2014. - http://www.studmedlib.ru/book/ISBN9785970430965.html.
Руководство по амбулаторно-поликлинической помощи в акушерстве и гинекологии [Электронный ресурс] / под ред. В. Е. Радзинского. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2014. - http://www.studmedlib.ru/book/ISBN9785970428962.html
Занятие № 2.
1.Тема занятия: ДЕ 4. Репродуктивная система женщины. Периоды развития и регуляция. Репродуктивная система женщины. Периоды развития и регуляция.
ДЕ-5. Оплодотворение и развитие беременности. Фето-плацентарный комплекс.
2.Учебная цель занятия: повторить анатомию и физиологию репродуктивной системы женщины. Разобрать уровни регуляции репродуктивной системы. Разобрать этапы оплодотворения, развития эмбриона и формирования фето-плацентарного кромплекса.
3.Задачи занятия:
-повторить анатомию и физиологию репродуктивных органов женщины,
-разобрать периоды развития различных уровней репродуктивной системы: яичников, матки, наружных половых органов.
-разобрать схему регуляции репродуктивной системы,
Что студент должен знать, уметь и владеть в рамках определенных компетенций:
|
Содержание |
|
знать |
уметь |
владеть |
|
||
шифр |
компетенции |
|
|
|
|
|
||
ПК- 5 |
готовность |
прово- |
Этиологию, пато- |
Провести обсле- |
Методами общего |
|||
|
дить сбору и ана- |
генез, диагностику, |
дование больно- |
клинического об- |
||||
|
лизу |
жалоб паци- |
лечение и профи- |
го |
следования |
|
||
|
ента, |
данных |
его |
лактику наиболее |
|
|
|
|
|
анамнеза, |
резуль- |
часто встречаю- |
|
|
|
||
|
татов осмотра, ла- |
щихся заболеваний |
|
|
|
|||
|
бораторных, |
ин- |
среди женского |
|
|
|
||
|
струментальных |
населения |
|
|
|
|||
|
патолого- |
|
|
|
|
|
|
|
|
анатомических |
и |
|
|
|
|
||
|
иных |
исследова- |
|
|
|
|
||
|
ний в целях распо- |
|
|
|
|
|||
|
знавания |
состоя- |
|
|
|
|
||
|
ния |
и установле- |
|
|
|
|
||
|
ния факта наличия |
|
|
|
|
|||
|
или отсутствия за- |
|
|
|
|
|||
|
болевания; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
ПК-6 |
способность к |
|
Клиническую кар- |
Оценить полу- |
Интерпретацией |
|||
|
определению у па- |
тину, особенности |
ченные данные, |
результатов |
лабо- |
|||
|
циентов основных |
течения и возмож- |
сформулировать |
раторных, |
ин- |
|||
|
патологических |
|
ные осложнения |
синдромальный |
струментальных |
|||
|
состояний, симп- |
наиболее распро- |
диагноз и наме- |
методов диагно- |
||||
|
томов, синдромов |
страненных заболе- |
тить план до- |
стики. |
|
|||
|
заболеваний в со- |
ваний, протекаю- |
полнительных |
|
|
|||
|
ответствии с Меж- |
щих в типичной |
методов иссле- |
|
|
|||
|
дународной стати- |
форме у женщин |
дования, запол- |
|
|
|||
|
стической класси- |
|
нить историю |
|
|
|||
|
фикацией болезней |
|
болезни |
|
|
|||
|
и проблем, связан- |
|
|
|
|
|||
|
ных со здоровьем |
|
|
|
|
|||
|
(МКБ) Х пере- |
|
|
|
|
|
||
|
смотра, принятой |
|
|
|
|
|||
|
43-й Ассамблеей |
|
|
|
|
|||
|
Здравоохранения, |
|
|
|
|
|||
|
г. Женева, 1989; |
|
|
|
|
|||
ПК-12 |
готовность к веде- |
Организацию аку- |
Применить ме- |
Алгоритмом вы- |
||||
|
нию физиологиче- |
шерской и гинеко- |
тоды прогнози- |
полнения основ- |
||||
|
ской беременно- |
логической помо- |
рования и про- |
ных врачебных |
||||
|
сти, приему родов; |
щи населению, ди- |
филактики пато- |
диагностических и |
||||
|
|
|
|
|
агностику и веде- |
логических со- |
лечебных меро- |
|
|
|
|
|
|
ние беременности, |
стояний в аку- |
приятий по оказа- |
|
|
|
|
|
|
ведение родов, диа- |
шерстве и гине- |
нию первой вра- |
|
|
|
|
|
|
гностику, ведение и |
кологии |
чебной помощи |
|
|
|
|
|
|
реабилитацию |
|
женщинам при |
|
|
|
|
|
|
женщин с гинеко- |
|
неотложных и |
|
|
|
|
|
|
логическими забо- |
|
угрожающих жиз- |
|
|
|
|
|
|
леваниями |
|
ни состояниях. |
|
4.Продолжительность занятия - 4 академических часа.
5.Контрольные вопросы по теме:
Каковы функции влагалища, матки, яичников, маточных труб?
Что относится к внерепродуктивным органам, участвующим в системе регуляции?
Из какого зачатка формируется матка, маточные трубы, влагалище?
Как происходит формирование яичников?
Как происходит формирование наружных половых органов?
Назовите уровни регуляции репродуктивной системы, как они связаны между собой?
Как происходит оплодотворение?
Какое время занимает процесс продвижения зиготы и имплантации?
На какие периоды делится внутриутробное развитие зародыша?
Назовите структуры, входящие в понятие фето-плацентарного комплекса.
Какова функция плаценты, оболочек, пуповины?
6. Методические указания к выполнению задания:
1.Глядя на муляж женского таза и таблицы, вместе с преподавателем вспомнить строение и деление половых органов на наружные и внутренние. Научиться различать деление на верхний и нижний этаж.
2.Разобрать строение матки, яичников, маточных труб, влагалища. Сопоставить строение и функцию этих органов для осуществления репродукции. Записать кратко в тетрадь.
3.Разобрать этапы закладки половых органов, обратить внимание на факторы, способствующие нарушению их закладки и развития. Записать в тетрадь зачатки, из которых формируются внутренние и наружные половые органы и возможные вариант нарушения.
4.Разобрать с преподавателем по таблице уровни регуляции репродуктивной системы. Обозначить понятие прямой и обратной связи, «петли» регуляции. Знать факторы, которыми каждый уровень регулирует нижележащий.
5.Разобрать этапы и сроки закладки репродуктивных органов и факторы на них влияющие.
6.Разобрать этапы оплодотворения, имплантации, периоды развития эмбриона.
7.Оценивание знаний, умений навыков по теме занятия:
Активность студента на практических занятиях оценивается в рейтинговых баллах:
-развернутый устный ответ 1,5 балла
-краткий устный ответ 1,0 балл
-дополнения к ответам других студентов 0,5 балла
-выполнение текущего задания на занятии 0,5 балла
8. Литература для подготовки к занятию:
8.1.Основная:
1.Акушерство [Электронный ресурс] : учебник / Айламазян Э. К. и др. - 9-е изд., перераб. и доп. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. - http://www.studmedlib.ru/book/ISBN9785970433164.html
2.Акушерство [Электронный ресурс] : учебник / Савельева Г.М., Шалина Р.И., Сичинава Л.Г., Панина О.Б., Курцер М.А. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. - http://www.studmedlib.ru/book/ISBN9785970432952.html
3.Акушерство. Руководство к практическим занятиям [Электронный ресурс] : учебное пособие / под ред. В. Е. Радзинского. - 5-е изд., перераб. и доп. - М. : ГЭОТАР-
Медиа, 2015. - http://www.studmedlib.ru/book/ISBN9785970432501.html
4.Нормальная физиология [Электронный ресурс] : учебник / Орлов Р.С., Ноздрачев А.Д. - 2-е
изд., испр. и доп. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2010. - http://www.studmedlib.ru/book/ISBN9785970416624.html
8.2.Дополнительная:
1.Практические умения для выпускника медицинского вуза [Электронный ресурс] / Булатов С.А., Анисимов О.Г., Абдулганиева Д.И., Ахмадеев Н.Р., Биккинеев Ф.Г., Горбунов
В.А., Орлов Ю.В., Петухов Д.М., Садыкова А.Р., Саяпова Д.Р. - Казань : Казанский ГМУ, .
- http://www.studmedlib.ru/book/skills-3.html
Занятие № 3.
1.Тема занятия: ДЕ 6. Физиология плода. Система мать- плацента-плод ДЕ-7. Изменение в организме женщины при беременности
2.Учебная цель занятия: получить знания о строении внутренних органов и систем плода и этапы их развития. Разобрать механизм взаимодействия матери и плода. Разобрать проявления беременности у женщины и приспособительные механизмы перестройки органов и систем беременной женщины.
3.Задачи занятия:
-изучить строение и развитие органов и систем плода,
-изучить изменения в ЦНС, железах внутренней секреции, иммунной системе, обмене веществ.
-изучить изменения во внутренних и наружных половых органах, органах кроветворения и свертывающей системе крови.
-разобрать приспособительные особенности работы дыхательной, пищеварительной и выделительной систем беременных.
-узнать изменения в опорно-двигательном аппарате, коже, молочных железах.
Что студент должен знать, уметь и владеть в рамках определенных компетенций:
|
Содержание |
|
знать |
уметь |
владеть |
|
||
шифр |
компетенции |
|
|
|
|
|
||
ПК- 5 |
готовность |
прово- |
Этиологию, патоге- |
Провести обсле- |
Методами общего |
|||
|
дить сбору и ана- |
нез, диагностику, |
дование больно- |
клинического об- |
||||
|
лизу |
жалоб паци- |
лечение и профи- |
го |
следования |
|
||
|
ента, |
данных |
его |
лактику наиболее |
|
|
|
|
|
анамнеза, |
резуль- |
часто встречаю- |
|
|
|
||
|
татов осмотра, ла- |
щихся заболеваний |
|
|
|
|||
|
бораторных, |
ин- |
среди женского |
|
|
|
||
|
струментальных |
населения |
|
|
|
|||
|
патолого- |
|
|
|
|
|
|
|
|
анатомических |
и |
|
|
|
|
||
|
иных |
исследова- |
|
|
|
|
||
|
ний в целях распо- |
|
|
|
|
|||
|
знавания |
состоя- |
|
|
|
|
||
|
ния |
и установле- |
|
|
|
|
||
|
ния факта наличия |
|
|
|
|
|||
|
или отсутствия за- |
|
|
|
|
|||
|
болевания; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
ПК 6 |
способность к |
|
Клиническую кар- |
Оценить полу- |
Интерпретацией |
|||
|
определению у па- |
тину, особенности |
ченные данные, |
результатов |
лабо- |
|||
|
циентов основных |
течения и возмож- |
сформулировать |
раторных, |
ин- |
|||
|
патологических |
|
ные осложнения |
синдромальный |
струментальных |
|||
|
состояний, симп- |
наиболее распро- |
диагноз и наме- |
методов диагно- |
||||
|
томов, синдромов |
страненных заболе- |
тить план до- |
стики. |
|
|||
|
заболеваний в со- |
ваний, протекаю- |
полнительных |
|
|
|||
|
ответствии с Меж- |
щих в типичной |
методов иссле- |
|
|
|||
|
дународной стати- |
форме у женщин |
дования, запол- |
|
|
|||
|
стической класси- |
|
нить историю |
|
|
|||
|
фикацией болезней |
|
болезни |
|
|
|||
|
и проблем, связан- |
|
|
|
|
ных со здоровьем |
|
|
|
|
(МКБ) Х пере- |
|
|
|
|
смотра, принятой |
|
|
|
|
43-й Ассамблеей |
|
|
|
|
Здравоохранения, |
|
|
|
|
г. Женева, 1989; |
|
|
|
ПК-12 |
готовность к веде- |
Организацию аку- |
Оценить полу- |
Алгоритмом вы- |
|
нию физиологиче- |
шерской и гинеко- |
ченные данные, |
полнения основ- |
|
ской беременно- |
логической помощи |
сформулировать |
ных врачебных |
|
сти, приему родов; |
населению, диагно- |
синдромальный |
диагностических и |
|
|
стику и ведение бе- |
диагноз и наме- |
лечебных меро- |
|
|
ременности, веде- |
тить план до- |
приятий по оказа- |
|
|
ние родов, диагно- |
полнительных |
нию первой вра- |
|
|
стику, ведение и |
методов иссле- |
чебной помощи |
|
|
реабилитацию |
дования, запол- |
женщинам при |
|
|
женщин с гинеко- |
нить историю |
неотложных и |
|
|
логическими забо- |
болезни |
угрожающих жиз- |
|
|
леваниями |
|
ни состояниях |
4.Продолжительность занятия - 4 академических часа.
5.Контрольные вопросы к занятию:
1.Как развиваются основные системы организма плода?
2.Каковы изменения в различных системах организма женщины при беременности и какие приспособительные механизмы обеспечивают такие изменения?
3.Каково строение плаценты?
4.Что такое катиледон?
5.Каковы функции плаценты?
6. Методические указания к выполнению задания:
1.Разобрать по таблице эмбриональный и фетальный период развития плода. Сердечнососудистая система, гемопоэз, кровообращение, иммунная система, дыхательная система, нейро-эндокринная, нервная, выделительная система, желудочно-кишечный тракт плода.
2.Усвоить формирование системы мать-плацента-плод. По таблице определить этапы имплантации эмбриона в эндометрий. Разобрать строение и развитие плаценты (трофобласта), обратить внимание на изменения спиральных артерий (деструкция гладкой мускулатуры делает спиральные артерии нечувствительными к циркулирующим материнским вазоактивным агентам (адреналин, норадреналин, ангиотензин II), что способствует снижению периферического сосудистого сопротивления в плацентарном сосудистом ложе и повышает маточный кровоток!!!)
3.Разобрать основную структурную единицу плаценты– зарисовать ее строение в тетради.
4.Обсудить изменения в организме женщины при беременности. Кратко записать основные изменения по органам и системам в тетрадь, особо обращая внимание на приспособительный и охранительный механизм изменений.
7.Оценивание знаний, умений навыков по теме занятия:
Активность студента на практических занятиях оценивается в рейтинговых баллах: - развернутый устный ответ 1,5 балла - краткий устный ответ 1,0 балл
- дополнения к ответам других студентов 0,5 балла - выполнение текущего задания на занятии 0,5 балла
8.Литература для подготовки к занятию:
8.1.Основная: