Материал: sukhova_oa_red_gorodskoe_prostranstvo_v_istoricheskoi_retros-1

уровней. Большая роль отводится Управлению образования, образовательным и спортивным учреждениям города.

Всвязи с этим возникла необходимость проанализировать участие молодежи города в большинстве форм внеурочной работы образовательных и спортивных школ, спортивных сооружений города, лагерей отдыха по занятости детей физической культурой и спортом, в том числе и в проведенных соревнованиях.

К таким исследуемым направлениям мы отнесли оздоровительное, физкультурнооздоровительное и физкультурно-спортивное направления.

Объектом исследования явились организованные занятия физической культурой и спортом, оздоровительная работа со школьниками во внеучебное время в г. Пензе.

Вцелях укрепления материально-технической базы образовательных учреждений в области физической культуры и спорта, развития физкультурно-массовой работы, пропаганды здорового образа жизни среди детей при школах функционируют 9 физкультурнооздоровительных комплексов, таких как: «Атлант» (МОУ гимназии № 13), «Олимп» (МОУ СОШ № 32), «Победа» (МОУ СОШ № 59), «Надежда» (МОУ СОШ № 59), «Мечта» (МОУ СОШ № 67), «Чайка» (МОУ СОШ № 74), «Спутник» (МОУ СОШ № 30), «Айсберг» (МОУ СОШ № 71), «Центральный» (МОУ ЛСТУ № 2). Все эти ФОКи работают при муниципальных образовательных учреждениях средних образовательных школ, лицеев и гимназий. Для организации работы с детьми в физкультурно-спортивных комплексах выделено 70,7 педагогических ставок. В рамках выделенных ставок в спорткомплексах функционируют спортивные секции футбола, большого и настольного тенниса, атлетической гимнастики, волейбола, баскетбола, аэробики и др.

За последние 3 года на 41 % увеличилось количество детей, занимающихся в физкуль- турно-оздоровительных комплексах. Если в 2008-2009 учебном году занималось 7 800 школьников, то в 2010-2011 учебном году их стало 8 143.

Вспорткомплексах «Центральный», «Спутник», «Олимп», «Победа», «Надежда», «Айсберг» созданы условия для занятия спортом детей с ограниченными возможностями. Только в оздоровительных группах по общефизической подготовке в 2010 году занималось 83 ребенка – инвалида, в настоящее время их стало значительно больше.

Работа спорткомплексов разграничена по времени: с 8.30 по 14.00 – проводятся уроки физической культуры со школьниками; с 14.00 по 21.00 организованы занятия школьников в спортивных секциях; с 21.00 по 22.00 – отведено время для жителей микрорайонов.

Следует отметить, что количество детей-школьников занимающихся физической культурой из года в год возрастает более чем на 3,5 %.

Если в спортивных секциях в 2008 году занималось 3 588 учащихся, то в 2009 году их на 350 стало больше, а в 2010 году их насчитывалось уже 4 256 человек.

Цифры свидетельствуют и о том, что уроки физической культуры в школах за последние 3 года дети стали посещать с большим интересом, об этом свидетельствуют данные городского отдела образования, начиная с 1 по 11 классы.

Нужно отметить и то, что спорткомплексы предоставляются для занятий воспитанникам ДЮСШ № 1, 4, 6, 8. На базе спорткомплексов в 2008 году занималось юных спортсменов 655 человек, в 2009 году 898, а в 2010 году 973 учащихся, в 2012 году более 1 500. С каждым годом число юных спортсменов, из числа школьников, увеличивается по занятости различными видами спорта.

С целью повышения двигательной активности учащихся во внеучебное время под руководством учителей физической культуры, тренеров, педагогов дополнительного образования в спорткомплексах при школах проводятся дружеские встречи, соревнования по различным видам спорта, праздники: «Веселые старты», «Дни здоровья» и т.д.

В2011 году проведено с участием школ города в спорткомплексах 356 спортивных мероприятий и праздников, в 2012 году - 444. В 2011 году участвовало в этих мероприятиях 44 070 учащихся, в 2012 году 57 686 школьников.

Росту занятости детей в спортивных мероприятиях способствовали проводимые в г. Пензе крупные спортивные соревнования, как всероссийского, так и международного уровня, кроме того, городские и спортивные праздники, соревнования, оказывали большое влияние на приобщение детей к физической культуре и спорту.

190

Только в 2010-2011 учебном году на базе физкультурно-оздоровительных комплексов г. Пензы были организованы и поведены XV комплексная Спартакиада учащихся 8-11 классов школ г. Пензы, по 10 видам спорта; кубок Управления образования г. Пензы «Олимпийские надежды» среди школьников 5-7 классов, по 5 видам спорта; Спартакиада учащейся молодежи. В этом же году проведены традиционные спортивные мероприятия для школьников «Спортивная мозайка», «Спортивная планета в разгаре лета», «Спорт для всех – праздник», «Спортивная смена», «Спортивный калейдоскоп», «Мы – олимпийцы», «Сильные, ловкие, смелые».

С января 2011 года общеобразовательными учреждениями города Пензы начата работа по подготовке учащихся к сдаче нормативов спортивно-технического комплекса «Готов к труду и защите Отечества». 1 030 учащихся, 647 юношей и 383 девушки, получили право носить нагрудный значок. Серебряного значка удостоены права иметь 752 школьника, золотого – 278 учащихся.

Ежегодно для привлечения «трудных» подростков к занятиям физической культурой в городских спортивных сооружениях проводятся презентации спортивных секций с выдачей детям, стоящим на учете в РОВД и в школе, приглашений для посещения занятий в спорткомплексах. Педагоги и тренеры ФОКов проводят совместно с педагогами школ мероприятия, направленные на профилактику асоциального поведения детей, организуют творческие встречи и турниры по различным видам спорта среди подростковых клубов, дворовых команд.

В летний период, и в этом году, в г. Пензе для школьников будут работать загородные, пришкольные и палаточные лагеря. В загородных лагерях начиная с этого года, могут отдохнуть и подростки 16-17 лет, тогда как раньше планка возраста ограничивалась в 15 лет. В этом году в пришкольных лагерях будут отдыхать 7 700 учащихся, а для 15 загородных лагерей приобретено 3 600 путевок за сечет средств городского бюджета и будут отдыхать в них около 10 000 детей.

Всего же предполагается, что около 20 000 детей – горожан будут отдыхать с родителями на выезде, в загородных, пришкольных и палаточных лагерях.

Для занятия детей физической культурой и спортом в г. Пензе для летнего периода подготовлены и будут работать 5 дворцов спорта и 6 спортивных комплексов, 6 стадионов и велотрек. Дети могут заниматься в летние каникулы 16 видами спорта. В спортивных сооружениях также будут работать пункты проката спортивного инвентаря, где предполагается занять физической культурой и спортом около 12 000 детей-горожан.

В 2011-2012 учебном году в плавательных бассейнах общеобразовательных учреждений было проведено 48 спортивно-оздоровительных мероприятий, в которых приняли участие 1 523 учащихся, в физкультурно-оздоровительных комплексах – 217 спортивно-массовых мероприятий, в которых участвовало более 40 000 человек.

Несколько лет подряд хорошо работает один из физкультурно-оздоровительных комплексов г. Пензы «Чайка» – любимое место активного отдыха жителей микрорайона «Запрудный», который способствует не только укреплению здоровья детей и взрослых, но и созданию здорового климата в микрорайоне. С момента открытия он находится на балансе МОУ СОШ № 74, в последнее время стал социокультурным центром микрорайона «Запрудный».

Спортивно-оздоровительный комплекс «Чайка» уникален по многим параметрам. В нем созданы все условия для приобщения школьников и родителей к физической культуре и спорту. Хорошая спортивная база, качественный инвентарь, четкая организация, широкий выбор видов спорта, оздоровительных услуг, высокий профессиональный уровень тренерского, преподавательского состава ФОКа «Чайка» превратили это уникальное сооружение в центр физической культуры и здоровья детей и взрослых. В «Чайке» работают следующие спортивные секции: баскетбол, лыжи, легкая атлетика, ушу, греко-римская борьба, аэробика, стрельба, настольный теннис, мини-футбол, большой теннис, фитнес, атлетическая гимнастика.

Особое внимание уделяется работе оздоровительных групп для детей и взрослого населения по методикам В. И. Дикуля, С. М. Бубновского, дыхательной гимнастики А. Н. Стрельниковой, диафрагмального дыхания и др., а также функционирует так называемая «школа здоровья».

Количество занимающихся в спортивных секциях, в оздоровительных группах ФОКа «Чайка» составляет около 550 человек в сутки.

191

Таким образом, целенаправленная работа, проводимая в г. Пензе по физической культуре и спорту, позволяет широко пропагандировать здоровый образ жизни среди детей и подростков с привлечением родителей. За последние 2 года по г. Пензе на 1,8 % снизились показатели подростковой преступности, уменьшился и % заболеваемости детей в период гриппозных эпидемий. Получили развитие некоторые виды спорта, которые ранее не культивировались в г. Пензе, возросло число школьников, спортсменов – призеров Всероссийских и международных соревнований.

Т. В. Юрина,

к.и.н., доцент кафедры «История России, краеведение и методика преподавания истории» Пензенского государственного университета, г. Пенза

ИЗ ИСТОРИИ СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ В 1920-1930-Е ГОДЫ: ТРАДИЦИИ И НОВАЦИИ (ПО МАТЕРИАЛАМ Г. ПЕНЗЫ)

Время становления молодой советской России отмечено не только формированием новых органов власти, но и попыткой перекраивания модели поведения молодого советского гражданина. Утверждение новой системы ценностей не могло не отразиться на развитии межличностных, брачных отношений, частной жизни россиян.

Новую революционную модель семьи пропагандировал столичный авангард советской молодежи. В основу семьи был положен принцип служения Родине, а новая ячейка общества в перспективе должна была быть «обреченной на разрушение»1.

Однако подобные варианты развития семейных отношений встречались чаще в столице, куда по привычке стекались наиболее радикально настроенные элементы. В провинции же дело обстояло иначе. Прежде всего, стоит отметить, что любой провинциальный города России имел тесные связи с деревней. В этой связи основной тенденцией развития семейных отношений в 1920-е годы становится традиционность. В частности, по-прежнему сохраняются патриархальные обычаи знакомства, сватовства и венчания. Основными добродетелями семейной жизни продолжали оставаться верность, многодетность, традиционное распределение хозяйственных ролей в семье. Естественно, в отличии от города, где и женщины, и мужчины были одинаково задействованы на производстве, в деревне в силу хозяйственной специфики приветствовалась многодетность, когда старшие дети являлись полноценными сельскохозяйственными работниками, а развод между супругами даже не рассматривался.

В крупных городах семья рассматривалась как помеха массовому распространению революционных идеалов и ценностей, с позиции официальной идеологии, достижение полноценного общественного статуса достигалось посредством общественной или революционной деятельности, а ориентация на выполнение семейных ценностей, приверженность семейным традициям рассматривалась как проявление культурной отсталости. Массовая пропаганда строилась на противопоставлении семьи и общества, домашнего и общественного хозяйства, семейного и общественного воспитания, семейных и общественных ценностей в целом.

Следствием такой пропаганды стало изменение в сознании, отношение в семье как к патриархальному пережитку. Итогом стало падение престижа брака и рост добровольного безбрачия. Статистические данные позволяют проследить, в среднем на 100 человек приходилось около 53 женатых мужчин и 42 замужних женщины. Пик брачности пришелся на 1920-й год, что являлось показателем компенсации несостоявшихся браков в годы Первой мировой войны. Однако с ростом брачности увеличилось число разводов. В 1925 году на каждые 100 браков в городах приходилось около 41 развода, в 1926 – 47,7, в 1927 – 74,12. Провинция, конечно, «отставала» по этим показателям: в 1927 г. коэффициент разводимости в Москве был 9,3 %, по европейской части России – 2,7 %3.

1Коллонтай А. М. Семья и коммунистическое государство. М. - Пг., 1918. С. 23.

2Санитарное состояние населения г. Москвы и Московской губернии в 1925-1928 гг. М., 1930. С. 99.

3Там же. С. 135-136.

192

Надо отметить, что наряду с падением престижа брака произошла девальвация не только ценности семейной жизни, но и ценности родительства. Семейные роли женщины критиковались, принижались, что нашло отражение в мотивах и нормах матримониального и репродуктивного поведения определенной части женщин: «Всю жизнь первая мысль была о ре-

бенке. Только теперь, будучи коммунисткой, охладела к дочери и отдалась общественной работе»1.

Изменились критерии в выборе потенциального спутника жизни. Так, прочного брака было необходимо «сходство характеров, взаимное понимание, классовая принадлежность, общая политическая установка, трудовой контакт»2.

Великие потрясения и сдвиги в советском обществе в 1930-х гг. не могли не отразиться на советской семье. Именно в это время в политике государства произошел переход от идей радикального переустройства института семьи и сексуальной революции послереволюционного периода к установкам на сохранение семейных ценностей.

Важнейшими принципами семейной идеологии к началу 1930-х гг. были стремление к достижению равенства возможностей мужчин и женщин в профессиональном плане путем освобождения женщин от «бытового рабства», и равенства ответственности в семейной жизни и в родительстве. Однако в условиях первой половины 1930-х гг. такие установки носили во многом декларативный характер, так как жизненные реалии того времени порождали множество факторов, способствовавших дестабилизации семьи и переносу всего груза семейной ответственности на женщин.

В1930-х гг. шел процесс привлечения женщин на производство. В то же время советское государство не обладало ресурсами для создания системы полного социального обеспечения и постройки достаточной сети детских учреждений. Поэтому резко обострилась проблема детской безнадзорности, наряду со старой проблемой беспризорности детей. Трудные условия жизни первой половины 1930-х годов, дезорганизация общества, занятость женщин на производстве параллельно с неуверенностью в завтрашнем дне из-за распространившейся практики разводов – все это приводило к снижению рождаемости. Хотя уже в конце 1920-х в

СССР для беременных и матерей были введены льготы: запрещены ночные работы, утвержден декретный отпуск на 4 месяца, организовывались женские консультации и ясли, все же ситуация с родовспоможением и детскими учреждениями оставалась очень напряженной. Даже горожанки, проживающие в относительно благоприятных условиях в 1930-е гг., уже пред-

почитать иметь мало детей, что было связано с отходом от ценностей традиционного общества с его потребностью в многодетности3.

В1935 г. был издан закон «О ликвидации детской беспризорности и безнадзорности»,

вкотором делалась попытка защитить сирот от злоупотреблений опекунов.

Вмае 1936 г. правительство издало уже комплексный законопроект об укреплении семьи. Причем, проект закона после обсуждения партийной верхушкой и юристами был опубликован для общенародного обсуждения. Проект был напечатан в газете «Правда» 26 мая 1936 года. Законопроект регламентировал вопросы абортов, разводов, алиментов на детей, расширения сети детских учреждений и пособий роженицам и многосемейным. В полтора раза увеличивалось пособие по уходу за ребенком и в два раза – пособие на кормление. Устанавливалось уголовное наказание за отказ в приеме на работу беременной женщины. Работодатели обязывались сохранять за беременной прежнюю зарплату с переводом ее на более легкую работу в последние 6 месяцев. Затруднялась процедура развода в результате требования личного вызова в ЗАГС и отметки в паспортах для обоих разводящихся супругов и повышения платы за регистрацию развода до 50 р. за первый развод, 150 р. – за второй и 300 р. – за каждый последующий. Размеры алиментов повышались до одной трети заработка отсутствующего родителя на одного ребенка, половины на двух и 60 % на трех и более детей; санкция за неуплату алиментов увеличивалась до двух лет лишения свободы. В 1930-е гг. в семейном воспитании детей появлялись новые и возвращались некоторые традиционные элементы. «Перегрузка» социально-политическим воспитанием начинает осуждаться с 1 января 1936 г.

1Гельман И. Половая жизнь современной молодежи. М., 1929. С. 145.

2Цит. по: Катаев В. П. Квадратура круга. Собр. соч. в 10 т. Т. 9. М., 1971. С. 90.

3Антонов А. М. Эволюция норм детности и типов демографического поведения. М., 1986. С. 19-22.

193

возвращается елка, куклы и сказки. Стала развиваться идеология «счастливого советского детства»1.

Перестраивались некоторые патриархальные взгляды на детское воспитание. В этом помогали конкурсы на лучшее воспитание детей, которые стали активно проводиться в городах России в 1935 г. По условиям конкурса в семье должны были выполняться правила санитарной гигиены. Для детей необходимо было иметь отдельное белье, полотенце, организовать детский уголок с игрушками и детскими книгами, создать благоприятные условия для отдыха

иучебы. В городе работали специальные бригады, которые должны были обследовать условия жизни детей в семьях и в случае обнаружения ненадлежащего отношения к детям принимать меры. Часто такое вмешательство в частную жизнь оценивалось горожанами резко негативно

ибригады не пускали в квартиры. В 1934-35 гг. в Пензе на домах появлялись такие воззвания, написанные инициативными домохозяйками на обрывках бумаги: «Мать! Не забывай об учебе своего ребенка! Не загружай его домашними делами, не посылай его в очередь! Там он учится ругаться, приучается ходить на толкучку и лазить по карманам. Мать, чаще заглядывай в школу и справляйся, как он учится и как себя ведет. Когда твой ребенок придет из школы, накор-

ми его, дай погулять. Мать, позаботься, чтоб твой ребенок ложился не позднее 9 вечера, а вставал в полседьмого утра!»2.

Попытка изменить семейные устои окончилась неудачей. Как показала практика, традиционные семейные ценности доказали свою жизнеспособность в период 1920-х, период активного разрушения семейных ценностей. Практика одного десятилетия показала, что именно семья является основой внутреннего порядка, государственной стабильности. Пензенская земля, впрочем, как и другие провинциальные области, не стала полем для экспериментов в области семейных отношений. Традиционные ценности, прочно закрепившиеся в общественном сознании, сохранили базовые ценности традиционного российского общества.

О. В. Ягов,

д.и.н., декан историко-филологического факультета Пензенского государственного университета, г. Пенза

КООПЕРАТИВНОЕ ДВИЖЕНИЕ В ГОРОДАХ ПОВОЛЖЬЯ В 1920-Е ГОДЫ (НА ПРИМЕРЕ КУСТАРНО-ПРОМЫСЛОВОЙ КООПЕРАЦИИ)

Особенностью отечественной кооперации в рассматриваемый в данной статье период являлось сосредоточение подавляющего большинства кооперативов в сельской местности, тогда как, например, в Англии кооперация носила преимущественно городской характер. Поволжье, где 90 % населения проживало в сельской местности, также характеризовалось преобладанием кооперативов, которые обслуживали нужды крестьян.

Однако в городах, особенно в губернских центрах, кооперативы занимали свою хозяйственную нишу и осуществляли производственные и торговые функции.

Уже в начале 1920-х гг. в городах Поволжья начали создаваться общества кустарей и ремесленников или комитеты кустарей-одиночек, которые регистрировались на основе закона от 3 августа 1922 г. «О порядке утверждения и регистрации обществ и союзов, не преследующих цели извлечения прибыли»3. Эти объединения не хозяйственного порядка создавались для оказания юридической, экспертно-технической и медицинской помощи своим членам4.

В Поволжье подобные общества наибольшее развитие получили в Пензенской, Самарской и Саратовской губерниях. По уставу Пензенского общества кустарей и ремесленников его членами могли быть «все желающие, достигшие 18-летнего возраста, проживающие и ра-

1 Дашибалова И. Н. Образ детства в советском визуальном дискурсе 1930-х гг. http://ik.childsoc.ru/doc/tashibalova.pdf. Дата обращения: 22.04.2011.

2 Цит по Дашибалова И. Н. Образ детства в советском визуальном дискурсе 1930-х гг. http://ik.childsoc.ru/doc/tashibalova.pdf. Дата обращения: 22.04.2011.

3Генкин Д. М. Правовое положение промысловой кооперации // Кустарно-промысловая кооперация в системе народного хозяйства СССР. Сборник материалов к XIV съезду РКП (б). М., 1925. С. 64.

4Новая форма организации кустарей-одиночек // Трудовая правда. 1925. 8 декабря.

194