Материал: sukhova_oa_red_gorodskoe_prostranstvo_v_istoricheskoi_retros-1

уже приближалась к 46 %1. Ученицы составляли в городских училищах более заметную часть (40 % всех учеников), чем в сельских (12 %)2. Одним из факторов опережающих темпов развития женского образования в городах было изменение модели демографического поведения городского населения: здесь раньше, чем в деревне, снизился коэффициент брачности, сократилось количество ранних браков, трансформировалась патриархальная семья. Как заметил В. Д. Сиповский: «Необходимость женского образования была вызвана ростом числа незамужних и необеспеченных женщин»3.

Оборотной стороной повышения уровня женского образования в городах и вовлечения женщины в общественную и профессиональную деятельность стало изменение трансгендерных взаимоотношений и потеря психологической стабильности и однозначности в самовосприятии женщинами своих внутрисемейных позиций. К неизменным обязанностям жены, матери, хозяйки дома добавилась необходимость участвовать в содержании семьи, осваивать профессию, учиться. Исследователи также обращают внимание на то, что «рост удельного веса женщин среди лиц, занятых на службе,…привел к росту конкуренции на рынке труда, что снижало его оплату, росла женская безработица4. Женщины вынуждены были занимать низкооплачиваемые места на рынке труда, которые были не привлекательны для мужчин, например, освоили массовую профессию учительницы начальной школы.

На рубеже веков в городах появилось множество обществ, ставящих своей целью заботу о здоровье, просвещении и отстаивании прав женщин. Журнал Симбирского губернского собрания за 1901 г. сообщал о деятельности Общества распространения практических знаний между образованными женщинами: «Общество имеет целью распространение практических знаний, приложимых в домашнем быту, как для доставления матерям семейств собственными силами удовлетворять потребности семьи и жизни, так и для обеспечения существования женщины и девушки личным трудом»5. Во второй половине XIX – начале ХХ века в некоторых городах появились ясли с целью облегчения трудовой деятельности женщин. Пензенские губернские ведомости за 1900 г. сообщали: «Недавно (в 1899 г.) в г. Пензе по инициативе и заботами Ее Сиятельства графини Е. Н. Адлерберг основан приют-ясли, принятые в ведомство Императрицы Марии. Организаторами и помощниками в яслях были, как правило, местная интеллигенция, частные благотворительные общества, Красный крест, попечители домов трудолюбия, отделения обществ охраны общественного здоровья и земства. В роли нянек часто выступали девочки 12-13 лет. Помещениями для ясель служили школьные здания, крестьянские избы, редко – специальные бараки. Инвентарь покупался матерями: ложки, колыбели, постель»6. Процесс женской эмансипации подтолкнул появление и развитие дошкольного обобразования.

Таким образом, темпы и тенденции развития городского образования во второй половине XIX – начале XX века были во многом обусловлены особенностями эволюции социокультурного пространства провинциального города. С одной стороны, город был средоточием культуры, более интенсивных форм общения, средних учебных заведений, культурнопросветительских учреждений. С другой стороны, развитие городской социокультурной среды, а вместе с ней и городского образования, шло противоречиво. Средняя школа была доступна далеко не всем городским жителям, начальных школ в городах не хватало. При сохранении преимущественно традиционного мышления и набожности в городской образовательной среде можно наблюдать и редкие проявления секуляризации мышления. Эмансипация способствовала развитию женского образования, появлению дошкольных учреждений. Однако процесс этот имел неоднозначные последствия для самих женщин. Росла конкуренция на рынке труда не в пользу женщин, усложнялись социально-ролевые функции горожанок на фоне трансформации модели семьи.

1 Богданов И. М. Грамотность и образование в дореволюционной России и в СССР (Историкостатистические очерки). М., 1964. С. 91.

2Начальное народное образование в России. СПб., 1900. Т. 1. С. 57.

3Сиповский В. Д. Избранные педагогические сочинения. СПб., 1911. С. 26.

4Яхно О. Н. Культурная идентификация горожан в зеркале прессы начала ХХ века // Социальная история. Ежегодник. Отв. ред. Л. П. Пушкарева. СПб, 2012. С. 227.

5Журналы Симбирского губернского собрания 1901 г. № 35. С. 508-511.

6Пензенские губернские ведомости. 1900. № 46.

70

А. А. Кротков,

краевед, г. Санкт-Петербург

«О милых спутниках, которые нам свет

Своим сопутствием для нас животворили Не говори с тоской: их нет, Но с благодарностию: были»

В. А. Жуковский «Я готов для Пензы (ведь родина) поработать…»

А. А. Кротков

АЛЕКСАНДР АВГУСТИНОВИЧ КРОТКОВ (1866-1945?) – КРАЕВЕД, АРХЕОЛОГ, ИСТОРИК: АРХИВ И ДОКУМЕНТЫ

О моем деде, Александре Августиновиче Кроткове, я знал мало – в нашем семейном архиве хранилась лишь одна его фотография 1902 г. с женой и двумя детьми: сыном, Августином – моим отцом и дочерью, Ольгой (фото 1).

Мой отец о деде предпочитал со мной не говорить. А от мамы я узнал, о том, что в семье деда было четверо детей: Ольга (старшая), Августин (мой отец), Алексей и младший сын, Мстислав, который был репрессирован, а дед был каким-то ученым и в его семье произошел конфликт. После смерти моего отца в 1972 г., мне удалось узнать адрес моей тети, Ольги Александровны, в Саратове и написать ей, но она не успела мне рассказать о тайне семьи – в 1976 г она умерла.

Из моей переписки с ее дочкой, Валентиной, и по моим запросам в ФСБ по Саратовской области, а так же из документов архива деда, я узнал о «расколе» в семье деда в 1920-х годах и о «красном терроре» 1930-х годов, изменивших судьбу этой некогда друж-

ной семьи – был арестован, осужден в 1936 г. на 3 го- Фото 1 да и направлен отбывать наказание в БАМ ЛАГ НКВД

СССР г. Свободный и исчез его сын, Мстислав, дважды арестовывался и отсидел в тюрьме полгода дед – за недоносительство на сына и – о том, что мой дед умер в одиночестве – пока точно не известно – когда и где…

Так, по крупицам я стал собирать информацию о А. А. Кроткове и только в 2003 г. узнал от своей двоюродной сестры, Г. А. Кротковой, о том, что большой архив деда находится в Саратовском областном музее краеведения (СОМК).

В феврале 2011, по приглашению ученого секретаря музея А. И. Мироновой я впервые посетил СОМК. Архив А. А. Кроткова находится в Научном архиве СОМК. К настоящему времени мною оцифровано более 3000 документов из этого архива, а также документы А. А. Кроткова из других учреждений. Д. А. Кубанкиным (СОМК) составлена подробная аннотация архива А. А. Кроткова, в которую я вношу уточнения при исследовании документов из этого архива.

Тематика и количественный состав архива1

Архив содержит 177 дел – более 12300 листов2. В том числе (по тематике – по мере убывания л.)

1Анализ носит приближенный характер, т.к. зачастую в одном деле могут быть документы с различной тематикой.

2Далее вместо «листов» – используется сокращение «л».

71

1.СУАК1 – 21 дело – 2470 л.

2.Картотека селений к археологической карте Саратовской губернии – 12 дел – 2107 л. (в том числе по Петровскому и Кузнецкому уездам).

3.Золотая Орда – 41 дело – 2043 л., в том числе: Наровчат – 17 дел – 689 л.; Увек – 13

дел – 309 л. (2 дела – 573 л. – СУАК).

4.Иконопись – 11 дел – 1292 л.

5.Археология – 23 дела – 1075 л.

6.Письма – 5 дел – 797 л.

7.Записные книжки – 1 дело – 538 л.

8.Документы, – 5 дел – 489 л.

9.Статьи, заметки, лекции, переводы – 14 дел – 486 л.

10.Саратовский край – 13 дел – 275 л.

11.Геология – 3 дела – 290 л.

12.Монеты – 3 дела – 287 л., в том числе: монеты Наровчата – 1 дело – 27 л.; о монетах – 1 дело – 197 л.; инвентарный каталог Джучидских монет (СУАК) – 1 дело – 63 л.

13.Этнография – 8 дел – 254 л.

14.Выписки из трудов – 9 дел – 228 л.

15.Справочник Кроткова – 1 дело – 149 л.

16.Лекции – 1 дело – 86 л.

17.Словари – 2 дела – 74 л.

18.Экскурсии, туризм – 3 дела – 1 л.

19.Краеведение – 2 дела – 32 л. и др.

Наибольшее количество документов в архиве А. А. Кроткова посвящено СУАК – 21 дело (2470 л.), картотеке селений к археологической карте Саратовской губернии, включая Петровский и Кузнецкий уезды – 12 дел (2107 л.), золотоордынской тематике – 41 дело (2043 л.) – из них Наровчату – 17 дел (689 л.), иконописи – 11 дел (1292 л.).

Анализ тематики дел архива показал, что в сферу интересов А. А. Кроткова в разное время входили: педагогика, медицина, бухгалтерский учет, статистика, краеведение, музейноархивное дело, история, география, картография, краеведение, археология, нумизматика, этнография, физика, астрономия, биология, геология, палеонтология, иконопись, фольклор (народные сказки, заговоры и былины).

Он знал шесть языков: французский, немецкий, итальянский, арабский, татарский, мордовский (а также составил словарь «Мордва» с русского на: мокшанский, эрзянский, мещерский, чувашский, черемисский).

Много документов в архиве посвящено участию А. А. Кроткова в общественной и научной деятельности. Особо следует отметить материалы, связанные с его личными документами (Д. 1 – Д. 5 /489 л.)2, перепиской с родственниками, знакомыми и учеными (Д. 8. – Д. 11., Д. 105/716 л), которые сформированы в отдельные дела, но встречаются и в других делах. Эти материалы представляют интерес не только с точки зрения личности А. А. Кроткова и его биографии, но и с исторической – как факты из истории страны 1820-х – 1940-х гг.

Самый ранний датированный документ – письмо Павла Подгорнова3 Ивану Подгорнову 1822 г. – родственников матери А. А. Кроткова (Д. 8), а самый поздний – датирован 17.11.1944 г. – письмо от Т. М. Минаевой4 в Саратов в 1-ю Сов. больницу А. А. Кроткову

(Д. 9).

В 2011 г. были впервые опубликованы две статьи в одном сборнике5 по истории и описанию архива А. А. Кроткова: «Мой дед – как открытие». А. А. Кротков и «Архив Александра

1Саратовская Ученая Архивная Комиссия.

2Далее вместо «дело» – сокращение «Д»; после знака / указано общее количество листов перечисляемых дел.

3В родословной по матери (Д. 1.) у А. А. Кроткова записано: «Подгорнов Павел Платонович служил в Наровчате в 1822 г. Имеется его письмо от 1822 г.».

4Татьяна Максимовна Минаева, археолог, друг деда с начала 1920-х гг.

5Музей в региональном пространстве: презентация исторического наследия, культурная и общественная миссия. Материалы Всероссийской научно-практической конференции, посвященной 125-летию Саратовского областного музея краеведения. Саратов, 2011.

72

Августиновича Кроткова в фондах Саратовского Областного музея краеведения». Д. А. Кубанкин.

Учитывая то, что документы из архива А. А. Кроткова, имеющие отношение к «пензенской» тематике (г. Пенза, с. Князевка, г. Петровск, с. Старый Кряжим,1 г. Кузнецк, п. Наровчат), малоизвестны и, практически, отсутствуют исследования и публикации, касающиеся биографии А. А. Кроткова в ранние годы его жизни, в данной статье основное внимание уделяется этим документам и приводятся они в стилистике и орфографии автора.

Изучая архив А. А. Кроткова, я узнал о происхождении фамилии деда. В одной из своих заметок он об этом пишет: «Прадеда моего звали Данилой Кедровым (с ударением на втором слоге)2. Он был священником в Пензенской губернии Мокшанского уезда. Названия села не удалось узнать. Сын Данилы, мой дед, Иван Данилович был тоже священником. Учился он в Пензенской семинарии. За его тихий и кроткий нрав ему была дана фамилия Кротков. Вначале он был священником в с. Богородицком Мокшанского уезда3. Под старость служил в Митрофаньевской церкви г. Пензы. Умер он от старости, лет 80 от роду, если не больше. Я так чуть его помню. Мне было не более шести или семи лет, когда я его видел в последний раз.

Это был высокий, худой, но не сухой человек, с длинною седою бородой и длинными волосами…»4.

Кроме ранее упоминавшейся автобиографии А. А. Кроткова, в его архиве есть еще несколько документов автобиографического характера.

Далее приводятся два из таких документов: «Curriculum vitae»5 (Д. 1.) и «Школьный клуб»6 (Д. 11.), в которых А. А. Кротков более подробно приводит автобиографические данные, связанные, в основном, с начальным, «пензенским» периодом его жизни и его работой учителем-фельдшером в с. Князевка7.

«Curriculum vitae»

Родился я 19 августа 1866 г. в Пензе (см. формулярный список о службе Сар[атовской]8 Каз[енной] Палаты). Отец мой был по терминологии того времени разночинцем, т.е. мелким служащим. Учился я в Пензенской прогимназии, преобразованной затем во 2- ю Пензенскую гимназию, в которой курса не окончил, выйдя из 7-го класса в 1885 г., увлеченный народническим движением9. Желая «идти в народ» и приносить непосредственную там пользу, я в 1886 г. поступил в Пензенскую фельдшерскую школу, каковую и окончил 1 июля 1888 г. (Свидет[ельство] № 520 из Врачебного отделения Пензенского губ[ернского] правления).

В это время в Пензу из Петровска Сарат[овской] губ[ернии] приехал председатель Петровской Уездной Земской Управы Михаил Яковлевич Кожин, который и предложил мне занять место фельдшера в Вязьминской земской больнице в г. Петровске и я, давши согласие, поступил фельдшером в эту больницу, в которой и проработал два года, т.е. до 1890 г.

Не удовлетворяясь работой фельдшера, я решил уйти в деревенскую глушь учителем, для чего сдал при Педагогическом Совете Петровского городского 4-х классного училища экзамен на звание сельского учителя. (Свидетельство Петровс[кого] Педагогич[еского] Совета № 246 от 10 декабря 1890 г.) По сдаче экзамена я попросил у Инспектора Народных училищ Феликсова назначить меня в самую глухую и необустроенную школу уезда и получил таковую школу в с. Князевке Петровского уезда, лежащем на границе Петровского у[езда] и Пен-

1В настоящее время – п. Кряжим (Махалинский с/с).

2Здесь и далее фамилии выделены мной.

3В родословной А. А. Кроткова по отцу он пишет: «Иоанн… священник в с. Лунино и в с. Богородецкое Пенз. губ, а после выхода за штат в с. Потлове (Елезино) Пенз. Губ.» [правильное название села – Потуловка].

4Д. 1., Архив А. А. Кроткова, СОМК [Заметка приведена с сокращениями].

5Жизнеописание, резюме – лат.

6См. Приложение.

7Публикуются впервые.

8В [ ] скобках здесь и далее по тексту – мои пояснения.

9В соответствии с автобиографией А. А Кроткова (Д. 1.), когда ему было13 лет, у него умирает отец и, не желая работать приказчиком (по наставлению матери), он ушел из дома и стал зарабатывать себе на жизнь репетиторством.

73

зенской губ[ернии]. Меня предупредили, что это село расположено где-то среди лесов и народ тамошний отчаянные пьяницы и разбойники.

От Петровска это село было в 70 верстах. Характеристика населения еще более побуждала меня поехать именно в это село и в 1891 г. я занял место учителя в Князевской школе.

Предварительно я сговорился с земством об отпуске мне бесплатно лекарств для открытия в селе неофициального фельдшерского пункта, т.к. практика предыдущих двух лет показала, что народ медицинскую помощь ценит гораздо более, нежели учительское дело и при известном отношении я, как фельдшер, в ближайшее же время могу приобрести к себе симпатии того населения, среди которого буду работать и мне легче будет при более близком общении с ними в фельдшерской практике проводить революционные идеи. Все россказни и запугивания о князевцах – пьяницах и разбойниках – оказались напрасными, не отвечали действительности. Были в селе и пьяницы и озорники, не больше, чем в других селах, а, в общем жители оказались очень мягким и хорошим народом. Проработал я в Князевке 9 лет, живя, как говорится, «душа в душу» с населением. За это время школа, в которой при моем поступлении я застал около 40 человек ребят, разрослась до 200 чел, и Князевское общество всей волостью выстроило для меня новую обширную школу, определив старую школу мне под квартиру и общежитие для учеников и учениц соседних 6 деревень, входивших в Князевскую волость.

За время своего учительства в с. Князевке я прослушал в 1891 г. курсы садоводства и огородничества в Мариинском Земледельческом училище с целью развивать это дело и в с. Князевке (см. билет № 229 от 31 мая 1891 г.), охлопотал свидетельство на право организации в селе книжной торговли (Свидетельство № 5188 от 30 /XI 1985 г.), обмеблировал на свои средства школьными столами классы, за что получил признательность Саратовского Губернского Училищного Совета (Отношение Петровского Уезд[ного] Училищ[ного] Совета от 13 февраля 1894 г. № 6) и в 1895 г. награду в 50 рублей от Петровской Уездной Земской Управы (отношение Управы от 15 февраля 1895 г. № 239). В 1894 г. принял участие в 1-й всенародной переписи и заведовал Князевским переписным участком.

В 1898 г., с переменой инспектуры, в Петровский уезд был назначен инспектором народных училищ некто Ислентьев из Казани, человек совсем несуразный, чуть ли не требующий от учителя, чтобы ученики молились на портрет царя. Говорили, что ему было дано задание вымести из уезда ненадежных учителей, и к ним он придирался невозможным образом. Стало ясным, что оставаться мне в с. Князевке было нельзя, и я в 1899 г. перешел на службу учителем в с. Гремячку Сарат[овского] у[езда], предварительно предав суду Ислентьева за оклеветание меня на Земском собрании. Суд признал Ислентьева виновным. Когда об этом узнал директор училищ Карпов, он решил выгнать меня из учителей с «волчьим билетом». Инспектор народных училищ Саратовского у[езда]. Н. Н. Лозанов предупредил меня о грозящей мне беде, и я должен был порешить с учительством. Служба моя в Гремячке началась с 1 августа 1899г. по февраль 1900 г (см. отношение Инспектора Нар[одных] Училищ № 418 от 22/VII 1899 г). При уходе моем из с. Князевки, несмотря на чинимые препятствия, Князевский волостной сход выдал мне копию приговора, в котором выразил свое ко мне уважение за честное ведение дела (См. копию приговора № 10 от 30 /XI 1899 г.).1

Вынужденный оставить учительское занятие, я в 1900 г. переехал на жительство в Саратов и поступил на должность делопроизводителя Сарат[овской] Губ[ернской] Земской Управы в окладный стол, находившийся в ведении Статистического Отдела Зем[ской] Управы, с сотрудниками которого и под их руководством я в летние каникулы, будучи учителем, неоднократно участвовал в статистических обследованиях по Хвалынскому и Петровскому уездам. В губернской Земской Управе я проработал до 1 марта 1903 г., когда по приглашению перешел на службу заведующим окладным отделением в Саратовскую городскую Управу. За время своей службы в Губ[ернской] Земск[ой] Управе я успел окончить двухгодичные бухгалтерские курсы, состоящие в ведении М[инистерст]ва финансов при Обществе вспомоществования торг[ово]-пром[ышленному] [служебному] труду (см. свидетельство № 12 от 12/V 1902 г.)».

1 В Приложении приведена заметка А. А. Кроткова «Школьный клуб», рассказывающая о его первых шагах на поприще учителя в с. Князевка.

74