трация их от общего объема мозга уменьшается. В то же время плотность мозговых сосудов увеличивается.
У новорожденного затылочная доля коры больших полушарий имеет относительно большие размеры, чем у взрослого. Количество полушарных извилин, их форма, топографическое положение претерпевают определенные изменения по мере роста ребенка. Наибольшие изменения происходят в течение первых 5–6 лет и заканчиваются лишь к 15–16 годам. Боковые желудочки мозга сравнительно широкие. Соединяющее оба полушария мозолистое тело тонкое и короткое. В течение первых пяти лет оно становится толще и длиннее и к 20 годам достигает окончательных размеров.
Мозжечок у новорожденного развит слабо, расположен высоко, имеет продолговатую форму, малую толщину и неглубокие борозды. Варолиев мост постепенно, по мере роста, перемещается к скату затылочной кости. Продолговатый мозг новорожденного расположен более горизонтально, черепномозговые нервы – симметрично на основании мозга.
В послеродовом периоде претерпевает изменения и спинной мозг. По сравнению с головным мозгом спинной мозг новорожденного имеет более законченное морфологическое строение и оказывается более совершенным в функциональном отношении.
Спинной мозг новорожденного относительно длиннее, чем у взрослого. В дальнейшем рост спинного мозга отстает от роста позвоночника, в связи с чем его нижний конец «перемещается» кверху. Спинной мозг растет приблизительно до 20 лет, его масса увеличивается за это время примерно в 8 раз.
Окончательное соотношение спинного мозга и позвоночного канала устанавливается к 5–6 годам. Рост спинного мозга наиболее выражен в грудном отделе. Шейное и поясничное утолщения спинного мозга начинают формироваться в первые годы жизни ребенка. В этих утолщениях сконцентрированы клетки, иннервирующие верхние и нижние конечности. С возрастом отмечается увеличение количества клеток в сером веществе спинного мозга, наблюдается и изменение их микроструктуры. Спинной мозг имеет густую сеть венозных сплетений, что объясняется относительно быстрым ростом вен спинного мозга по сравнению с темпами его роста.
От краевых отделов нервной трубки отделяется некоторое количество эктодермальных клеток, развивающихся в нерв-
31
ный гребень. Из клеток этого гребня образуются практически все компоненты периферической нервной системы.
Периферическая нервная система новорожденного недостаточно миелинизирована, пучки нервных волокон редкие, распределены неравномерно. Процессы миелинизации происходят неравномерно в различных отделах. Миелинизация черепномозговых нервов наиболее активно осуществляется в течение первых 3–4 месяцев и заканчивается к году. Миелинизация спинномозговых нервов продолжается до 2–3 лет. Вегетативная нервная система функционирует с момента рождения. В дальнейшем отмечаются слияние отдельных узлов и образование мощных сплетений симпатической нервной системы.
На ранних этапах эмбриогенеза между различными отделами нервной системы формируются четко дифференцированные, «жесткие» связи, создающие основу для жизненно необходимых врожденных реакций. Набор этих реакций (пищевые, дыхательные и защитные) обеспечивает первичную адаптацию после рождения.
Возрастная эволюция мозга и принципы ее гетерохронности
Во время онтогенетического развития мозг человека претерпевает значительные изменения. В анатомическом отношении мозг новорожденного и мозг взрослого человека существенно отличаются. Это значит, что в процессе индивидуального развития происходит возрастное эволюционирование мозговых структур. Даже после завершения морфологического созревания нервной системы человека остается необъятная «зона роста» в смысле совершенствования, перестройки и нового образования функциональных систем. Мозг как совокупность нервных элементов остается у всех людей примерно одинаковым; однако на основе этой первичной структуры создается бесконечное разнообразие функциональных особенностей.
В процессе эволюции мозга выделяют два важнейших стратегических направления. Первое из них заключается в максимальной приспособленности организма к будущим условиям существования. Это направление характеризуется большим набором врожденных, инстинктивных реакций, которыми организм оснащен на все случаи его жизни. Но набор таких «случаев» довольно стереотипен и ограничен: питание, защита, размножение.
32
В рамках второго направления эволюции происходит неуклонное увеличение размеров коры больших полушарий мозга. Этот отдел является наименее специализированным и наиболее пригодным для фиксации личного опыта. Принцип кортиколизации функций предполагает возможность их непрерывного совершенствования.
На каждом возрастном этапе какие-то функции или отдельные звенья нервно-психического развития выглядят наиболее активными и сформированными. Наступает следующий возрастной период – и картина меняется: недавние «лидеры» отходят на вторые места, появляются новые формы и способы реагирования.
Например, новорожденный ребенок обладает набором первичных автоматизмов, обеспечивающих прежде всего акт сосания и регуляцию мышечного тонуса. Зрительное и слуховое восприятие находится еще в рудиментарном состоянии. Но постепенно зрительные реакции становятся все более активными: от автоматической фиксации взгляда на случайно попавший в поле зрения предмет ребенок переходит к самостоятельному зрительному поиску; он приобретает способность разглядывать предмет, «ощупывать» его взглядом. К 6–7-му месяцу жизни разглядывание становится важнейшим способом изучения окружающего мира. Однако вскоре, как только появляется возможность брать предметы, перекладывать их из одной руки в другую (9–10-й месяц), активное манипулирование приобретает главную роль в деятельности ребенка. С появлением речи мануальное (ручное) познание все более вытесняется словесным.
К определенному возрастному этапу различные функциональные системы приходят с разной степенью зрелости. Одни уже почти оформились и в дальнейшем лишь незначительно модифицируются, другие только начинают формироваться. В этом заключается принцип гетерохронности, неодновременности созревания отдельных функциональных систем мозга. Зрительное восприятие совершенствуется быстрее, чем слуховое или вкусовое, а способность понимать обращенную речь возникает гораздо раньше, чем умение говорить. Возьмем, к примеру, сопоставление степени миелинизации у взрослых и детей различных возрастов. Этот процесс происходит неравномерно в разных отделах нервной системы. Например, волокна лицевого нерва, участвующие в обеспечении акта сосания, оказываются миелинизированными уже
33
к моменту рождения, а пирамидный путь, связывающий двигательные центры коры головного мозга с соответствующими отделами спинного мозга, завершает миелинизацию лишь к 2 годам. Процессы миелинизации отражаются на скоростях проведения импульсов по волокнам нерва.
Общая тенденция, характерная для созревания нервной системы, заключается в увеличении скоростей проведения нервных импульсов. Темпы прироста скоростей в разных отделах нервной системы неодинаковы в различные возрастные периоды. Так, у новорожденных наиболее высокие скорости проведения нервных импульсов обнаруживаются в тех волокнах лицевого нерва, которые связаны с актом сосания. Эти показатели мало отличаются от величин, характерных для взрослого человека. Скорости проведения в нервах верхних и нижних конечностей новорожденного значительно ниже, в дальнейшем отмечается их быстрое нарастание в нервах верхних конечностей, что предшествует появлению у ребенка манипулятивной деятельности. К 8–9-месячному возрасту, когда возникают попытки самостоятельно вставать на ноги, обнаруживается бурный прирост скоростей проведения в нервах нижних конечностей. Этот прирост опережает соответствующие показатели для верхних конечностей вплоть до того периода, пока ребенок не овладеет самостоятельной ходьбой. В дальнейшем скорости проведения импульсов в верхних конечностях снова начинают расти быстрее и раньше достигают характерных для взрослых норм.
Из всех этих данных следует, что гетерохрония нарастания скоростей проведения двигательных функций отчетливо связана с их усложнением. Схема «лицо – руки – ноги – руки» соответствует основным этапам моторного развития ребенка. Кроме того, нарастание скоростей проведения предшествует формированию новой функции. В этом проявляется принцип опережающего обеспечения функции, характерный для развивающейся нервной системы.
Тестовые задания
1.Для изучения связи между психическими функциями и отделами мозга у человека применяют метод:
а) удаления; б) раздражения;
в) электроэнцефалографии; г) функционального магнитного резонанса.
34
2.Метод, при котором мозг исследуется сканирующим устройством, называется:
а) реоэнцефалографией; б) электромиографией;
в) компьютерной томографией; г) электроэнцефалографией.
3.Электроэнцефалография – это метод:
а) основанный на способности ультразвука проходить через ткани мозга и черепа и отражаться от границ сред разных плотностей;
б) регистрации биотоков мозга; в) регистрации биотоков мышц; г) удаления.
4.Для оценки состояния двигательных систем мозга применяют: а) пневмоэнцефалографию; б) реоэнцефалографию; в) электромиографию;
г) компьютерную томографию.
5.Для оценки состояния высшей нервной деятельности используют методы:
а) регистрации работы отдельных систем и органов; б) тестов, корректурных проб и специализированных опросников;
в) внеклеточного отведения электрической активности отдельных нейронов;
г) моделирования.
6.Масса головного мозга новорожденного в среднем составляет: а) 1000 г; б) 800 г; в) 600 г; г) 400 г.
7.Показателем функциональной зрелости центральной нервной системы является(ются):
а) миелинизация проводящих путей; б) величина потенциала покоя и потенциала действия;
в) точность и скорость двигательных реакций в раннем онтогенезе; г) все вышеперечисленное.
8.Нервная система у зародыша человека закладывается: а) на 2–3-й неделе развития; б) на 3–5-й неделе развития; в) на 3–4-й неделе развития.
9.Из конечного мозгового пузыря у эмбриона развиваются: а) зрительные бугры и подбугорье; б) полушария головного мозга и подкорковые ядра;
в) четверохолмие, ножки мозга и сильвиев водопровод; г) варолиев мост и мозжечок.
35