Тем не менее, во второй половине 30-х годов в школах проводились занятия с техникой, в том числе ее военно-техническими видами, конструирование и изготовление приборов и различного оборудования. Эти занятия проводились в школьных кружках и секциях, в детских технических лагерях и «энергетических ячейках» подростков и старшеклассников.
В годы Великой Отечественной войны большинство внеклассных и внешкольных мероприятий приняли характер общественно полезной и производственной деятельности школьных коллективов. В это трудное для страны время стали расширяться пришкольные хозяйства для выращивания сельскохозяйственных культур с целью снабжения школьных столовых и буфетов. Трудовая деятельность учащихся требовала возрождения школьных мастерских для удововлетворения в первую очередь внутренних хозяйственных потребностей школ. Во многих школах Бурятии проводилось обучение учащихся основам сельского хозяйства. Так в 1941/42 учебном году, по данным 8 аймаков республики, сельхозобучением было охвачено свыше 6830 учащихся, из них на курсах трактористов - 540 учащихся. Школьники широко привлекались к оказанию посильной помощи колхозам, совхозам, предприятиям, работали на заготовке дров для школы, ремонте школьных зданий и т.д. Так, за успешную работу на сельхозработах Мало-Куналейская средняя школа Бичурского района была удостоена переходящего Красного знамени руководства республики, а во Всероссийском соревновании школ ей была присуждена премия Наркомзема СССР.
В трудных условиях военного времени усиление трудовых связей школ с жизнью происходило в основном стихийно. К труду в промышленности учащиеся в теоретическом плане не готовились, так как в учебном плане трудовое обучение, как предмет, отсутствовало. Поэтому они получали трудовые навыки, работая непосредственно на фабриках, заводах, колхозах, совхозах и т.д.
После Великой Отечественной войны перед нашей страной встала глобальная задача восстановления и дальнейшего развития народного хозяйства и системы образования. Несмотря на огромные трудности, сеть школ в Бурятии была быстро восстановлена и расширена. Так, если в 1945/46 учебном году работало 586 школ, в том числе 455 начальных, 91 семилетняя и 40 средних, то на начало 1950/51 учебного года в республике действовали уже 678 школ, в том числе начальных - 484, семилетних - 139, средних - 54. За шесть послевоенных лет были значительно превзойдены не только показатели довоенного периода по сети школ, но и также по количеству контингента учащихся. В 1951/52 учебном году Бурятия добилась осуществления всеобщего семилетнего образования, значительного расширения общего образования. В этот период в школе была усилена работа по идейно-политехническому воспитанию в процессе преподавания основ наук, шла борьба с формализмом в обучении, перестройка преподавания биологии, движение юных мастеров высокого урожая.
Состоявшийся в июне 1953 года второй съезд работников образования Бурятии подвел итоги первых шагов осуществления политехнического обучения в школах республики. Съезд отметил, что лучшие школы и учителя проявляют большую творческую инициативу и настойчивость в решении вопросов политехнизации, в результате чего имеется некоторое улучшение в выполнении учащимися лабораторных работ, в организации производственных экскурсий, в проведении внеклассной и внешкольной работы, что способствует расширению политехнического кругозора учащихся.
Начиная с 1952 года, в нашей стране развернулась дискуссия о необходимости соединения обучения с производительным трудом в общеобразовательной школе. В1954/55 учебном году в учебные планы школ был введен труд. Согласно этому в 1-4 классах были введены занятия по ручному труду,5-7 классах - практические занятия в учебных мастерских и на опытных участках, 8-10 классах - практикумы по машиноведению, сельскому хозяйству и электротехнике.
Таким образом, к началу 50-х г. проблема соединения обучения с производительным трудом, как в содержательном, так и в процессуальном плане, была недостаточно разработана.
Михайловская средняя школа имеет свою славную историю. В 1884 г. при церкви св. Михаила открылась церковно-приходская школа. Это была вторая школа в нашем крае. В ней обучались дети зажиточных казаков, которых готовили для несения пограничной службы. Девочки в школе не обучались, поэтому грамотных женщин в Цэжэ не было. Дети местных казаков изучали закон божий, русский и церковно-славянский языки, арифметику с элементами геометрии и землемерия, черчение, русскую историю, географию, естествознание, чистописание и пение. С начала 1920-х годов все 6 церковно-приходских школ были преобразованы в единые трудовые школы. Директором Михайловской школы стал Г.А. Перевалов, выпускник Троицко-савской школы второй ступени.
Строительство первого школьного здания было начато в 1915 г. и закончено в 1923 г. В настоящее время в этом здании расположен краеведческий музей школы. Также в 1923 году была открыта двухкомплектная начальная школа, в которой обучалось 25 детей.
С 1936г. учителями работали супруги Жаркой Николай Семенович, погибший на фронте в годы Великой Отечественной войны, и заслуженный учитель Бурятской АССР Прасковья Дмитриевна Егорова.
В 1939 г. открылась семилетняя школа, в которой уже обучалось 120 учеников.
В 1941 г. было достроено второе здание школы, но до 1947 г. в нем не учились, так как оно не было утеплено. К тому же не было необходимости заселяться в новое здание, потому что шла война.
С 1945 г. директором семилетней школы стала работать Клавдия Кирилловна Фалилеева. Тогда в школе обучалось 130 учеников, а коллектив учителей состоял из 10 человек. В 40-е годы в школе преподавали Валерий Фирсович Байердин, Екатерина ГеоргиевнаМаксимова, Анна Георгиевна Кулеш, Нина Артемьевна Кочетова, Василий Леонидович Будин. В1950году школу посещало уже 265 детей.
В 1952/53 учебном году школа была преобразована в среднюю. Именно в это время Клавдия Кирилловна организовала коллектив учителей и учеников, чтобы разбить на территории школы фруктово-ягодный сад. Именно эту дату можно считать неофициальной датой открытия УПБ. Были завезены саженцы ранета, смородины, абрикоса, крыжовника. Расцвел, разросся сад, который уже много лет является гордостью школы, ее визитной карточкой, а слова: «Где нет труда, cады там не цветут, где нет любви к труду, там мир - пустыня» стали девизом школы.
В 2002 г. школа отметила 40-летний юбилей школьного сада - дендрария, в
котором было посажено силами учащихся 124 дерева и кустарников разных пород.
Была открыта школьная экологическая тропа.
С 1959 г. директором школы был назначен Сергей Павлович Дугаров, историк, заслуженный учитель БурАССР. Он ввел в школе производственное обучение. Была организована ученическая производственная бригада.
В 1964 г. директором школы была назначена Васса Степановна Попова. На этой должности она проработала 16 лет до ухода на заслуженный отдых. Именно она прославила Михайловскую среднюю школу на всю республику, которая на протяжении многих лет была образцовой. Школе Васса Степановна отдала ровно полвека. Правительство отметило ее заслуги в деле воспитания подрастающего поколения орденом Трудового Красного Знамени, медалью «За трудовое отличие». Ей были присвоены высокие звания «Заслуженный учитель Российской Федерации» и «Заслуженный учитель Республики Бурятия». Она награждена знаком «Отличник просвещения СССР», медалями «Ветеран труда» и юбилейной медалью «К 100-летию В.И. Ленина», многочисленными Почетными грамотами.
В то время обучался 251 человек. Продолжала работать производственная бригада, но введено было новшество - началось обучение учеников 9-10 классов работе на тракторах и сельхозмашинах. Инструкторами по вождению работали Матвей Цырендоржиевич Намдаков и Василий Павлович Злыгостев, усилиями, которых вместе с учениками был оборудован кабинет машиноведения и построен гараж. Большую работу проводила агроном сортучастка Тамара Михайловна Боронова, совмещая свою работу с преподаванием агротехники, знакомя ребят с основами опытничества. Была создана крепкая материальная база школы.
Новый отсчет времени для Михайловской средней школы начался с того момента, когда в 1988 г. было построено новое здание на 624 места. С какой любовью учителя и ребята с помощью родителей начали обустраивать своё новое жилище. Наша школа - всегда чистая, красивая школа и очень отрадно, что эта традиция сохранилась до сих пор.
Большой вклад в строительство новой школы внес Островский Ю.Ф., который работал директором с 1979 по 1992 гг. Юрий Филимонович укомплектовал её новым оборудованием, осуществляя перевозки груза из Улан-Удэ, выполняя роли кладовщика и грузчика. Благодаря Юрию Филимоновичу, его таланту организатора мы учимся сейчас в большом и уютном здании. Все работники школы, учащиеся и родители должны знать и помнить, что школа построена благодаря усилиям директора совхоза «Михайловский», бывшего депутата Госдумы Семенова Б.Ц-Д., директоров Поповой В.С., Островского Ю.Ф.
Долгие годы отдал профессиональному обучению глава семейной династии Злыгостевых, заслуженный учитель Бурятской АССР Илья Кузьмич Злыгостев. Мария Филимоновна и Илья Кузьмич воспитали четверых детей, которые пошли по стопам родителей: Галина - учитель русского языка и литературы, Виталий - истории, Валентина - биологии и химии, Александр - географии.
Илья Кузьмич Злыгостев много сил и времени отдал производственному труду школьников. Этого человека отличала удивительная добросовестность, скромность и порядочность. Жена, Мария Филимоновна, много лет работала воспитателем пришкольного интерната.
Школа продолжала работать, приближаясь к своему 100-летнему юбилею. Особой вехой в истории школы стала эта дата. На юбилей родной школы собрались выпускники из разных уголков страны. Был устроен большой праздник, который продолжался 3 дня: парад выпускников в торжественный момент встречи, большой концерт, поставленный силами учащихся и учителей, спортивные соревнования и коллективный выезд разных поколений на природу.
Это был 1994 год. В то время школы района работали под руководством Владимира Михайловича Бадмаева, деятельного, творческого, вдумчивого педагога, историка по образованию, впоследствии ставшего заслуженным учителем РСФСР, историка по образованию, впоследствии ставшего заслуженным учителем РСФСР, а в 2006 г.- кандидата педагогических наук.
В нашей школе появился ветер перемен. Школой руководила молодая, энергичная и интересная Ирина Сергеевна Данилова. Ее энтузиазм, молодость послужили зарождению самых творческих, смелых свершений учителей и учеников. Ирина Сергеевна приложила много усилий, обустраивая новую еще необжитую школу, готовя ее к 100 летнему юбилею. Ей удалось мобилизовать весь коллектив на решение этой задачи.
В 1993 г. по инициативе директора Даниловой И.С., стараниями и усилиями учителя бурятского языка Дондоковой М.Д., библиотекаря Злыгостевой Г.Н., учителя русского языка и литературы Лупсановой К.Ц. начали составлять коллекцию экспонатов для школьного музея.
Школьный музей был открыт 28 декабря 1996 г. Систематизация, оформление собранного материала, подготовка старого школьного здания для музея была проведена Тамарой Содномовной Шагдуровой. Большую организационную и поисковую работу продолжает Бадмаева А.А., учитель истории.
Новые экономические условия, вызвавшие коренную перестройку в жизни школы, заставили коллектив под руководством Галины Доржиевны Данзановой по-новому строить учебно-воспитательный процесс. С 1993 г. учитель английского языка, а теперь директор школы, Данзанова Г.Д. продолжает славные традиции своих предшественников, но и вводит много нового в жизнь школы. Можно с уверенностью сказать, что Михайловская средняя школа во главе с директором Данзановой Г.Д. прочно стоит на земле.
Производительный труд школьников получил новое обоснование, связанное с формированием личности сельского хозяина - культурного, просвещенного земледельца, подготовленного к новым экономическим условиям, способного на коренные преобразования уклада жизни на селе.
Михайловская школа под руководством директора Данзановой Г.Д., завуча по научно-методической работе Убановой С.Д. и заместителем директора по воспитательной работе Злыгостевой Г.Н. разработали региональную модель технологической подготовки сельских школьников, в основе которой труд на земле, связь с окружающей средой, умение беречь ее, чувствовать, жить с ней в согласии. В 1998 г. школа стала республиканской экспериментальной площадкой (научный руководитель - ректор БИПКиПРО Г.Н. Назаров, доктор педагогических наук), приняв участие во Всероссийских конкурсах, была удостоена дипломов «Школа года России»(1998, 1999 гг.).
Наша школа - учебное заведение нового типа, осуществляющее профессиональную подготовку молодежи, открывающее возможность для получения профессии на месте, без выезда в город, что очень удобно для сельских подростков, недостаточно созревших как социально, так и физически для жизни в городе. Михайловские ученики, покидая порог родной школы, помимо аттестата о среднем образовании, имеют свидетельства секретаря-референта, кулинара, овощевода, резчика поддереву, удостоверение тракториста-машиниста III класса.
Михайловская средняя школа- школа с трудовым обучением. Главным для всего коллектива школы является труд, который в настоящее время требует все большего внимания. Знания становятся престижными. Современные школьники понимают это. Администрация школы принимает новые шаги, новые программы, ищет новые пути повышения качества знаний:
. Составлен учебный план, имеющий два компонента: базовый и профильный. Базовый компонент включает учебные дисциплины, позволяющие заложить фундамент знаний по основным дисциплинам, обеспечить уровень, соответствующий стандарту образования.
Для реализации профильного образования с 1996 г. включены предметы: «Автодело и тракторы», «Секретарь-референт», «Овощеводство», «Народные промыслы».
В начальных классах продолжается изучение предметов: логика, развитие творческого мышления, интегрированный курс «Художественный труд», «ИЗО» - с 4-го класса; информатики, экономики - с 5-11 кл.
. Все методические объединения работают по плану.
. Оперативность внутришкольного контроля - одно из условий эффективности работы школы.
. Работа по улучшению материально-технической базы кабинетов.
. Работа по организации учебно-воспитательного процесса носит научно-методический характер и построена на диагностической основе.
Для решения стратегической задачи школы: предоставление базового образования в сочетании с вариативными компонентами образования, обновление его содержания, главным направлением в работе стало осуществление комплексного подхода к трудовому, экономическому и политехническому образованию.
Продолжается работа по методической теме школы - «Интегрированно-дифференцированный подход в обучении, развитии и профильной ориентации учащихся».
Основные направления методической работы:
повышение мотивации педагогов школы на участие в освоении передового педагогического опыта;
повышение учебной мотивации слабоуспевающих учащихся;
сохранение мотиваций и её повышение у сильных учащихся.
На решение поставленных задач была нацелена работа НМС школы по совершенствованию профессионального уровня педагогов через:
заседание НМС по вопросам освоения новых педагогических технологий;
индивидуальные методические консультации с молодыми педагогами, педагогами, испытывающими затруднения в освоении новых педагогических технологий;
педагогические советы «Новые педагогические технологии. Проектная технология обучения», «Мониторинг школьного образования».