Дипломная работа: Теоретические основы исследования проблемы социализации первоклассников посредством театрализованной деятельности

- 3 человека (15%) имеют низкий уровень так как у первоклассников умение взаимодействовать со сверстниками и взрослыми еще не вполне развито; малая потребность в осуществлении социально одобряемых форм взаимодействия, стремление к взаимодействию с другими; не наблюдается умение представить себя; не наблюдается умение не создавать конфликтных ситуаций и находить выход при разногласиях; низкий уровень знаний правил и норм поведения, правил работы в паре и в группе, в социальном обществе; низкий уровень знаний о социальном мире; низкий уровень знаний своих социальных личностных качеств; неуверенная социальная позиция (дети знают, что они первоклассники, но их поведение не соответствует социальной позиции).

Уровень социализированности первоклассников по методике «Диагностика социальной компетентности младших школьников», авторы И.В. Юденкова, М.С. Балагурова на контрольном этапе исследования показан на рисунке 10.

Рисунок 10. Уровень социализированности первоклассников по методике «Диагностика социальной компетентности младших школьников», авторы И.В. Юденкова, М.С. Балагурова на констатирующем и контрольном этапах исследования

Таким образом, исследования по методике «Диагностика социальной компетентности младших школьников», авторы И.В. Юденкова, М.С. Балагурова показали, что уровень социализированности первоклассников - средний.

Итак, на контрольном этапе уровень социализированности первоклассников - по диагностическим методикам выявлен преимущественно средний. Следовательно, разработанный и реализованный комплекс мероприятий по социализации первоклассников с использованием театрализации, повысил результаты социализированности первоклассников.

Выводы по 2 главе

Исследование проходило на базе МОУ «Аннинская школа». В исследовании приняли участие 20 детей 7-8 лет: десять девочек (50%) и десять мальчиков (50%).

В ходе проведенного эмпирического исследования были сделаны следующие выводы.

На констатирующем этапе были получены такие результаты:

- уровень социализации у первоклассников по опроснику «Социализация», автор М.И. Рожков - низкий;

- уровень социализации у первоклассников по методике «Диагностика социализации первоклассников», автор С.А. Козлова - низкий;

- уровень социализации у первоклассников по методике «Диагностика социальной компетентности младших школьников», авторы И.В. Юденкова, М.С. Балагурова - низкий;

Во время прохождения формирующего этапа в исследуемом классе был проведен комплекс мероприятий по социализации первоклассников с использованием театрализации. Цель комплекс мероприятий: социализации первоклассников с использованием театрализации. Основные мероприятия комплекса: серия игр К. Фопеля, направленные на развитие социализированности первоклассников; театрализованные занятия, направленные на развитие социализированности первоклассников. Прогнозируемые результаты: повышение уровня социализированности первоклассников по следующим компонентам: социальная адаптированность, социальная автономность, социальная активность, социальная приверженность, познавательный компонент социализации, социально-коммуникативный компонент социализации, личностный компонент социализации, общая социализированности.

На контрольном этапе были получены такие результаты:

- уровень социализации у первоклассников по опроснику «Социализация», автор М.И. Рожков - средний;

- уровень социализации у первоклассников по методике «Диагностика социализации первоклассников», автор С.А. Козлова - средний;

- уровень социализации у первоклассников по методике «Диагностика социальной компетентности младших школьников», авторы И.В. Юденкова, М.С. Балагурова - средний.

Следовательно, разработанный и апробированный комплекс мероприятий по социализации первоклассников с использованием театрализации, повысил результаты социализированности первоклассников.

Заключение

Исследование по теме «Социализация первоклассников посредством театрализованной деятельности» показало, что данная тема актуальна, так как именно театрализованная деятельности является эффективным средством социализации первоклассников.

В процессе исследования теоретических вопросов мы провели анализ понятия «социализация» в научной литературе; изучили особенности социализации первоклассников; охарактеризовали роль театрализации в процессе социализации первоклассников.

В процессе эмпирического исследования на констатирующем этапе мы получили следующие результаты.

Диагностика социализированности первоклассников на констатирующем этапе показала ее низкий уровень.

Во время прохождения формирующего этапа в исследуемом классе был проведен комплекс мероприятий по социализации первоклассников с использованием театрализации. Цель комплекс мероприятий: социализации первоклассников с использованием театрализации. Основные мероприятия комплекса: серия игр К. Фопеля, направленные на развитие социализированности первоклассников; театрализованные занятия, направленные на развитие социализированности первоклассников. С первоклассниками были проведена следующая серия игр К. Фопеля: «Все вместе», «Групповая машина», «Кого не хватает?», «Объятие», «Почесать спинку», «Кошки, собаки, медведи и зайцы», «Иванушка - дурачок», «Небоскреб», «Зоопарк», «Робот». Также с первоклассниками были проведены различные виды театрализации. Прогнозируемые результаты: повышение уровня социализированности первоклассников по следующим компонентам: социальная адаптированность, социальная автономность, социальная активность, социальная приверженность, познавательный компонент социализации, социально-коммуникативный компонент социализации, личностный компонент социализации, общая социализированности.

Повторная диагностика социализированности первоклассников на контрольном этапе показала, что уровень ее повысился с низкого до среднего.

Следовательно, разработанный и реализованный комплекс мероприятий по социализации первоклассников с использованием театрализации, повысил результаты социализированности первоклассников.

Таким образом, цель достигнута, задачи решены, гипотеза подтверждена.

Литература

1. Абраменкова, В.В. Социальная психология детства : учебное пособие / В.В. Абраменкова. - М. : ПЕР СЭ, 2003. - 213 с.

2. Алешина, Н.В. Ознакомление школьников с окружающим и социальной действительностью / Н. В. Алешина. - М.: ЦГИ, 2013. - 328с.

3. Алиева, Ш.Г. Социальное развитие младших школьников / Ш.Г. Алиева // Молодой ученый. - 2014. - № 2. - С.711-715.

4. Асхаков, С.И. Справочник социального работника / С.И. Асхаков. - М.: Феникс, 2014. - 448 c.

5. Батенин, С.С. Человек в его истории / С.С. Батенин - Ленинград : Изд-во Ленингр. ун-та, 1976. - 295 с.

6. Барбашина, К.И. Детский театральный коллектив как благоприятная среда для формирования социального опыта ребенка / К.И. Барбашина // Царскосельские чтения - 2016. - № 5. - С. 16-20.

7. Бармин, А.В. На школьных подмостках: пьесы, театрализованные представления, литературные композиции / А.В. Бармин. - М. : Высшая школа, 2016. - 914 c.

8. Бебчук, М. Социальная работа в образовательном учреждении. Психология решений и перемен / М. Бебчук, Е. Жуйкова. - М.: Класс, 2015. - 308 c.

9. Буданцев, Ю.П. Социальное развитие детей / Ю.П. Буданцев. - М.: Академия, 2014. - 318 с.

10. Верникова, Л.М. Театрализованные представления для школьников / Л.М. Верникова. - М.: Владос, 2013. - 636 c.

11. Голованова, Н.Ф. Социализация и воспитание ребенка. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Н.Ф. Голованова - СПб.: Речь, 2004. - 272 с.

12. Григорьева, О.А. Школьная театральная педагогика. Учебное пособие / О.А. Григорьева. - М.: Лань, 2015. - 724 c.

13. Дюркгейм, Э. Социология : Ее предмет, метод, предназначение : [Сборник : Пер. с фр.] / Э. Дюркгейм. - М. : Канон, 1995. - 349 с.

14. Загуменная, Л.А. Социальное развитие младших школьников: программа, планирование, занятия, диагностические материалы / Л.А. Загуменная. - Волгоград : Учитель, 2013. - 231 с.

15. Землянская, Е.Н. Теория и методика воспитания младших школьников : учебник и практикум для вузов / Е.Н. Землянская. -- М. : Издательство Юрайт, 2019. -- 406 с.

16. Ковалева, А.И. Социология детей: Теоретические вопросы. / А.И. Ковалева, В.А. Луков - М.: Социум, 2015. - 311 с.

17. Козлова, С.А. Я - человек / С.А. Козлова. М.: Школьная Пресса, 2014. - 248 с.

18. Кон, И.С. Социология личности / И.С. Кон - М. : Политиздат, 1967. - 383 с.

19. Курина, Ж.Е. Театрализованная деятельность как средство педагогического сопровождения адаптации первоклассников к школьному обучению / Ж.Е. Курина [электронный ресурс]. - Режим доступа: https://infourok.ru/statya-teatralizovannaya-deyatelnost-kak-sredstvo-pedagogicheskogo-soprovozhdeniya-adaptacii-pervoklassnikov-k-shkolnomu-obuchen-3131479.html.

20. Меджидова, Э.С. Социально-коммуникативное развитие детей младшего школьного возраста как научно-педагогическая проблема / Э.С. Меджидова // Молодой ученый. - 2016. - № 6. - С.799-803.

21. Митина, О.Г. Социализация в младшем школьном возрасте / О.Г. Митина // Символ науки. - 2016. - № 6. - С.185-187.

22. Немов, Р.С. Психология : В 2 кн. / Р.С. Немов. - М. : ВЛАДОС, 1994. - 491 с.

23. Никитин, С.В. Роль театральной педагогики в становлении и развитие личности учащегося / С.В. Никитин, Е.В. Кузнецов. // Педагогика: традиции и инновации : материалы I Междунар. науч. конф. (г. Челябинск, октябрь 2011 г.). -- Т. 1. -- Челябинск : Два комсомольца, 2011. -- С. 20-22.

24. Новикова, Н.И. Социализация школьников средствами театральной педагогики / Н.И. Новикова [электронный ресурс]. - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/sotsializatsiya-shkolnikov-sredstvami-teatralnoy-pedagogiki.

25. Панкова, Ю.В. Театрализация как средство психолого-педагогического сопровождения младших школьников / Ю.В. Панкова. // Молодой ученый. -- 2016. -- № 7.6 (111.6). -- С. 174-176.

26. Парыгин, Б.Д. Социальная психология как наука / Б.Д. Парыгин - Ленинград : Лениздат, 1967. - 262 с.

27. Петровский, А.В. Психология : Словарь / Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. - 2-е изд., испр. и доп. - М. : Политиздат, 1990. - 494 с.

28. Платонов, К.К. Краткий словарь системы психологических понятий : / К. К. Платонов. - М. : Высш. школа, 1981. - 175 с.

29. Реан, А.А. Социализация личности : Хрестоматия / сост. Л.В. Куликов. - СПб. : Академия, 2000. - 224 с.

30. Смородинова, З.И. Развитие социальной компетентности младшего школьника / З.И. Смородинова // Научный альманах. - 2016. - № 6 (19). - С.390-393.

31. Страмнова, О.Ю. Социальное развитие младших школьников в театральной деятельности детского коллектива / О.Ю. Страмнова // Конференциум АСОУ : сб. тр. науч. конф. - М. : Академия социального управления, 2015. - С.293-297.

32. Тарасова, Л.А. Театрализованная деятельность как средство формирования опыта социальных отношений детей младшего школьного возраста : автореферат дис. ... кандидата педагогических наук : 13.00.02 / Л.А. Тарасова - Кострома. : Костром. гос. ун-т им. Н.А. Некрасова, 2004. - 23 с.

33. Тард, Г. Законы подражания = (Les lois de l'imitation) : Пер. с фр. / Ж. Тарда. - СПб. : Ф. Павленков, 1892. - 370 с.

34. Уразова, А.Р. Педагогическое сопровождение социального развития детей /А.Р. Уразова. - Челябинск : «Искра-Профи», 2016 - 92 с.

35. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 31 мая 2021 г. № 286) [электронный ресурс]. - Режим доступа: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/400807193/.

36. Фопель, К. Создание команды. Психологические игры и упражнения / К. Фопель. - М.: Генезис, 2003. - 400 с.

37. Фопель К. Как научить детей сотрудничать? : психологические игры и упражнения : ч. 1-4 / К. Фопель ; [пер. с нем. Д. Дмитриева, О. Ковалевской, Е. Патяевой]. - М. : Генезис, 2006. - 542 с.

38. Хохлова, В.А. Коллективные творческие дела в социальном развитии младших школьников / В.А. Хохлова // Педагогические и социально-психологические основы научного развития общества : сб. тр. науч. конф. - Уфа : Аэтерна, 2017. - С.138-140.

39. Шибутани, Т. Социальная психология / Т. Шибутани ; Сокращенный пер. с англ. В. Б. Ольшанского ; Общ. ред. и послесл. проф. Г. В. Осипова. - М. : Прогресс, 1969. - 534 с.

40. Шульга, К.В. Словарь прикладной социологии / К.В. Шульга. - Минск : изд-во «Университетское», 1984. - 317 с.

41. Эльконин, Д.Б. Избранные психологические труды / Д.Б. Эльконин; под ред. В.В. Давыдова, В.П. Зинченко. - М. : Педагогика, 1989. - 554 с.

42. Эриксон, Э.Г. Детство и общество / Э.Г. Эриксон; Перевод, науч. ред. [и примеч.] А. А. Алексеева. - СПб. : Фонд «Университетская книга», 1996. - 589 с.

43. Юденкова, И.В. Диагностика социальной компетентности младших школьников / И.В. Юденкова, М.С. Балагурова. - Текст : непосредственный // Молодой ученый. - 2016. - № 14 (118). - С. 583-587.

44. Giddings F.P. The theory of socialization. - N.Y., 1897

Приложения

Приложение 1

Список первоклассников, участвующих в исследовании