В условиях необходимости проведения комплексной модернизации страны, существенно увеличивавшей финансовые объемы государственного участия во всех сферах и требовавшей принципиально новых человеческих ресурсов для экономического рывка, государство, путем перехода к партнерско-отеческому взаимодействию с активизировавшимся обществом, пытаясь сохранить его инициативу в приемлемых для себя рамках, радикально перестраивает императив развития образования с традиционного на модернистский, стирая противоречия между старым и новым средним классом через сближение среднего общего и профессионального образования, изменение контуров образовательной программы через усиление внимания к ее естественной, технической и управленческой составляющим и создание принципиально иной по содержанию и организации школы, что привело к существенному количественному росту профессиональных школ.
Таким образом, становление средней профессиональной школы, инспирированное государством, происходило под влиянием потребности экономического развития, преодоления зависимости и отставания от Запада и выступало как способ социальной образовательной сегментации. Усиление темпов модернизации определило привлечение новых агентов развития школы и широкое государственно-общественное взаимодействие в сфере образования, социально-образовательную мобильность, рост численного состава школ. Возрастание значимости профессионального образования обусловило передачу части общественных школ государству и повышение доли государственного финансирования. Вместе с созданием школ на основе смешанной формы собственности это свидетельствовало об усилении стремления буржуазии оказывать влияние на политику.
В рамках Казанского учебного округа появились и функционировали все распространенные типы школ, готовившие кадры для экономики, с достаточно пестрым по составу ученическим составом, всех форм собственности. Процесс развития российского образования на рубеже XIX-XX вв. уже приобрел качественно новую специфику: стали отчетливо проявляться его единые тенденции, что позволяет частично экстраполировать полученные данные на развитие ряда процессов, протекавших в профессиональном образовании в масштабе всей страны. С другой стороны, административно-территориальная локализация позволяет нам выявить специфические региональные особенности, поскольку КУО, охвативший губернии Среднего и Нижнего Поволжья и Приуралья, представлял собой яркий пример переходного исторического пространства, специфические характеристики системы среднего профессионального образования которого определили дальнейшее развитие средней профессиональной и высшей школы в регионе.
В структурном отношении региональная специфика характеризовалась тесной связью с местной экономической географией, что обусловило высокую концентрацию в КУО земледельческих училищ и значимое присутствие технических училищ, развивавшихся на государственных и государственнообщественных началах. Водные пути стали основой для открытия двух речных училищ, несмотря на наличие подобных учебных заведений в близлежащих Нижнем Новгороде и Рыбинске. В совокупности с ростом торговли это обеспечило развитие коммерческого образования, представленного значительно большим числом учебных заведений, нежели в соседнем Оренбургском учебном округе. Географические условия региона определили полное отсутствие горных и единственный пример лесных учебных заведений. Развитие в местных губерниях объединений промышленников и предпринимателей обусловили превалирование в негосударственном секторе общественных учебных заведений над частными. Территориальное расположение КУО и меньшая плотность населения сказались на замедлении расширения сети школ, в сравнении с западными и центральными регионами Европейской России.
Список литературы
Bowles, S., & Gintis, Н. (1976). Schooling in Capitalist America: Educational Reform and the Contradictions of Economic Life. Basic Books, Inc.
Cherkasov, A. A., Bratanovsky, S. N., Ponomareva, M. A., & Zimovets, L. G. (2021). The System of Popular Education in Denmark in the 19th and Early 20th centuries: Some Specific Aspects. European Journal of Contemporary Education, 10(2), 509-516. https: //doi.Org/10.13187/ejced.2021.2.509
Cherkasov, A. A., Bratanovsky, S. N., Zimovets, L. G., & Koroleva, L. A. (2021). The System of Public
Education in Volyn Governorate in the Period 1796-1917. Part 1. European Journal of Contemporary Education, 10(3), 790-798. https://doi.Org/10.13187/ejced.2021.3.790
Deane, Ph. (1979). The first industrial revolution (2nd ed.). Cambridge University press. https://doi.org/10.1017/CB09780511622090
Jesien, W. (1917). Secondary agricultural schools in Russia. In Department of the Interior. Bureau of Education (Bulletin. № 4) (pp. 1-22). Government printing office. https://doi.org/10.5962/bhLtitle.35049
Lieven, D. (2006). Cambridge History of Russia: Vol. II: Imperial Russia, 1689-1917. Cambridge University press. https://doi.org/10.1017/CHQL9780521815291
West, E. (1975). Education and the industrial revolution. Batsford.
Аминов, T. M. (2014). Система профессионального образования в регионах дореволюционной России (на примере Башкирии). Вопросы образования, 3, 244-263. https://doi.org/10.17323/1814-9545-2014-3-244-262
Анопов, И. А. (1891). По вопросу об открытии промышленных училищ: Отчет о командировке в 1890 г. Типография В.С. Балашева.
Арсеньев, К. К., & Петрушевский, Ф. Ф. (1890-1907). Энциклопедический словарь (ТТ. 1-86). Типолитография И.А. Ефрона.
Астраханский губернский статистический комитет. (1915). Вся Астрахань и весь Астраханский край: Памятная книжка Астраханской губернии на 1915 год. Первая губернская типография.
Барбашев, Н. И. (1959). К истории мореходного образования в России. Издательство Академии наук СССР.
Бардин, И. П. (1968). Воспоминания. Издательство Академии наук СССР.
Батышев, С. Я. (Ред.). (1981). Очерки истории профессионально-технического образования в СССР. Педагогика.
Белецкий, И. (1889). Краткий исторический очерк двадцатипятилетия Казанского земледельческого училища ведомства Министерства государственных гшуіцеств. Типография Императорского университета.
Великопольский, А. А. (1909). Записки педагога. Общественная польза.
Вестник Вреженного правительства. (1917, май 31).
Виноградов, В. В. (1912). Торгово-жорехоЭное образование в России. Типография В. Киршбаума (отд.).
Витте, С. Ю. (1960). Воспоминания (ТТ. 1-3). Соцэкгиз.
Внутреннее обозрение. Преобразование земледельческих училищ. (1878). Вестник Европы, 4(8), 727-737.
Внутреннее обозрение. Речь г. Министра финансов в заседании комиссии по упорядочению хлебной торговли. (1899). Вестник Европы, 2,786-792.
Волжский листок. (1904).
Волков, М. Ф. (2015). История учреждения Саратовского университета и Саратовская городская дума. 1 декабря 1906 г. - 6 декабря 1909 г.: Воспоминания и зажепгки. Новый ветер.
Вятич. (1901). Сельскохозяйственное училище в Вятке. Мир божий, 11, 24-26.
Вятская губернское земство. (1913). Сборник постановлений Вятского губернского земства
за 21 год: Сессии 26-45 (1892-1913 гг.): Народное образование. Типография и хромолитография Шкляевой.
Вятская речь. (1910).
Герасимиди, Е. И. (2011). Роль купечества в развитии образования в Астрахани в XIX в. Каспийский регион: политика, эконожика, культура, 1(26), 17-21.
Главное управление землеустройства и земледелия. (1912). Обзор деятельности Главного управления землеустройства и земледелия за 1911 год. Типография «Сельского Вестника».
Главное управление землеустройства и земледелия. Департамент земледелия. (1912-1915).
Краткие статистические сведения по подведомственным Департаменту земледелия сельскохозяйственным учебным заведениям (Вып. 2-4). Типография В.Ф. Киршбаума.
Государственная канцелярия. (1905-1907). Сборник узаконений об учебных заведениях, не состоящих в ведомстве Министерства народного просвещения (Вып. I-II). Государственная типография.
Государственный архив Кировской области (ГАКО). (1901). Ф. 219. On. 1. Д. 25.
Государственный архив Республики Татарстан (ГАРТ). (1904). Ф. 120. On. 1. Д. 1.
Государственный архив Республики Татарстан (ГАРТ). (1906). Ф. 121. On. 1. Д. 459 а.
Государственный архив Республики Татарстан (ГАРТ). (1908). Ф. 312. On. 1. Д. 1.
Государственный архив Республики Татарстан (ГАРТ). (1910-1912). Ф. 312. On. 1. Д. 10.
Государственный архив Республики Татарстан (ГАРТ). (1911). Ф. 121. On. 1. Д. 607.
Государственный архив Саратовской области (ГАСО). (1911-1917). Ф. 254. On. 1. Д. 249.
Государственный архив Саратовской области (ГАСО). (1915). Ф. 252. On. 1. Д. 79.
Государственный архив Ульяновской области (ГАУО). (1860). Ф. 128. On. 2. Д. 27.
Государственный архив Ульяновской области (ГАУО). (1900). Ф. 46. On. 2. Д. 60.
Государственный архив Ульяновской области (ГАУО). (1908-1909). Ф. 46. On. 2. Д. 410.
Государственный архив Ульяновской области (ГАУО). (1909). Ф. 46. On. 2. Д. 447.
Гросул, В. Я. (Ред.). (2000). Русский консерватизм XIX столетия: Идеология и практика. Прогресс-традиция.
Грузов, Н. Г. (1897). Речь директора Казанского промышленного училища Н.Г. Грузова, произнесенная на акте открытия училища 10 сентября 1897 г. Типография губернского правления.
Гуськов, Г. В. (Ред.). (1967). Речные училища и техникумы. К 50-летию Октября. Газетножурнальное издательство Татарского обкома КПСС.
Данилевский, И. Н. (Ред.). (2016). Реформы в России с древнейших времен до конца XX в. (Тт. 1-4). РОССПЭН.
Днепров, Э. Д. (2011). Российское образование в XIX - начале XX века (ТТ. 1-2). Мариос.
Ерошенко, А. В., & Трофимова, Л. Н. (2020). Развитие инженерного образования в СССР с 1917 по 1945 годы (исторический аспект). Russian Journal of Education and Psychology, 11(5), 57-66. https://doi.org/10.12731/2658-4034-2020-5-57-66
Жарова, E. Ю. (2021). Профессора естественных отделений российских университетов 1850-60-х гг. И «вторичный импорт» науки. Современные исследования социальных проблем, 13(4), 53-77. https: //doi.org/10.12731/2077-1770-2021-13-4-53-77
Железнов, В. Я., & Ковалевский, М. М. (Ред.). (1910-1948). Энциклопедический словарь товарищества «Братьев А. и И. Гранат и К°» (Тт. 1-58). Товарищество «Братья А. и И. Гранат и К°».
Заволжье. (1914).
Игнатьев, П. H. (2000). Очерк о русской школе. Педагогика, 2, 52-59.
Казанская городская дума. (1895). Доклад комиссии, избранной Казанской Городской Думой для обсуждения вопроса об учреждении в г. Казани коммерческого училища в связи с преобразованием реального училища. 2 марта 1895 г. Типография губернского правления.
Казанские губернские ведомости. (1860).
Казанские губернские ведомости. (1872).
Казанское коммерческое училище. (1906). Годовой отчет семиклассного Казанского коммерческого училища ведомства Министерства торговли и промышленности за 1905-1906 учебный год. Лнто-тнпография И.Н. Харитонова.
Казанское коммерческое училище. (1910). Заявление попечительного совета Казанского коммерческого училища в Казанскую городскую дужу. Типо-литография Окружного штаба.
Казанское коммерческое училище. (1916). Десятилетие Казанского коммерческого училища. 1905-1915. Казанское коммерческое училище.
Казанское промышленное училище. (1907). Краткие сведения о Казанском промышленном училище и условия приема. Типо-литография Императорского Университета.
Казанское речное училище. (1905). Отчет по учебно-воспитательной и материальной части Казанского речного училища за 1904-1905 учебный год. Казанское речное училище.
Казанское речное училище. (1915). Очерк десятилетней деятельности Казанского речного училища 1-го разряда. Волжско-Камская печатня.
Казанское среднее сельскохозяйственное училище. (1913). Сведения о Казанском среднем сельскохозяйственном училище и правила для поступления в него. Электрическая типография.
Кинд, В. А. (1916). Пути и формы распространения профессиональных знаний. Типография железно-дорожного издательства.
Книга, М. Д. (2018). Становление и развитие систпежы сельскохозяйственного просвещения
в губерниях Европейской России (90-е годы XIX в. -1917 г.) [Диссертация доктора исторических наук]. Воронежский государственный педагогический университет.
Косарев, С. (Ред.). (1911). Вятское среднее сельскохозяйственно-техническое училище имени императора Александра II и низшая при нем ремесленная школа: Краткий исторический очерк за 1 десятилетие. 1901-1911 гг. Типо-литография М.М. Шкляевой, бывшая Маишеева, Куклина и Красовского.
Кошман, Л. В. (2008). Город и городская жизнь в России XIX столетия: Социальные и культурные аспекты. РОССПЭН.
Кузьмин, Н. Н. (1971). Низшее и среднее специальное образование в дореволюционной России. Южно-Уральское книжное издательство.
Кузьмин, Н. Н. (1972). Низшее и среднее специальное образование в России [Автореферат диссертации доктора педагогических наук]. Московский государственный педагогический институт им. В. И. Ленина.
Максимов, Е. К., & Тотфалушин, В. П. (2007). Саратовское Поволжье в годы Первой мировой войны. Научная книга.
Максин, И. М. (1909). Очерк развития промышленного образования в России 1888-1908. Издание отдела промышленных училищ министерства народного просвещения, типография Санкт-Петербургской одиночной тюрьмы.
Мартынов, П. Л. (1898). Город Симбирск за 250 лет его существования: Систематический
сборник исторических сведений о г. Симбирске. Симбирская губернская ученая архивная комиссия.
Милюков, П. Н. (1896-1904). Очерки по истории русской культуры (Ч. 1-3). Редакция журнала «Мир божий» (Типография И.Н. Скороходова).
Министерство земледелия и государственных имуществ. (1898-1916). Сборник сведений по сельскохозяйственному образованию (Вып. 1-18). Типография В. Демакова.