Материал: Основы+здоровья+детей+и+подростков.+Часть+I
36
Возраст |
|
Подготовительные этапы развития понимания речи (пассивная,сенсорная речь) |
|||
|
|
|
|
||
Характер проявлений |
Материал |
Методика тестирования |
Поведение ребенка |
||
|
|||||
|
|
|
|
|
|
7 месяцев |
На вопрос «где?» находит |
Озвученная крупная игрушка |
Ребенок находится к игрушке спиной |
Поворачивается к игрушке,смотрит и |
|
|
взглядом предмет,находящийся |
стоит на постоянном месте |
или боком.Спрашивают 2-3 раза: «Где |
хочет ее взять |
|
|
в определенном месте |
|
часы?» |
|
|
|
|
|
|
|
|
8 месяцев |
1) На вопрос «где?» находит |
Игрушки,знакомые ребен- |
1) Спрашивают поочередно о 2-3 |
1) Поворачивает голову и смотрит на |
|
|
несколько предметов (2-3) на |
ку,стоящие на постоянных |
предметах «где….?» |
предмет,находит 2 предмета; |
|
|
постоянных местах |
местах |
2) Ребенка просят «сделай ладушки» |
2) Выполняет одно из движений |
|
|
2) По просьбе выполняет |
|
(без показа) или «дай ручку» |
|
|
|
разученные ранее действия |
|
(повторяют 2 раза) |
|
|
|
|
|
|
|
|
9 месяцев |
1) На вопрос «где?» находит |
3-4 игрушки,находящиеся на |
1) Ребенка спрашивают: «Где |
1) Находит взглядом игрушки на |
|
|
несколько знакомых предметов |
постоянных местах |
собачка?»,«Где мишка?» и т.д.Затем |
постоянных местах,ищет и находит их |
|
|
в разных местах |
|
игрушки переставляют и спрашивают, |
на других местах; |
|
|
2) Знает свое имя и |
|
где та или другая игрушка; 2) Ребенка |
2) На зов приближается к взрослому, |
|
|
оборачивается на зов |
|
называют по имени и просят «иди ко |
ищет кто зовет,оборачивается,на |
|
|
|
|
мне».После паузы зовут,называя |
чужое имя не реагирует |
|
|
|
|
другое имя,и затем имя ребенка |
|
|
|
|
|
|
|
|
10 месяцев |
По просьбе «дай» находит з |
Игрушки,знакомые ребенку |
Вокруг ребенка размещают игрушки |
Находит,берет и дает называемые |
|
|
накомые предметы и дает их |
(кукла,мяч,машинка и др.) |
среди других предметов.Просят найти |
игрушки (обычно 2 из 3-х) |
|
|
|
|
и дать игрушку: «Дай куклу», |
|
|
|
|
|
не указывая на нее рукой |
|
|
|
|
|
|
|
|
11 месяцев |
Появляются первые обобщения |
Разные по окраске,размеру 2 |
Игрушки располагают среди других |
Находит 2 игрушки или 2 предмета |
|
|
в понимаемой речи |
мяча,2 разные куклы |
предметов и спрашивают: «Где кукла?», |
одного вида |
|
|
|
|
«Где еще кукла?» и т.д. |
|
|
|
|
|
|
|
|
12 месяцев |
1) Понимает (без показа) |
Игрушки или предметы |
1) Просят дать игрушку,положить ее |
1) Ребенок выполняет любые 2 |
|
|
названия нескольких |
детской одежды,названия |
на стол,дать игрушку маме,найти |
просьбы взрослого; |
|
|
предметов,действий,имена |
которых ребенок знает |
названного взрослого и т.п.; 2) При |
2) Сразу или после 2-х повторений |
|
|
взрослых и детей.Выполняет |
|
нежелательных действиях ребенку |
прекращает действия |
|
|
отдельные поручения; |
|
говорят: «Нельзя»,не называя действия |
|
|
|
2) Понимает слово «нельзя» |
|
и предметы |
|
|
|
|
|
|
|
|
Возраст |
|
Навыки и умения |
|
||
|
|
|
|
||
Характер проявлений |
Материал для проверки |
Методика тестирования |
Поведение ребенка |
||
|
|||||
|
|
|
|
|
|
4 месяца |
Во время кормления |
Бутылочка с соской при |
Ребенок находится на руках взросло- |
Тянется руками и захватывает грудь |
|
|
придерживает |
искусственном или смешанном |
го,мать поддерживает грудь (буты- |
матери или бутылочку; во время |
|
|
руками грудь матери или |
вскармливании |
лочку),направляя сосок (соску) в рот |
кормления–руки на груди |
|
|
бутылочку |
|
ребенка |
(бутылочке) |
|
|
|
|
|
|
|
5 месяцев |
Ест с ложечки полугустую пищу |
Глубокая тарелочка,чайная |
Ребенку,находящемуся на коленях у |
Открывает рот,когда ложка каса- |
|
|
|
ложка |
взрослого,подносят ложку с пищей и |
ется его губ.Снимает пищу губами |
|
|
|
|
предлагают есть |
понемногу,ест медленно |
|
|
|
|
|
|
|
6 месяцев |
1) Хорошо ест с ложки,снимая |
Широкая чашка (объем 50 г) |
Ребенку подносят ложку с пищей |
1) Раскрывает рот раньше,чем |
|
|
пищу губами; 2) Пьет из чашки |
глубокая тарелочка,чайная |
и предлагают есть,затем-чашку и |
ложка коснется губ и снимает пищу |
|
|
небольшое количество жидкой |
ложка и |
предлагают пить |
губами; 2) Прикасается губами к |
|
|
пищи |
|
|
краю чашки и пьет |
|
|
|
|
|
|
|
7 месяцев |
Пьет из чашки,которую держит |
Широкая чашка (100 г) |
Ребенку подносят чашку и |
Прикасается губами к краю чашки |
|
|
взрослый |
|
предлагают пить |
и пьет |
|
|
|
|
|
|
|
8 месяцев |
Сам держит и ест корочку хлеба, |
Корочка хлеба,широкая чашка |
Во время кормления ребенку дают |
Берет хлеб и откусывает.Пьет,слег- |
|
|
пьет из чашки,которую держит |
|
в руки хлеб,затем подносят чашку и |
ка придерживая чашку |
|
|
взрослый |
|
предлагают пить |
|
|
|
|
|
|
|
|
9-11 месяцев |
1) Хорошо пьет из чашки,слегка |
1) Широкая чашка (объем 100 г) |
1) Ребенку протягивают чашку, |
1) Берет чашку двумя руками и пьет; |
|
|
придерживая ее руками |
2) Горшок |
поддерживая ее за дно |
без поддержки–роняет; |
|
|
2) Формируется навык |
|
2) Ребенка по потребности |
2) Спокоен при высаживании,не |
|
|
опрятности |
|
высаживают на горшок |
пытается встать,может быть поло- |
|
|
|
|
|
жительный результат |
|
|
|
|
|
|
|
12 месяцев |
Самостоятельно пьет из чашки |
Широкая чашка (объем 100 г) |
Ставят перед ребенком или дают ему |
Берет чашку со стола или из рук |
|
|
|
|
чашку,наблюдают. |
взрослого,держит ее двумя руками, |
|
|
|
|
|
подносит к губам и пьет,наклоняя |
|
|
|
|
|
чашку и запрокидывая голову |
|
|
|
|
|
|
|
37
38
Таблица 12
Показатели нервно-психического развития детей второго года жизни
Возраст |
|
|
Понимание речи |
|
|
|
|
|
|
|
|
Характер проявлений |
Материал для проверки |
|
Методика тестирования |
Поведение ребенка |
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
1 год 3 мес. |
Запас понимаемых слов быстро |
3-4 игрушки,предметы |
|
Просят найти,например,часы из |
По просьбе взрослого находит |
|
расширяется: понимание окружающих |
одежды и обуви, |
|
нескольких предметов: «Где часы?», |
нужные предметы; выполняет |
|
предметов,действий |
тарелка,кроватка |
|
затем меняют порядок вещей и вновь |
действия–кормит куклу,кладет ее в |
|
|
|
|
предлагают выбрать; выполнить |
кроватку; выполняет поручения |
|
|
|
|
действия-«Покорми куклу»,«Положи |
взрослого |
|
|
|
|
куклу в кроватку»,«Покажи,где твой |
|
|
|
|
|
горшок?» |
|
|
|
|
|
|
|
1 год 6 мес. |
Обобщает предметы по существенным |
2 однородных предмета |
|
Раскладывают предметы и предлагают |
Находит однородные предметы |
|
признакам |
разного цвета и |
|
выбрать однородные,затем предметы |
(шарик белый и красный и т.д.) |
|
|
отличный от них |
|
меняют местами и вновь предлагают |
|
|
|
предмет |
|
их найти |
|
|
|
|
|
|
|
1 год 9 мес. |
Понимает вопросы о предметах и |
Знакомые картинки |
|
Показывают картинки и задают |
По просьбе взрослого находит |
|
действиях на картинке |
|
|
вопросы по действиям и предметам |
знакомые предметы и действия на |
|
|
|
|
на них |
картинке |
|
|
|
|
|
|
2 года |
Понимает без иллюстраций короткий |
Рассказ о знакомом |
|
Взрослый рассказывает часть рассказа |
Отвечает на вопросы взрослого |
|
рассказ взрослого о ранее знакомых |
ребенку событии |
|
и задает вопросы,затем продолжает |
|
|
событиях |
|
|
рассказ и задает следующие вопроса |
|
|
|
|
|
|
|
|
Возраст |
|
Речь активная |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Характер проявлений |
Материал для проверки |
Методика тестирования |
Поведение ребенка |
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
1 |
год 3 мес. |
Лепечет,произносит облегченные |
|
Наблюдают за ребенком во время |
Разнообразно лепечет, |
|
|
слова во время эмоциональных |
- |
самостоятельной |
пользуется облегченными |
|
|
переживаний |
|
деятельности (30 мин.) |
словами «дай»,«мама» и др. |
|
|
|
|
|
|
1 |
год 6 мес. |
Облегченными или полными |
4 предмета и коробочка |
Взрослый вынимает из коробочки |
Правильно называет предметы |
|
|
словами называет предметы и |
(мешочка) предмет и спрашивает: |
облегченными или полными |
|
|
|
(мешочек) |
|||
|
|
действия |
«Кто это?»,«Что это?» и т.п. |
словами |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
1 |
год 9 мес. |
Обозначает свои действия словами |
|
Наблюдают за ребенком во время |
Сопровождает свои действия |
|
|
и двухсловными предложениями |
- |
игры |
словами и двухсловными |
|
|
|
|
|
предложениями |
|
|
|
|
|
|
2 |
года |
Пользуется трехсловными |
|
Наблюдают за ребенком во время |
Общается со взрослыми |
|
|
предложениями,употребляя |
- |
игры |
посредством двух-и т |
|
|
прилагательные и местоимения |
|
|
рехсловных предложений |
|
|
|
|
|
|
39
40
Возраст |
|
|
Сенсорное развитие |
|
||
|
|
|
|
|
||
Характер проявлений |
Материал для проверки |
Методика тестирования |
Поведение ребенка |
|||
|
||||||
|
|
|
|
|
||
1 год 3 мес. |
Ориентируется в двух контрастных |
Кубы-вкладыши |
Выкладывают маленький куб из |
Вкладывает маленький куб в |
||
|
величинах предметов с разницей в 3 см |
(большой-10 см, |
большого и предлагают положить куб |
большой |
||
|
|
маленький-7 см) |
обратно |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
1 год 6 мес. |
Ориентируется в-4 контрастных формах |
3 |
шарика,3 кубика, |
Взрослый раскладывает перед ре- |
По образцу и слову взрослого |
|
|
предметов (шар,куб,кирпичик,призма) |
3 |
кирпичика, |
бенком материалы вразнобой.Берет |
выполняет задание–подбирает |
|
|
|
3 |
призмы,скат |
кубик,называет,предлагает взять еще |
предметы нужной формы |
|
|
|
(близкие по размеру) |
такие же кубики и построить дом. |
|
||
|
|
|
|
После этого взрослый берет шарик и |
|
|
|
|
|
|
скатывает его по желобку,затем |
|
|
|
|
|
|
предлагает ребенку найти еще шарики |
|
|
|
|
|
|
и скатить их так же |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 год 9 мес. |
Ориентируется в 3 контрастных величинах |
3 |
куба-вкладыша од- |
Взрослый на глазах у ребенка достает |
Собирает кубы соответственно их |
|
|
предметов (типа кубов) с разницей в 3 см |
ного цвета (10 см,7 см, |
кубы один из другого и ставит их |
величине,при этом может сделать |
||
|
|
4 |
см) |
вразнобой,после чего предлагает |
несколько проб (не более 3) |
|
|
|
|
|
ребенку вновь их собрать |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 года |
Ориентируется в 3 контрастных цветах |
3 |
пары варежек |
Взрослый выкладывает перед |
Правильно подбирает по образцу |
|
|
(красный,синий,зеленый) |
(красного,синего, |
ребенком варежки: красная,зеленая, |
3 цвета |
||
|
|
зеленого цвета) |
синяя,красная,синяя,зеленая,затем |
|
||
|
|
|
|
дает ребенку варежку одного цвета и |
|
|
|
|
|
|
предлагает найти такую же |
|
|
|
|
|
|
|
|
|