Дипломная работа: Теоретические основы исследования проблемы социализации первоклассников посредством театрализованной деятельности

Приложение 2

Опросник «Социализация», автор М.И. Рожков

Цель: выявление уровня социализации первоклассников.

Шкалы: социальная адаптированность, социальная автономность, социальная активность, социальная приверженность.

Исследуемым предлагается ответить на 20 вопросов. Далее подсчитываются баллы сообразно ключу.

Вопросы опросника «Социализация»

1. Стараюсь во всем слушаться своих воспитателей и родителей.

2. Считаю, что всегда надо чем-то отличаться от других.

3. За что бы ни взялся, добиваюсь успеха.

4. Умею прощать людей.

5. Я стремлюсь поступать так же, как и все мои товарищи.

6. Мне хочется быть впереди других в любом деле.

7. Я становлюсь упрямым, когда уверен, что я прав.

8. Считаю, что делать людям добро-это главное в жизни.

9. Стараюсь поступать так, чтобы меня хвалили окружающие.

10. Общаясь с товарищами, отстаиваю свое мнение.

11. Если я что придумаю, то обязательно сделаю.

12. Мне нравится помогать другим.

13. Мне хочется, чтобы со мной все дружили.

14. Если мне не нравятся люди, то я не буду с ними общаться.

15. Стремлюсь всегда побеждать и выигрывать.

16. Переживаю неприятности других, как свои.

17. Стремлюсь не ссориться с товарищами.

18. Стараюсь доказывать свою правоту, даже если с моим мнением не согласны окружающие.

19. Если я берусь за дело, то обязательно доведу его до конца.

20. Стараюсь защищать тех, кого обижают.

Оценка результатов:

1. Социальная адаптивность - 1-5 вопрос (максимально 10 баллов). Она исходит из определения «социальная адаптация» - активное включение личности в социальную среду. Процесс адаптации в новых условиях имеет временную динамику, этапы которой связаны с психологическими изменениями, проявляющимися на уровне состояния человека, его личностных свойств.

2. Социальная автономность - как совокупность установок на себя, устойчивость в поведении и отношениях, соответствующих представлению личности о себе (я такой, какой есть) - 1-5 вопрос (максимально 10 баллов).

3. Социальная активность - реализуемая готовность к социальным действиям. Эта форма человеческой деятельности, сознательно ориентированная на решение задач, стоящих перед обществом, группой, классом - 1-5 вопрос (максимально 10 баллов).

4. Степень сформированности у ребенка гуманитарных ценностей - приверженность ребенка к гуманитарным нормам, нравственная воспитанность - 1-5 вопрос (максимально 10 баллов).

Интерпретация результатов по каждой шкале:

- от 0 до 7 баллов: низкий уровень социализации;

- от 8 до 14 баллов: средний уровень социализации;

- от 15 до 20 баллов: высокий уровень социализации.

Приложение 3

Методика «Диагностика социализации первоклассников», автор С.А. Козлова

Цель: выявление уровня социализации первоклассников.

Шкалы: предметно-информационный компонент социализации; деятельностно-коммуникативный компонент социализации; эмоционально-ценностный компонент социализации

В ходе диагностики детей педагогу, хорошо знающему детей, предлагалось проанализировать степень выраженности того или иного критерия социализации первоклассников по баллам: «всегда»-2 балла, «иногда»-1 балл, «никогда»-0 баллов. Качества ребенка оценивались по 20 вопросам, приведенным ниже.

Критерии социализации:

Предметно-информационный компонент социализации:

- знание о социальном мире;

- знания о себе, других людях;

- знания о малой родине и Отечестве;

- знания о социальном обществе, отечественных традициях и праздниках;

- знания правил и норм поведения в социальном обществе.

Деятельностно-коммуникативный компонент социализации:

- умение установить контакт со взрослыми и сверстниками;

- умение своими действиями привлечь внимание сверстников и наладить с ними общение;

- соблюдение норм общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками;

- соблюдение уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации;

- соблюдение позитивных установок к различным видам труда другого человека.

Эмоционально-ценностный компонент социализации:

- проявление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий;

- проявление социального интеллекта;

- проявление эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания;

- проявление готовности к совместной деятельности со взрослыми и сверстниками;

- проявление основ безопасного поведения в быту, социуме, на природе.

Интерпретация результатов по каждой шкале:

1. Познавательный компонент социализации - максимально 10 баллов.

2. Социально-коммуникативный компонент социализации - максимально 10 баллов.

3. Личностный компонент социализации - максимально 10 баллов.

Приложение 4

Методика «Диагностика социальной компетентности младших школьников», авторы И.В. Юденкова, М.С. Балагурова

Цель: выявление уровня социализированности первоклассников.

Инструкция: в ходе диагностики детей педагогу, хорошо знающему детей, предлагалось проанализировать степень выраженности того или иного критерия социализации первоклассников по баллам: «всегда»-2 балла, «иногда»-1 балл, «никогда»-0 баллов.

Критерии социализации:

1. Умение взаимодействовать со сверстниками и взрослыми.

2. Потребность в осуществлении социально одобряемых форм взаимодействия, стремление к взаимодействию с другими.

3. Умение представить себя.

4. Умение не создавать конфликтных ситуаций и находить выход при разногласиях.

5. Знание правил и норм поведения, правил работы в паре и в группе, в социальном обществе.

6. Знание о социальном мире: дети знают, как называется страна где они живут (Россия), называют город где живут (г. Санкт-Петербург), называют улицу где живут, знают кто был основателем города (Петр I), из культурных достопримечательностей называют «Александровский сад», «Марсово поле», «Исаакиевский собор», «Зимний дворец» и др., знают как выглядит герб города, знают народности проживающие в городе.

7. Знание своих социальных личностных качеств: дети знаю и называют свои положительные (хороший, добрый, умный, аккуратный, послушный, внимательный, вежливый, трудолюбивый, честный) и отрицательные (плохой, злой, неаккуратный, непослушный, невнимательный, не вежливый, лентяй, лживый) личностные качества.

8. Социальная позиция: дети знают, что они первоклассники.

Оценка результатов:

- 7-8 баллов - высокий уровень социализированности первоклассников;

- 3-6 баллов - средний уровень социализированности первоклассников;

- 0-2 балла - низкий уровень социализированности первоклассников.

Приложение 5

Уровень социализации первоклассников по опроснику «Социализация», автор М.И. Рожков на констатирующем этапе исследования

Обозначения:

1 - Социальная адаптивность.

2 - Социальная автономность.

3 - Социальная активность.

4 - Степень сформированности гуманитарных ценностей.

Приложение 6

Уровень развития творческих способностей первоклассников по методике «Нарисуй красивый платок», автор А.И. Савенков на констатирующем этапе исследования

Обозначения:

1 - Предметно-информационный компонент социализации.

2 - Деятельностно-коммуникативный компонент социализации.

3 - Эмоционально-ценностный компонент социализации.

Приложение 7

Уровень социализированности первоклассников по методике «Диагностика социальной компетентности младших школьников», авторы И.В. Юденкова, М.С. Балагурова на констатирующем этапе исследования

Приложение 8

Программа театрализованных занятий, направленных на социализацию первоклассников