Описывая маршрут, можно указать определенные звуки, которыми он может ориентироваться в пространстве. Например, шум от проезжающих электропоездов затрудняет незрячему переход улицы, так как заглушает звуки и сигналы приближающихся автомашин и других видов транспорта.
Необходимо особо отметить, что уровень шума зависит от многих факторов - времени года, времени суток, характера погоды.
Для людей с нарушением зрения следует как можно точнее построить план планировки учреждения, где здание администрации, главный корпус и другое. Это можно сделать при помощи указателей, или поставленных на территории разные декоративные предметы, например клумбы, деревья. Отмечать все в шагах, отметить все дороги и другое. Также стоит пояснить, что в некоторых местах человеку с нарушением цветового восприятия будет опасно одному находится, поэтому надо предупредить его и позаботится о том, что при возможности определить ему помощника. После всего этого незрячему показывается путь до главного корпуса, медпункта, спорт зала и другие прилегающие к школе здания, а также рассказывается о них и рассказывают об их применении.
Личные характеристики людей с нарушением зрения немало важны, обязательно надо учитывать этот фактор.
Эти характеристики помогут оценить способности незрячих к ориентировке. Описательная часть составляется так, чтобы ее содержание было доступным и понятным всем незрячим.
План следует сделать по такому принципу. Шрифт письма желательно сделать Areal, кегль 14 или больше с рельефно-точечным шрифтом Брайля. По возможности план нужно записать в аудио формате DAISY и в виде текстового документа на CD-диск (см. раздел «Формы представления учебных материалов»). Вся описательная часть информационных средств ориентирования в качестве справочного материала хранится у ответственного сотрудника и выдается незрячим во временное индивидуальное пользование.
Графическая и рельефно-графическая часть включает плоские и рельефные планы, объемные макеты учебных зданий в целом и прилегающей к ним территории. Предварительно следует уточнить необходимость создания графических и рельефно-графических пособий, определить количество их, установить масштаб изготовления. При выполнении этой работы рекомендуется учитывать мнения незрячих и слабовидящих, их индивидуальные способности к восприятию рельефных, графических и объемных пособий. Рельефные планы, макеты не должны быть громоздкими, их следует изготовлять простыми по конструкции, чтобы они были доступными для усвоения незрячими.
Существует два варианта плана: гладком и рельефном. Плоский вариант является цветным, с хорошо прорисованным очертанием. Такие планы создаются на брайлевском принтере Tiger Emprint (см. раздел «Технические устройства») или с помощью термомашины. Желательно, чтобы рельефные изображения имели и цветную раскраску для школьников с небольшим остатком зрения. Централизованно рельефные планы изготовляет ИПТК «Логос» ВОС. Там планы выполняются на твердой поливинилхлоридной пленке (ПВХ) способом формования на специальном оборудовании. Рельефные планы на пленке ПВХ легче воспринимаются на ощупь, более долговечны и надежны в эксплуатации.
Однако, изменения наносить на эти планы технологически невозможно, необходимо заказывать новые.
Система внешних ориентиров. Система тифлотехнических ориентиров - это совокупность различных, тесно связанных между собой специальных устройств и приспособлений, помогающих инвалидам по зрению успешно определять свое местоположение в пространстве, в окружающей среде и достаточно быстро, безопасно и безошибочно передвигаться в нужном направлении. Устройства, помогающие незрячему ориентироваться на открытой местности (на территории образовательного учреждения и за его пределами), относятся к так называемым внешним ориентирам.
Ответственный сотрудник осуществляет практическое руководство оборудованием территории образовательного учреждения и подходов к нему внешними ориентирующими устройствами.
Человеку с нарушением зрения могут помочь такие виды устройств, как слуховые, осязательные и зрительные.
Зрительные ориентиры. Это надписи большого шрифта на контрастном фоне, со стрелками, установленные около учебного учреждения. Стрелочные указатели, установленные на территории образовательного учреждения, обозначают номера и названия корпусов. Такие же указатели устанавливаются за пределами территории в сложных условиях ориентировки (перекресток, площадь). Стрелки для указывания дороги должны быть из такого материала, как оргстекло, которое должно иметь размер 600X250 мм. Также так называемые «черные очки» должны находится справа от стрелки, сама стрелка слева, а информация, которую табличка должна передать - должна быть краткой и емкой, чтобы человек с нарушением зрения мог без труда понять, что там написано. Указатели закрепляются на заметных местах на высоте 2 м. Для установления такой табличке нужно согласование тифлопедагога и начальника учреждения.
Указатели бывают номерными. Они показывают около какого здания находится слабовидящий, а также они устанавливаются на уровне, который будет приемлем для человека с нарушением зрения. Такие ориентиры красятся в белый цвет, рамка и цифра, широких размеров - в черный. Габаритные размеры рамки: высота - 700 мм, ширина - 500 мм. Толщина линий для окантовки рамки и нанесения цифр - 30 мм.
Как говорилось ранее, всевозможные кусты, клумбы, деревья - являются хорошими ориентирами. Необходимо следить, чтобы кустарник всегда был ровно подстрижен, ряды кустов вдоль дорожки имели вид естественного барьера высотой 1 м с четкими вертикальными и горизонтальными плоскостями. Кустарник можно сажать как с одной, так и с обеих сторон дорожек.
Цветовые указатели. В случае, когда входные двери в здание стеклянные, их на определенной высоте обозначают двумя горизонтальными полосами шириной 400 мм каждая: верхняя полоса - красного цвета, нижняя - желтого. Нижняя кромка желтой полосы должна быть на высоте 500 мм от уровня пола.
Световые указатели. Для обозначения входа в здание в качестве зрительного ориентира может использоваться мигающая лампочка, но световое излучение от нее должно быть обязательно отраженным, а не прямым во избежание раздражающего действия на глаза.
Слуховые ориентиры. На сегодняшний день звуковых ориентиров становится все больше. Например, мы все чаще замечаем светофоры с звуком, при зеленом цвете Э, светофор начинает издавать пощелкивающие звуки. На переходах через проезжую часть улиц, вблизи образовательного учреждения должны быть установлены звуковые светофоры. Светофоры делают в 2 моделях: кнопочные и автоматические. По мнению многих, автоматические светофоры лучше, из - того, что они лучше и с одинаковым временным промежутком регулирует транспорт и переход пассажиров, Однако можно встретить и кнопочный светофор. Если вы стоите возле кнопочного светофора, то при нажатии кнопки и включении зеленого света, при котором можно переходить дорогу, звук включается после двух-трех секунды включения разрешающего сигнала светофора продолжать путь пешеходам.
Радиотрансляция. Из слуховых ориентирующих устройств наиболее приемлемыми являются радиотрансляционные репродукторы, устанавливаемые над входами в здания. Такие устройства начинают свою работу в начале рабочего дня, причем звук от них должен не мешать жителям соседних домов, так их настраивают индивидуально. Репродукторы устанавливаются только в тех точках, где это вызвано необходимостью, в противном случае они только усложняют ориентировку незрячих.
Звуковые маяки, а также светозвуковой маяк. При входе в здание можно установить звуковой или светозвуковой маяки, например, имитирующий звук, который нераздражает окружающих. Это описание звукового маяка. Светозвуковой маяк дает яркий сигнал, с помощью цвета, а также звука.
Осязательные ориентиры. К осязательным ориентирам, рекомендуемым на подходах к образовательному учреждению могут быть отнесены направляющие перила, бордюры, декоративный кустарник, пандусы на пешеходных дорожках, дорожки с гравийным покрытием.
Направляющие перила могут иметь различную конструкцию. Например, к нижнему концу стоек диаметром 50 мм приварена металлическая пластина толщиной 3-5 мм, размером 150X150 мм, сверху на длину 100 мм стойка загибается под углом 45° таким образом, чтобы загнутый конец находился в одной плоскости с внутренней стороной бордюра. К торцу загнутого конца стойки приваривается труба диаметром 50 мм. Стойки устанавливаются вплотную с внутренней стороны бордюра на расстоянии 2,2 м в ямки размером 200X200X400 мм и бетонируются. На высоте 300 мм от полотна дорожки к стойкам привариваются патрубки одинакового с ними сечения длиной 100 мм, к которым приваривается металлическая полоса шириной 30 мм, толщиной 10 мм, образуя как бы нижний этаж перил. Эти перила будут служить ориентиром для незрячих, пользующихся тростью, так как постукиванием по ним можно контролировать правильность своего движения. Окраска перил должна быть яркой и контрастной. Верхние перила окрашиваются в белый и черный цвета: 400-500 мм - в белый и 700-800 мм - в черный. Нижняя часть стоек до 400 мм и нижние перила окрашиваются в черный цвет, остальная часть стоек - в белый. Для устройства направляющих перил следует использовать некондиционные трубы.
Бетонные бордюры. На территории учебного заведения и за ее пределами вдоль дорожек устанавливаются бетонные бордюры высотой не менее 150 мм. Бордюр окрашивается в яркие цвета: 500 - 600 мм - в белый, 500-600 мм - в черный. Бордюры могут быть установлены по обе стороны дорожек или с одной стороны. Ширина дорожек должна быть не менее 1,5 м.
Декоративные насаждения. В качестве осязательного ориентира на территории образовательного учреждения вдоль пешеходных дорожек рекомендуется посадка декоративного кустарника.
Дорожки с гравийным покрытием. Если по каким-либо причинам нельзя воспользоваться направляющими перилами, бордюрами или декоративным кустарником, то устраивается гравийная дорожка. Она должна быть такой, чтобы после дождя на ней не образовывалось луж.
Комбинированные ориентиры. Территория образовательного учреждения будет выглядеть более эстетично, если при создании на ней систем ориентиров воспользоваться сочетанием различных устройств: перил, бордюров, кустарника, гравийных дорожек. Например, направляющие перила устанавливаются в тех местах, где пешеходная дорожка непосредственно граничит с проезжей частью. Если пешеходная дорожка и проезжая часть разделены зеленым газоном, лучше установить бордюр и посадить декоративный кустарник. Если пешеходная дорожка прерывается транспортной магистралью, то поперек этой магистрали можно проложить гравийную дорожку.
В местах пересечения двух дорожек рекомендуется устраивать площадки в виде возвышения на 50-70 мм над полотном дорожек. От этого возвышения по четырем сторонам делаются спуски - пандусы с углом наклона 5 градусов. Для облегчения ориентировки пересекающиеся дорожки могут иметь покрытия, отличные друг от друга, например, асфальт-гравий, асфальт-плитка и т.д.
Перед входными дверями на подступающих к ним дорожках (за 700-800 мм) устраиваются площадки, резко отличающиеся покрытием от покрытия основной дорожки (сетка, гравий, решетка и т.д.)
Устройства, описания которых приведены выше, помогут решить, задачу по ориентировке незрячих вне помещений.
Система внутренних ориентиров. Система внутренних ориентиров - это совокупность тифлотехнических средств: различные дорожки, звуковая и световая сигнализация средства дополнительной информации, цветовая окраска, т.е. устройства и приспособления, которые обеспечивают благоприятные условия незрячим для быстрого ориентирования во всех учебных, административных и спортивных помещениях с использованием органов осязания, слуха и остаточного зрения.
Зрительные ориентиры. Таблички и надписи с обозначением номеров аудиторий, названий кабинетов, кабинетов должностных лиц укрепляются на стене со стороны дверной ручки на высоте 1,6-1,7 м.
Таблички рекомендуется изготавливать одинаковых размеров - 500X150 мм.
Текст выполняется на белой бумаге черным цветом, толщина линий 10 мм и вставляется в прозрачную пластину из оргстекла толщиной 4 мм. Надписи по Брайлю дублируют на металлическую пластинку и прикрепляют к табличке. Размер пластинки 180X40 мм. После изготовления табличку окрашивают в белый цвет, а буквы - в черный.
В вестибюлях первых этажей многоэтажных учебных зданий устанавливаются указатели размещения аудиторий, кабинетов, служебных помещений на этажах. У входа на каждый этаж должны висеть поэтажные планы.
Слуховые ориентиры. Такие ориентиры не желательны в учреждениях и помещениях, тк они будут мешать не только учебному процессу, но и другим обучающимся, преподавателям и другим людям.
Осязательные ориентиры. Взять за правило, что надписи на табличке дублируются в нижней ее части рельефно-точечным шрифтом Брайля (размер шрифта стандартный - 7 мм). Номера аудиторий и административных кабинетов дублируются по Брайлю на специальной пластинке из жести.
Рельефные выступы на лестничных поручнях для обозначения этажей выполняются на пластмассовой пластинке круглой формы. Для того, чтобы избежать путаницы с обозначением цифр по Брайлю, в предлагаемой системе рельефных обозначений цифра 1, обозначающая первый этаж, представляет собой точку в центре круга, второй этаж - две точки на условной горизонтальной линии диаметра, третий этаж - три точки, расположенные в вершинах равностороннего треугольника, и т. д. Диаметр круга 30 - 50 мм (в зависимости от ширины поручня), пукли-5мм. Пукли отстоят от края круга во внутрь на 10 мм по радиальному направлению. Пукля полусферической формы выступает над плоскостью круга на 5 мм.
Есть не хитрый способ как обозначить этаж для плохо видящих людей. Придумали такой способ как, на поручнях лестница прибивать гвоздики с круглой шляпкой, для того, чтобы не в коем случае не поранить и не покалечить человека. В коридорах вдоль стены крепится полоса или поручень: расстояние от стены 30-50 мм, высота от пола 80 см. Материалом могут служить полированное дерево, гладкая пластмасса. На расстоянии 30-40 см от дверей и после них в поручнях делается разрыв. В местах разрыва на поручнях укрепляются таблички с названием кабинета по Брайлю.
Также придумана еще одна хитрость, лестницы для незрячего - настоящее испытание. В случаи ошибки все может очень плохо закончиться, поэтому многие первую и последнюю ступеньки лестницы по особенному выделяют, например более шершавой поверхностью.
На лестничной площадке поручни должны быть устроены по обеим сторонам лестницы и проходить по всему периметру этажной площадки, не доходя 30-40 см до дверной коробки. Разрывы в поручнях на маршах не допускаются.
Организация изучения систем ориентиров и обучение ориентировке. Ответственный сотрудник организует изучение ориентирующих устройств незрячими и обучение их ориентировке. В этом ему помогают реабилитологи, тифлопедагоги и другие должностные лица, а также зрячие учащиеся.
Составляется план работы по организации изучения условий ориентировки в образовательном учреждении с включением в него таких вопросов, как проведение лекций, докладов, бесед по ориентировке и мобильности незрячих в окружающей среде; изучение информационных средств ориентирования (индивидуальное и групповое); изучение конструкций ориентирующих устройств на местах и объяснение правил пользования ими; обучение на местности отдельных незрячих и слабовидящих маршрутам следования от вестибюля до ближайших остановок транспорта и обратно с одновременным обучением правильным приемам передвижения незрячего с сопровождающим.