Материал: Основы+здоровья+детей+и+подростков.+Часть+I
|
Возраст |
|
Игра и действия с предметами |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Характер проявлений |
Материал для проверки |
Методика тестирования |
Поведение ребенка |
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
1 |
год 3 мес. |
Воспроизводит в игре с предметами |
Кукла,чашка,кирпичики, |
Предлагают покормить куклу; |
Самостоятельно или копируя |
|
|
ранее изученные действия |
кубики,стержень с |
построить дом; сделать машину; |
взрослого подносит чашку ко рту |
|
|
|
кольцами |
надеть кольца на стержень |
куклы,строит дом и т.д. |
|
|
|
|
|
|
1 |
год 6 мес. |
Воспроизводит в игре отдельные,часто |
Кукла,носовой платок, |
Раскладывают предметы и говорят: |
Прикладывает носовой платок к |
|
|
наблюдаемые действия |
расческа |
«У ляли грязный носик.Вот платок», |
носу куклы,расческу к волосам |
|
|
|
|
«Кукла растрепанная.Вот расческа» |
куклы и водит ею |
|
|
|
|
|
|
1 |
год 9 мес. |
Воспроизводит несложные сюжетные |
3 кирпичика |
Предлагают ребенку построить |
По просьбе взрослого или после |
|
|
постройки (ворота,дом) |
|
«ворота»,показывают как |
показа воспроизводит постройку |
|
|
|
|
|
|
2 |
года |
Воспроизводит в игре ряд |
Раздетая кукла размером |
Раскладывают предметы и говорят: |
Последовательно использует |
|
|
последовательных действий |
30 см,губка,полотенце, |
«Кукла грязная».Наблюдают во время |
предметы по назначению (сажает |
|
|
|
ванночка,кубик |
игры |
куклу в ванну,трет губкой, |
|
|
|
|
|
вытирает полотенцем) |
|
|
|
|
|
|
41
42
|
Возраст |
|
Движения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Характер проявлений |
Материал для проверки |
Методика тестирования |
Поведение ребенка |
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
1 |
год 3 мес. |
Ходит длительно,не присаживаясь, |
- |
Наблюдают за ребенком во время |
Длительно ходит,не присаживаясь, |
|
|
меняет положение |
игры |
меняет положение |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
1 |
год 6 мес. |
Перешагивает приставным шагом |
|
Предлагают перешагнуть через |
Перешагивает через палки |
|
|
через 2 палки на полу |
2 палки длиной 40 см на |
палки (если необходимо- |
приставным шагом |
|
|
|
расстоянии 18-20 см между ними |
показывают); можно подержать его |
|
|
|
|
|
за руку |
|
|
|
|
|
|
|
1 |
год 9 мес. |
Перешагивает приставным шагом |
3 палки длиной 40 см на |
Предлагают перешагнуть через все |
Перешагивает через палки |
|
|
через 3 палки на полу |
палки (без поддержки) |
чередующимся или приставным |
|
|
|
расстоянии 18-20 см между ними |
|||
|
|
|
|
шагом |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
года |
Перешагивает чередующимся |
3 палки длиной 40 см на |
Предлагают перешагнуть через все |
Перешагивает через палки на полу |
|
|
шагом через 3 палки на полу; через |
расстоянии 18-20 см между ними; |
палки на полу (без поддержки); |
чередующимся шагом; |
|
|
приподнятую от пола палку или |
палка длиной 70 см–1 м или |
через приподнятую на 10 см от |
|
|
|
веревку |
веревка |
пола палку или веревку |
|
|
|
|
|
|
|
|
Возраст |
|
|
Навыки |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Характер проявлений |
Материал для проверки |
|
Методика тестирования |
Поведение ребенка |
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
1 |
год 3 мес. |
Самостоятельно ест густую пищу |
|
|
Наблюдают во время процесса |
Самостоятельно ест второе блю- |
|
|
ложкой |
- |
|
кормления |
до из глубокой тарелки,при этом |
|
|
|
|
|
|
может быть не аккуратным |
|
|
|
|
|
|
|
1 |
год 6 мес. |
Самостоятельно ест жидкую пищу |
Глубокая тарелка с жидкой |
|
Наблюдают во время обеда |
Самостоятельно съедает 3/4 |
|
|
ложкой |
|
|
жидкой пищи ложкой,удерживая |
|
|
|
пищей,десертная ложка |
|
|
||
|
|
|
|
|
ложку в кулачке |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
год 9 мес. |
Раздевается (не полнос-тью) с |
- |
|
Наблюдают во время раздевания |
Снимает ботинки (развязанные, |
|
|
небольшой помощью взрослого |
|
ребенка |
расстегнутые),шапку,носки,штаны |
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
2 |
года |
Частично надевает одежду |
Наблюдают во время одевания |
|
Предлагают самостоятельно надеть |
Самостоятельно может надеть |
|
|
(ботинки,шапку) |
на прогулку или после сна |
|
ботинки,шапку |
ботинки,шапку |
|
|
|
|
|
|
|
|
Показатели нервно-психического развития детей третьего года жизни |
Таблица 13 |
|||||
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Возраст |
|
|
Речь активная |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
Характер проявлений |
|
Материал для проверки |
Методика тестирования |
Поведение ребенка |
|||
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
2 года 6 мес. |
Говорит многословными |
|
|
|
Беседуют с ребенком на любую |
В своей речи употребляет |
|
|
предложениями; появляются |
- |
|
близкую ему тему; записывают речь |
многословные предложения; |
||
|
вопросы: «Где?»,«Куда?» |
|
|
|
ребенка в течение 20-30 минут |
задает вопросы: «Где?»,«Куда?» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 года |
Начинает употреблять |
|
|
|
Беседуют с ребенком на любую |
В своей речи употребляет |
|
|
сложные придаточные |
|
|
|
близкую ему тему; записывают речь |
придаточное предложение, |
|
|
предложения; появляются |
- |
|
ребенка в течение 20-30 минут (во |
отвечает на вопрос взрослого; |
||
|
вопросы: «Почему?»,«Когда?» |
|
|
|
время процесса кормления, |
употребляет вопросы: «Почему?» |
|
|
|
|
|
|
одевания) |
или «Когда?» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Возраст |
|
|
Сенсорное развитие |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
Характер проявлений |
|
Материал для проверки |
|
Методика тестирования |
|
Поведение ребенка |
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
2 года 6 мес. |
Подбирает по образцу |
|
Комплект основных |
|
Дают ребенку одну из геометри- |
|
Правильно дает взрослому соот- |
|
геометрические фигуры; различные |
|
геометрических фигур; цветное |
|
ческих фигур и просят дать такую |
|
ветствующую фигуру; подбирает |
|
предметы 4-х основных цветов |
|
лото |
|
же; предлагают подобрать к цвету |
|
по 2 картинки каждого цвета |
|
|
|
|
|
изображения на картинке соответ- |
|
|
|
|
|
|
|
ствующий цветовой фон |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 года |
В своей деятельности использует |
|
Геометрическая мозаика, |
|
Дают геометрическую мозаику,к |
|
Правильно подбирает мозаику к |
|
геометрические фигуры по |
|
карточки-образцы с |
|
арточку-образец и предлагают |
|
рисунку; правильно называет 4 |
|
назначению; называет 4 основных |
|
изображением несложных |
|
сделать рисунок путем |
|
основных цвета |
|
цвета |
|
предметов; 8 однотонно |
|
накладывания на образец; |
|
|
|
|
|
окрашенных предметов разной |
|
показывают предмет и |
|
|
|
|
|
формы |
|
спрашивают: «Какого цвета шарик?» |
|
|
|
|
|
|
|
(цвета чередуют) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
43
|
|
|
44 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Возраст |
|
|
|
|
Игра |
|
|
|
|
|
|
|
|
Характер проявлений |
Материал для проверки |
|
Методика тестирования |
Поведение ребенка |
||
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
2 года 6 мес. |
Ребенок воспроизводит |
Пособие для игры в доктора, |
|
Раскладывают игрушки для |
Демонстрирует взаимосвязь и |
|
|
последовательность действий, |
парикмахера |
|
нескольких сюжетных игр |
последовательность действий,детализирует, |
|
|
детализирует,использует |
|
|
|
(без подсказок) |
использует воображаемые предметы в |
|
воображаемые предметы |
|
|
|
|
сюжете одного содержания |
|
|
|
|
|
|
|
3 года |
Появляются элементы ролевой |
Сюжетные игрушки |
|
Ведут запись игры ребенка в |
В каком-то сюжет выполняет роль,которую |
|
|
игры |
|
|
|
течение 20-30 минут; |
определяет словом; называет свою роль в |
|
|
|
|
|
спрашивают: «Кто ты?» |
соответствии с выполняемым действием |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|||
Возраст |
|
Конструктивная деятельность |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
Характер проявлений |
Материал для проверки |
|
Методика тестирования |
Поведение ребенка |
||
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
2 года 6 мес. |
Самостоятельно делает |
Детали разной геометрической |
|
Дают набор строительных |
Делает 1-2 простые сюжетные постройки, |
|
|
простые сюжетные постройки и |
формы |
|
деталей и предлагают |
называет их (стол,стул,дом) |
|
|
называет их |
|
|
|
что-нибудь построить |
|
|
|
|
|
|
|
|
3 года |
Появляются сложные сюжетные |
Геометрические фигуры |
|
Предлагают что-нибудь |
Делает сложную сюжетную постройку (гараж |
|
|
постройки |
|
|
|
построить |
и дорогу к нему) и играет с ней |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Возраст |
|
|
|
|
Навыки |
|
|
|
|
|
|
|
|
Характер проявлений |
Материал для проверки |
|
Методика тестирования |
Поведение ребенка |
||
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
2 года 6 мес. |
Полностью одевается,но еще |
|
|
|
Наблюдают во время |
Самостоятельно надевает рубашку,штаны, |
|
не умеет застегивать |
- |
|
|
одевания после сна и др.; |
шапку,пальто; ест аккуратно,не пачкает |
|
пуговицы и завязывать шнурки; |
|
|
во время кормления |
одежду,не оставляет грязь на столе |
|
|
|
|
|
|||
|
ест аккуратно |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 года |
Самостоятельно одевается, |
|
|
|
Наблюдают во время одевания, |
Самостоятельно одевается (иногда с |
|
может застегивать пуговицы, |
Наблюдают во время |
|
при необходимости взрослый |
небольшой помощью при застегивании |
|
|
завязывать шнурки с |
|
помогает; во время кормления |
пуговиц,завязывании шнурков); при |
||
|
одевания после сна и др.; |
|
||||
|
небольшой помощью |
|
|
загрязнении рук или лица сам пользуется |
||
|
во время кормления |
|
|
|||
|
взрослого; пользуется |
|
|
салфеткой |
||
|
|
|
|
|
||
|
салфеткой по мере надобности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Возраст |
|
|
Движения |
|
|
|
|
|
|
||
Характер проявлений |
Материал для проверки |
Методика тестирования |
Поведение ребенка |
||
|
|||||
|
|
|
|
|
|
2 года 6 мес. |
Перешагивает без поддержки |
Палка длиной 70 см–1 м,и |
Предлагают перешагнуть через |
Перешагивает через палку без поддержки; |
|
|
через палку,приподнятую от |
длиной 40 см (веревка) |
палку (веревку); перепрыгнуть |
перепрыгивает через палку любым способом |
|
|
пола на 15 см; перепрыгивает |
|
через палку одной или двумя |
|
|
|
через палку,лежащую на полу |
|
ногами,с места или с разбега |
|
|
|
|
|
|
|
|
3 года |
Перешагивает без |
Палка длиной 70 см–1 м,и |
Предлагают перешагнуть через |
Перешагивает через палку без поддержки; |
|
|
поддержки через палку или |
длиной 40 см (веревка) |
палку (веревку); перепрыгнуть |
перепрыгивает через палку с места двумя |
|
|
веревку,приподнятую от пола |
|
через палку с места двумя нога- |
ногами |
|
|
на 20 см; перепрыгивает через |
|
ми,не задевая палку |
|
|
|
палку,лежащую на полу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Возраст |
|
Изобразительная деятельность |
|
||
|
|
|
|
||
Характер проявлений |
Материал для проверки |
Методика тестирования |
Поведение ребенка |
||
|
|||||
|
|
|
|
|
|
3 года |
С помощью пластилина, |
Пластилин,лист бумаги, |
Дают пластилин (карандаш, |
Лепит из пластилина какой-нибудь предмет |
|
|
карандаша,краски изображает |
карандаш или краски |
краски) и предлагают что-нибудь |
и называет его; изображает какой-нибудь |
|
|
простые предметы и называет |
|
слепить (или нарисовать) |
предмет и называет его |
|
|
их |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
45