Материал: Основы здорового образа жизни у детей старшего дошкольного возраста
Совместная деятельность с детьми в режиме дня заключалась в проведении подвижных игр в свободное от занятий время, музыкально-игровой гимнастики, музыкально-двигательных упражнений на музыкальных занятиях, физминутки, пальчиковая и дыхательная гимнастика, проведение игр и соревнований на прогулках. Так же широко применяются физкультурные досуги и праздники.
Для самостоятельной деятельности дети могли использовать различные атрибуты мною изготовленные: дорожка со следами и мешочки с песком, для развития равновесия, ритмические кубики для упражнений.
Примечательно то, что музыкально-физкультурный зал находится в фойе помещения, отведённого под детский сад и дети, выходя из группы, попадают сразу в зал.
Здесь, под моим присмотром дети могли использовать различные атрибуты: сухой бассейн с шариками, массажные дорожки, мячи, фитболы.
Стараясь развить и закрепить у детей навык ценностного отношения к здоровью и ЗОЖ, стремление укрепить организм, широко применяла валеологическое воспитание. В рамках этого проводила с детьми беседы о здоровье, организме человека, как сохранить и здоровье и укрепить организма на различную тематику. Для этого я использовала готовые конспекты познавательных занятий разработанные Н.В. Полтавцевой.
Работая с семьёй, преследовала цель, привлечь родителей в образовательный процесс. В основном это пассивные формы работы: информация на стендах и беседы на родительских собраниях.
Перспективный план работы с родителями по физической культуре на 2014-2015 учебный год в дошкольной группе "Радуга"
|
Содержание. |
Сроки. |
|
1. "Виды физкультурных занятий и форма одежды". Сообщение на родительском собрании. Цель: проинформировать родителей о видах физкультурных занятий используемых в работе д/с и какие требования предъявляются к форме одежды на физкультурных занятиях. |
Сентябрь |
|
2. "Как укрепить иммунитет ребёнка с помощью точечного массажа". Практикум для родителей. Цель: Изучить и опробовать элементы точечного массажа. |
Октябрь |
|
3. "7 заблуждений о морозной погоде". Информация на стенде "Будь здоров" Цель: Вести разъяснительную работу среди родителей |
Ноябрь |
|
4. "Катание на санках". Информация на стенде "Будь здоров" Цель: Вести разъяснительную работу среди родителей. |
Декабрь. |
|
5. "Подвижные игры". Информация на стенде "Будь здоров" Цель: Вести разъяснительную работу среди родителей о роли подвижных игр для правильного развития детей. |
Январь |
|
6. "Гигиенический режим". Информация на стенде "Будь здоров" Цель: Вести разъяснительную работу среди родителей. |
Февраль |
|
7. "Значение физических упражнений". Информация на стенде "Будь здоров" Цель: Вести разъяснительную работу среди родителей. |
Март |
|
8. "Беречь нервную систему ребёнка". Информация на стенде "Будь здоров" Цель: Вести разъяснительную работу среди родителей. |
Апрель |
|
9. "Движение - ключ к успеху". Информация на стенде "Будь здоров" Цель: Вести разъяснительную работу среди родителей. |
Май |
Из активных форм это совместные досуги и
праздники. Но в данных мероприятиях большинство родителей участвуют весьма
неохотно, предпочитая оставаться пассивными наблюдателями, чем активными
участниками процесса. В этом я вижу одно из белых пятен моей работы и в будущем
планирую кардинально изменить подход в этом направлении.
.3 Обобщение результатов исследования
Контрольный эксперимент проводился по той же методике и тестам для осуществления педагогического контроля физического воспитания дошкольников по В.И. Усакову.
Целью контрольного эксперимента было выявление
повышения общего уровня развития физических качеств и навыков в обеих группах
по сравнению с уровнем развития физических качеств и навыков на момент
констатирующего эксперимента. При этом были получены следующие результаты. Эти
результаты представлены в таблицах 15, 16.
Таблица 15 - Результаты развития физических способностей у детей старшей группы (5лет).
|
Имя, фамилия |
Тест №1 (с) |
Тест №2 (см) |
Тест №3 (с) |
Тест №4 (см) |
Тест №5 (раз) |
Тест №6 (с) |
|
Безрукова Э. |
2,1 |
5 |
7,3 |
75 |
8 |
8 |
|
Агафонова С. |
2,0 |
5 |
7,1 |
50 |
13 |
9 |
|
Вечканов Д. |
2,5 |
6 |
6,0 |
64 |
6 |
9 |
|
Голубченко М. |
2,6 |
6 |
6,1 |
55 |
15 |
13 |
|
Чичаева Я. |
2,0 |
2 |
9,3 |
63 |
5 |
7 |
|
Попов А. |
2,5 |
5 |
5,8 |
62 |
11 |
12 |
|
Горбачёв М. |
2,5 |
2 |
5,0 |
63 |
10 |
25 |
|
Искакова Д. |
2,8 |
4 |
7,0 |
86 |
12 |
13 |
Таблица 16 - Результаты развития физических способностей у детей подготовительной группы (6лет).
|
Имя, фамилия |
Тест №1 (с) |
Тест №2 (см) |
Тест №3 (с) |
Тест №4 (см) |
Тест №5 (раз) |
|
|
Дементьев Б. |
2,0 |
12 |
4,8 |
84 |
25 |
20 |
|
Иванова П. |
2,8 |
7 |
7,7 |
97 |
11 |
18 |
|
Казакова В. |
2,0 |
12 |
4,8 |
110 |
5 |
24 |
|
Лешов Р. |
2,6 |
4 |
6,6 |
63 |
15 |
13 |
|
Рыбина В. |
2,2 |
12 |
5,5 |
88 |
17 |
20 |
|
Горбачёв Н. |
2,2 |
11 |
4,2 |
115 |
11 |
23 |
|
Солтанов С. |
2,0 |
5 |
4,2 |
88 |
20 |
28 |
|
Поздяев А. |
2,3 |
6 |
5,0 |
85 |
11 |
28 |
При проведении тестового задания №1 "Оценка скоростных качеств ребёнка и его реакция в беге на 10 м с хода" в старшей и подготовительной группе были получены следующие результаты (таблица 17 и таблица 18 соответственно).
Для наглядности, данные результатов проверки
скоростных качеств детей, в старшей и подготовительной группе на этапе
констатирующего эксперимента, представлены в виде диаграмм (диаграмма 12 и
диаграмма 13 соответственно).
Таблица 17 - Результаты задания № 1 в старшей группе
|
Уровень развития |
Количество человек |
% |
|
Очень высокий |
2 |
25% |
|
Высокий |
1 |
12,5% |
|
Средний |
4 |
50% |
|
Низкий |
1 |
12,5% |
|
Всего |
8 |
100% |
Диаграмма 12- Результаты задания № 1 в старшей
группе.
Из таблицы видно, что в результате
целенаправленной работы по физическому воспитанию в старшей группе у детей
наблюдается положительная динамика по развитию скоростных качеств.
Таблица 18 - Результаты задания №1 в подготовительной группе
|
Уровень развитияКоличество человек% |
|
|
|
Очень высокий |
2 |
25% |
|
Высокий |
2 |
25% |
|
Средний |
1 |
12,5% |
|
Низкий |
3 |
37,5% |
|
Всего |
8 |
100% |
Диаграмма 13 - Результаты задания №1 в
подготовительной группе.
Из таблицы 18 следует, что в подготовительной группе у детей результаты по развитию скоростных качеств остались на прежнем уровне. (50% детей имеют высокий и очень высокий показатель, 37,5% детей показывают низкие показатели развития скоростных качеств).
При проведении тестового задания №2 "Определение гибкости ребёнка при наклонах туловища вперёд из положения стоя" в старшей и подготовительной группе были получены следующие результаты (таблица 19 и таблица 20 соответственно).
Данные результатов проверки определения гибкости
в старшей и подготовительной группе на этапе констатирующего эксперимента,
представлены в виде диаграмм (диаграмма 13 и диаграмма14 соответственно).
Таблица 19 - Результаты задания №2 в старшей группе
|
Уровень развитияКоличество человек% |
|
|
|
Очень высокий |
- |
|
|
Высокий |
- |
|
|
Средний |
7 |
87,5% |
|
Низкий |
1 |
12,5% |
|
Всего |
8 |
100% |
Диаграмма 13 - Результаты задания №2 в старшей группе
Из таблицы 5 следует, что в старшей группе дети
имеют средний (87,5%) и низкий уровень (12,5%) развития гибкости. Таким
образом, результат данного эксперимента не изменился по сравнению с прошлыми
показателями.
Таблица 20 - Результаты задания №2 в подготовительной группе
|
Уровень развитияКоличество человек% |
|
|
|
Очень высокий |
4 |
50% |
|
Высокий |
1 |
12,5% |
|
Средний |
3 |
37,5% |
|
Низкий |
- |
|
|
Всего |
8 |
100% |
Диаграмма 14 - Результаты задания №2 в
подготовительной группе
Из таблицы 20 следует, что в подготовительной группе низких показателей по развитию гибкости у детей по прежнему нет. Качественные показатели улучшились, и большинство детей имеет высокий уровень развития данного качества.
Количественное выражение результатов тестового
задания №3 "Оценка ловкости в полосе препятствий" в старшей и
подготовительной группе представлено в таблице 21 и 22 соответственно. Для
наглядности, данные результатов проверки ловкости детей в старшей и
подготовительной группе на этапе констатирующего эксперимента представлены в
виде диаграмм 15 и 16 соответственно.
Таблица 21 - Результаты задания №3 в старшей группе
|
Уровень развитияКоличество человек% |
|
|
|
Очень высокий |
1 |
12,5% |
|
Высокий |
2 |
25% |
|
Средний |
2 |
25% |
|
Низкий |
3 |
37,5% |
|
Всего |
8 |
100% |
Диаграмма 15 - Результаты задания №3 в старшей
группе
Из таблицы 21 видно, что в старшей группе
увеличилось число детей с низкими показателями (37,5%) (?)
Таблица 22 - Результаты задания №3 в подготовительной группе
|
Уровень развитияКоличество человек% |
|
|
|
Очень высокий |
- |
- |
|
Высокий |
1 |
12,5% |
|
Средний |
5 |
62,5% |
|
Низкий |
2 |
25% |
|
Всего |
8 |
100% |
Диаграмма 16 - Результаты задания №3 в
подготовительной группе
Из таблицы 22 следует, что в подготовительной группе детей показатели заметно улучшились в основном до среднего уровня развития ловкости (62,5%) и всего 25% детей имеют низкие показатели.
При проведении тестового задания №4
"Определение скоростно-силовых качеств в прыжке в длину с места" в
старшей и подготовительной группе были получены следующие результаты (таблица
23 и таблица 24 соответственно). Для наглядности, данные результатов проверки
скоростно-силовых качеств в старшей и подготовительной группе, представлены на
диаграммах 17 и 18 соответственно.
Таблица 23 - Результаты задания №4 в старшей группе
|
Уровень развития |
Количество человек |
% |
|
Очень высокий |
|
|
|
Высокий |
|
|
|
Средний |
2 |
25% |
|
Низкий |
6 |
75% |
|
Всего |
8 |
100% |
Диаграмма 17 - Результаты задания №4 в старшей
группе
Из таблицы 23 следует, что в старшей группе
детей показатели остались без изменений и в основном это низкий уровень
развития скоростно-силовых качеств (75%) и всего 25% детей имеют средние
показатели.
Таблица 24 - Результаты задания №4 в подготовительной группе
|
Уровень развития |
Количество человек |
% |
|
Очень высокий |
|
|
|
Высокий |
1 |
12,5% |
|
Средний |
2 |
25% |
|
Низкий |
5 |
62,5% |
|
Всего |
8 |
100% |
Диаграмма 18 - Результаты задания №4 в
подготовительной группе
Из таблицы 24 следует, что в подготовительной группе детей показатели так же остались без заметных улучшений и 12,5% и 25% это высокий и средний уровень развития "скоростно-силовых качеств, но 62,5% это всё-таки остаётся низкий уровень развития данного качества.
При проведении тестового задания №5
"Определение силовой выносливости при подъёме из положения лёжа на
спине" в старшей и подготовительной группе детей были получены следующие
результаты, которые представлены в таблицах 25 и 26. Данные результаты проверки
определения силовой выносливости при подъёме из положения лёжа на спине в
старшей и подготовительной группе представлены так же и на диаграммах 19 и20
соответственно.