При отсутствии своевременной психологической коррекции трудные подростки могут перейти в категорию, характеризующуюся устойчивым асоциальным поведением и склонностью к правонарушениям.
Рассмотрим типологию подростков-правонарушителей в зависимости от их роли в структуре асоциальных групп:
1. Инициаторы, организаторы асоциальных групп, циники (с устойчивым комплексом асоциальных установок: жестокостью, агрессивностью, деспотизмом, паразитизмом, стремлением к лидерству любым путем и т.д.).
2. Подверженные власти примитивных потребностей (пищевых, половых, и др.) при готовности удовлетворять их любыми недозволенными средствами. В силу слабости самоконтроля они охотно подчиняются подросткам первой категории и тиранят более слабых.
3. Неустойчивые. Они испытывают конфликт между аморальными и позитивными побуждениями. Способны осознавать противоправность своего поведения, но эгоизм и неумение противостоять ситуации стимулируют их антиобщественные поступки.
4. Безвольные. Не имеют собственных нравственных чувств и убеждений. Выступают как полные конформисты и исполнители чужой воли.
5. Аффективные. Переживают постоянное чувство обиды, переоценивают себя и проявляют заносчивость, агрессивность и т.д.
Многие авторы отмечают многообразие психологических особенностей несовершеннолетних. Предлагается в процессе уголовного судопроизводства учитывать:
1) общие психофизические особенности несовершеннолетнего в возрасте 14 - 17 лет;
2) типологические черты психологии личности несовершеннолетнего правонарушителя;
3) типологические особенности психологии, связанные с процессуальным положением несовершеннолетнего обвиняемого (подозреваемого); 4) личностные свойства несовершеннолетнего обвиняемого.
Так же выделяют три группы особенностей: возрастную, процессуальную и социально-психологическую характеристики личности несовершеннолетнего обвиняемого. Последняя группа, в свою очередь, содержит особенности: общие (типологические) черты несовершеннолетнего, индивидуальные (черты восприятия) и единичные (особенности микросреды).
В подростковом возрасте происходят глубокие внутренние переживания на фоне межличностных конфликтов, физиологических изменений. Данный период жизни характеризуется эмоциональной насыщенностью. Нравственные ориентиры, установки еще не выработались, общественные стереотипы поведения не усвоились, собственное место в обществе, своя роль не уяснены.
Каждому подростку присуща категоричность суждений. Они все делят на белое или черное. Но в то же время им присуща приниженная оценка многих ценностей, неосознание значимости, полезности даже самого себя.
Также подростки склонны к аффектам. Они у них быстротечны и внезапны.
В качественных особенностях несовершеннолетнего как участника процесса необходимо учитывать следующие процессы, приведенные ниже.
Акселерация - ускоренное психофизиологическое формирование сегодняшних поколений сообразно отношению к предыдущим.
Определенный уровень интеллектуального развития несовершеннолетнего всегда является индивидуальным, но иногда в зависимости от условий жизни психическое развитие молодого человека не соответствует его возрасту. Задержка психофизиологического развития, его несоответствие фактическому возрасту несовершеннолетнего называется инфантилизмом.
Возрастные особенности нередко выступают в качестве катализатора конфликтов в сложных объективных условиях. Жизненный опыт несовершеннолетнего намного беднее, половая зрелость наступает раньше физической, психологической и социальной. Таким образом наблюдается значительный разрыв между общей и половой зрелостью.
Кроме вышеперечисленного, нужно учитывать: особые интересы подростков, интимно-личностные отношения между ними, отличающиеся увлеченностью друг другом; четкую направленность личности подростка, в основе которой лежит доминирующая система мотивов (мотивация), поглощающая и определяющая все иные мотивы; противоречивость чувств подростка, повышенную возбудимость.
Подростковый период - период включения своего «я» в конкретные роли. Поэтому потребность в обретении чувства идентичности очень остра.
Несовершеннолетний может решить эту проблему, став делинквентом (правонарушителем), лишь бы не остаться без идентичности.
Особенностями правонарушений несовершеннолетних являются - внезапность возникновения умысла, немотивированность. Антиобщественное поведение происходит из-за поверхностных, искаженных правовых и нравственных представлений, взглядов, из-за отсутствия четких жизненных планов, ограниченности интересов, внутренней противоречивости.
Хотелось бы отметить еще несколько моментов.
На выбор способа совершения преступления несовершеннолетним определенную роль играют: 1) черты характера, определяющие направленность личности и волевые качества (жестокость, эгоизм и т.д.); 2) навыки, которые у несовершеннолетних развиты слабее, чем у взрослых; 3) привычки, которые могут выступать как обстоятельства, влияющие на выбор способа совершения преступления.
Элементами способа совершения преступления являются: подготовка к совершению преступления - подыскание орудий, механизм преступного посягательства, способ сокрытия преступления. В содержание подготовки к совершению преступления может входить предварительная договоренность и создание преступной группы, распределение преступных функций, подготовка орудий и необходимые разведывательные действия.
Доля заранее подготавливаемых преступлений увеличивается при повторном совершении общественно опасных деяний, особенно с участием ранее судимых подростков и взрослых.
Подростками орудия преступления, специально подготовленные для совершения преступления, применяются значительно реже, чем взрослыми (при совершении каждой третьей кражи, в одном из 8 - 9 грабежей и разбойных нападений).
При совершении краж с помощью технических средств чаще всего взламываются двери и окна. При грабежах и разбойных нападениях в группе - орудия (ножи, палки и т.д.) используются по каждому четвертому преступлению, при этом чаще всего применяются перочинные ножи, которые более доступны подросткам. Финские ножи изготавливаются и используются работающими подростками.
При убийствах несовершеннолетние чаще всего (50%) используют тупые орудия (колья, камни) или удары наносятся ногами, обутыми в жесткую обувь, реже применяются ножи.
При совершении хулиганских действий несовершеннолетние в большинстве случаев причиняют потерпевшим побои или наносят телесные повреждения руками и ногами, реже при хулиганских действиях используются ножи, палки, обрезки труб и др.
Большинство преступлений (70 - 80%) совершаются без применения каких-либо орудий. Если причиняются побои, то в основном они наносятся руками и ногами, значительная часть с помощью предметов, имеющих различное хозяйственное значение, реже с помощью специально предназначенных для этого орудий или приспособленных для этих целей предметов. Последнюю группу орудий преступления составляют предметы, случайно найденные на месте совершения преступления (колья, доски и т.д.). Рассмотрим далее механизм совершения преступлений.
При грабежах и разбойных нападениях группы несовершеннолетних, как правило, открыто подходят к потерпевшим с немедленным требованием у них вещей и денег (52%); подходят к потерпевшему под определенным предлогом, после чего происходит насильственное изъятие ценностей и вещей (25%); внезапно нападают на потерпевшего (23%).
Меры по сокрытию преступлений подростки применяют довольно элементарные. Следы на месте преступления уничтожаются редко. Похищенное имущество прячут в большинстве случаев в подвалах, на чердаках, в строящихся или разрушенных зданиях, в лесопосадках. Средствами сокрытия преступлений являются реализация или обмен похищенного. При убийствах несовершеннолетние принимают меры к сокрытию, прежде всего, трупа. Обычно в непосредственной близости от места убийства.
Несовершеннолетние чаще всего посягают на автомототранспорт и запчасти к ним, на фотоаппараты, мобильные телефоны, видеоаппаратуру, часы, деньги, а также на другие вещи, при реализации которых можно получить деньги.
Состав преступной группы может представлять интерес с точки зрения влияния, которое оказывает группа на поведение подростка в период подготовки и при совершении преступления.
Правонарушители-одиночки характеризуются минимальной степенью жестокости и цинизма. Эта степень возрастает при совершении преступления в группе. И становится максимальной в наиболее устойчивых и больших по составу группах. Еще более дерзко действует подросток в соучастии со взрослыми.
Наиболее распространенными местами совершения грабежей и разбойных нападений являются подъезды и дворы, микрорайоны школ и училищ, общежития. Кражи чаще совершаются из индивидуальных домов, при этом большинство из них в дневное время или после 22 часов. Грабежи и разбойные нападения с 18 до 22 часов и около 20% - после 22 часов.
Жертвами грабежей и разбойных нападений, совершаемых в дневное время, являются в большинстве случаев учащиеся школ и училищ.
Криминалистический анализ личности несовершеннолетнего преступника предусматривает исследование как нравственно-психологических качеств подростка, так и способ и обстановку совершения преступления, которые обусловлены привычками, потребностями и иными личностными качествами подростка.
Если грабежи и разбойные нападения совершаются подростками главным образом в отношении сверстников, то взрослые нападают в большинстве своем на лиц старше 21 года. Потерпевшими по делам о хулиганских действиях несовершеннолетних чаще всего бывают лица в возрасте до 20 лет.
Следует отметить необходимость тщательно изучить личность свидетеля или потерпевшего, так как характер протекания интеллектуальных процессов (восприятия, памяти, мышления, воображения, обеспечивающих эффективность показаний) зависит от индивидуально-психологических, возрастных особенностей личности.
Личность несовершеннолетнего потерпевшего еще недостаточно изучена в криминологическом, социологическом и уголовно-правовом аспектах. Глубокое изучение поведения несовершеннолетнего потерпевшего в данных направлениях имеет большое теоретическое и практическое значение в плане виктимологической профилактики различных видов преступлений.
По данным исследования, проведенного В.С. Минской и Г.И. Чечелем, удельный вес несовершеннолетних потерпевших (31,3%) даже превышает удельный вес несовершеннолетних преступников (23,7%).
С учетом этого авторы делают вывод, что ряд психологических особенностей возраста несовершеннолетних: наивность, доверчивость, легкая внушаемость, любопытство, неумение адекватно реагировать на быстро изменяющиеся ситуации в силу незавершенности их нравственного формирования, отставание психического развития более, чем от развития физического, преобладание в психической деятельности процессов возбуждения над процессами торможения, а иногда и просто физическая слабость ребенка. Все это способствует становлению жертв преступления более, чем становлению преступника.
Следователь должен хорошо знать психологические особенности несовершеннолетних. Он должен учитывать их при выборе тактических приемов при проведении допроса. Данные особенности прежде всего связаны с возрастом несовершеннолетнего.
Можно выделить следующую классификацию возрастной периодизации не достигших сoвершеннолетия: младенческий вoзраст (от рождения до 1 года); раннее детствo (от года до 3 лет); дoшкольный возраст (от 3 до 6-7 лет); младший школьный возраст (от 6-7 до 11-12 лет); подрoсткoвый возраст (от 1112 до 14-15 лет); старший школьный или ранний юношеский возраст (от 14-15 до 17-18 лет).
Далее приведем характеристику психологических особенностей несовершеннолетних вышеперечисленных возрастных групп.
Первая группа, относится к младенческому возрасту. Это период времени от момента рождения до одного года. Он нами рассматриваться не будет в силу её незначимости.
Следственной практике известны крайне редкие случаи допроса детей второй возрастной группы (от 1 года до 3 лет). Допросы таких детей целесообразно заменить игрой, беседой или опросом.
Как правило, получить какие-либо сведения, беседуя с ребенком, можно уже с трехлетнего возраста.
Третья группа - дошкольный возраст (от 3 до 7 лет). Допрос детей из этой группы составляет особую сложность. Следует учитывать, что эти дети при восприятии действительности плохо разбираются в причинных связях. Сложное событие они воспринимают не целиком, а фрагментарно. При воспроизведении наблюдающегося события подробно описывают второстепенные его стороны. Пытаются дополнить фантазией увиденное. Легко поддаются влиянию старших, в силу большой внушаемости.
Обычно дети дошкольного возраста выделяют в ситуации центральное действие. В их памяти оно практически не связывается с другими воспринятыми действиями, с их последовательностью.
На практике не является редкостью допрос детей о действиях людей и совершавшихся при этом движениях, подменного значения которых дети не понимают, например, показания относительно сексуальных (гомосексуальных) посягательств.