8. Белогрудова В.П., Мосина М.А. Технология формирования иноязычной коммуникативной компетенции // Пермский педагогический журнал. - 2011. - №2. - с. 71 - 76
9. Биболетова М.З., Грачева Н.П., Соколова Е.Н., Трубанева Н.Н. Примерные программы среднего общего образования. Иностранные языки. - М.: Просвещение,2005. 59 с.
10. Бим И. Л. Компетентностный подход к образованию и обучению иностранным языкам // Компетенции в образовании: опыт проектирования. Сб. научных трудов. - М.: ИНЭК, 2007. - с. 156-163.
11. Бим И. Л. Личностно-ориентированный подход - основная стратегия обновления школы // Иностранные языки в школе. - 2002. - № 2. - с. 11-15.
12. Бондаренко С.В. Английский язык и общение с ЭВМ: учебное пособие / С.В. Бондаренко, Н.Д. Коваленко. - Казань, 2015. - 63 с.
13. Брызгалина Е.В. Компетентностный подход и будущее социогуманитарного образования // Вестн. Волгогр. гос. ун-та. Сер. 4, Ист. - 2013. - № 1 (23). - с. 162 - 169.
14. Булыгина Ю.В. Современные педагогические технологии на основе личностной ориентации педагогического процесса. // Молодой ученый. 2015. - № 15 (95). - С. 12-15.
15. Валетко С.А. Использование видео на уроке иностранного языка// [Электронный ресурс]. - URL: http://festival.1september.ru/articles/214052/
16. Гальскова Н. Д. Современная методика обучения иностранным языкам: Пособие для учителя/ Н. Д. Гальскова. - М: АРКТИ,2003. - С.153- 162.
17. Гальскова Н.Д. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика / Н.Д. Гальскова, Н.И. Гез. - М.: Академия, 2006. - 336 с.
18. Гез Н.И. Обучение индивидуальному чтению: монография / Н.И. Гез, О.Б. Бессерт // Архангельск: Арханг. гос. техн. Ун-т, 2008. - 276 с
19. Глазунова И.А. Формирование иноязычной коммуникативной компетенции с помощью метода проектов как одного из методов интерактивного обучения иностранному языку во внеязыковом вузе// Журнал Молодой ученый. 2015. - № 15 (95). - С.22.
20. Двуличанская Н. Н. Интерактивные методы обучения как средство формирования ключевых компетентностей //Электронное научно- техническое издание «Наука и образование» - № 4 - 2011 г. [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://technomag.edu.ru/doc/172651.html
21. Емельянов Ю.Н. Активное социально-психологическое обучение: монография / Ю.Н. Емельянов. - Л.: Изд-во Ленингр. Ун-та, 1985. - 166 с.
22. Ермолаева Ж. Е. Использование блог-технологий в учебном процессе вуза / Ж. Е. Ермолаева. - Режим доступа: http://www.eduneo.ru/ispolzovanie-blog-texnologij-vuchebnom-processe-vuza/
23. Ермолаева Ж. Е. Термиография: условия и методика формирования понятийно-терминологической культуры специалистов пожарно-технического профиля / Ж. Е. Ермолаева. - М.: Академия ГПС МЧС России, 2017. - 162 с.
24. Желянина Л.С. Обучение устной речи и чтению на иностранных языках, 2006.
25. Зимняя И.А. Лингвопсихология речевой деятельности. - М.: Московский психолого-социальный институт, Воронеж: НПО «МОДЭК», 2001. - 432 с.
26. Зимняя И.А. Ключевые компетенции - новая парадигма результата образования // Эйдос: Интернет журнал. - 2006. - [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.eidos.ru.
27. Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе. - М.: Просвещение, 1991. - 219 с.
28. Зотова И.Н. Психолого-педагогическая поддержка развития коммуникативной компетенции студентов технического вуза: автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07/. Ставрополь, 2006. - 22 с.
29. Интернет-технологии в обучении иностранным языкам = Neue Medien im Fremdsprachenunterricht: учебно-методическое пособие / О. Донецкая [и др.]; Казанский гос. ун-т им. В. И. Ульянова-Ленина. - Казань: Казанский гос. ун-т, 2009. - 78 с.
30. Карпов В.Г. Использование интернет-ресурсов при обучении иностранным языкам: учебник / В.Г. Карпов, В.А. Салищев. - Уфа: Реактив, 2014. - 254 с.
31. Китайгородская Г.А. Интенсивное обучение иностранным языкам: теория и практика / Г. А. Китайгородская. ? 2-е изд., перераб. и доп. ? Москва: Высш. шк., 2009. ? 277 с.
32. Клименко А. Д. Теоретические основы методики обучения иностранного языка в средней школе: учебн. Пособие / А. Д. Клименко, А. А. Миролюбова. - М.: Педагогика, 1996. - 389с.
33. Кобзева Н.А. Коммуникативная компетенция как базисная категория современной теории и практики обучения иностранному языку// Журнал Молодой ученый. - 2011. - Том II. - № 3. - С.119.
34. Ковалёва Т.А. Дидактический потенциал подкастов и методика их использования в дистанционной форме обучения иностранному языку / Т.А. Ковалёва // Иностранные языки в дистанционном обучении: мат-лы III Международной науч.-практ. конф.; Пермский государственный технический университет. - Том 2. - Пермь: Изд-во Перм. гос. техн. ун-та, 2009. - С. 48-55.
35. Комарова Ю.А., Ларионова И.В., Макбет К. Английский язык: учебник для 7 класса общеобразовательных организаций /. Под ред. Александрова О.В. - 4-е изд.- М.: ООО «Русское слово- учебник»: Макмиллан, 2015. - 160 с.
36. Корзан Г. О. Использование интернет-ресурсов при обучении английскому языку [электронный ресурс] -- Режим доступа. -- URL: http://festival.1september.ru/articles/585591/
37. Коротаева Е. В. Интерактивное обучение: вопросы теории и практики обучения // Педагогическое образование в России. 2012. №2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/interaktivnoe-obuchenie-voprosy-teorii-i-praktiki-obucheniya
38. Коротаева Е.В. Некоторые вопросы интерактивного обучения // Научный диалог. 2012. №5. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/nekotorye-voprosy-interaktivnogo-obucheniya
39. Кравченко Е.В. Развитие коммуникативной культуры учащихся в условиях гуманизации образования: диссертация... кандидата педагогических наук. - Саратов, 2004. - 183 с.
40. Кузовлев В. П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. Учебник английского языка для 6 класса общеобразовательных школ. - М.: Просвещение, 2005. - 123 с.
41. Ларина Т.В. Формирование межкультурной коммуникативной компетенции через обучение национальному стилю коммуникации//Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Русский и иностранные языки, и методика их преподавания. ? 2009. ? № 4. ? С. 64-73.
42. Лебедева О.А. Чувство языка как компонент коммуникативной компетенции (в аспекте соотношения понятий)// Вестник Томского государственного университета. ? 2008. ? № 311. ? С. 153-155.
43. Макаровская И.В. Коммуникативная компетентность и представления учителя о себе: диссертация... кандидата психологических наук. - Санкт-Петербург, 2003. - 195 с.
44. Мезенина Н.В. Компетентностный подход в подготовке обучающихся к сдаче ОГЭ по английскому языку / Н.В. Мезенина // В сборнике: Педагогические и социологические аспекты образования Материалы Международной научно-практической конференции. - М., 2018. - С. 212-213
45. Мильруд Р.П. Методика преподавания английского языка: English Teaching Methodology. Учеб. пособие для вузов. - 3-е изд., исправл. и доп. - М.: АСТ: Астрель, 2011. - 256 с.
46. Молчанова, И.Ю. Поиск эффективных способов совершенствования лексических навыков английского языка / И.Ю. Молчанова // International Scientific Review. - 2016. - № 2 (12). - С. 147-149.
47. Насыбуллин Р.Э. Блоги как инструмент обучения английскому языку // Вестник науки и образования. 2019. - №6-1 (60). - с. 69-73
48. Неборский Е.В. Образование будущего: ключевые педагогические инновации и тенденции в развитии образовательной среды // Интернетжурнал «Науковедение» [Электронный ресурс]. - 2015. - Т.7. - №2. - URL: http://naukovedenie.ru/PDF/166PVN215.pdf
49. Никитина Г.А. Интерактивность в обучении иностранным языкам как фактор обеспечения продуктивности образовательного процесса // Иностранные языки в контексте межкультурной коммуникации: Материалы докладов VII Международной конференции. - 2015. - с. 298 - 304.
50. Пассов Е.И. Коммуникативное иноязычное образование как развитие индивидуальности в диалоге культур. / Е.И. Пассов - Русский язык в центре Европы, Банска Бистрица, 2000. ? с. 13-28.
51. Пассов Е.И. Основы методики обучения иностранным языкам / Е.И. Пассов. - М.: Русский язык. - 2017. - 214 с.
52. Пласкина М.В. Использование блога учебной группы в обучении иностранному языку // Вестник ТГУ. 2016. - №7-8 (159-160). - с. 51-56
53. Полат Е.С. Интернет на уроках иностранного языка / Е.С. Полат // Иностранные языки в школе, 2011. - № 2. - С.25-29.
54. Полат Е. С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. М.: Академия, 2002. - 272 с.
55. Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. 5 - 9 классы. - М.: Просвещение, 2010. - 144с. - Стандарты второго поколения. С.4 -7.
56. Рузметова М.Ш. Обучение иностранному языку учащихся средних общеобразовательных школ с позиций компетентностного подхода. Актуальные вопросы современной педагогики (II): материалы междунар. заоч. науч. конф. (г. Уфа, март 2013 г.). // Журнал Молодой ученый. 2013. - Том II. - С.100-101.
57. Селевко Г.К. Педагогические технологии на основе активизации, интенсификации и эффективного управления УВП /Г.К.Селевко. - М.: НИИ школьных технологий, 2005. - 288 с.
58. Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам: базовый курс лекций: пособие для студентов пед. вузов и учителей / Е.Н. Соловова - М.: Просвещение, 2006. - 239 с.
59. Стариков А. М. Развитие коммуникативной компетенции учащихся как катализирующий фактор обучения иностранному языку в средней школе // Молодой ученый. 2017. - №46. - С. 314-317.
60. Строкань В.И. Актуальность использования интернет-ресурсов в обучении иностранному языку / В.И. Строкань // Концепт. - 2017. - №5. - С.54-60
61. Сысоев П.В. Методика обучения иностранному языку с использованием новых информационно-коммуникационных Интернеттехнологий: учебно-методическое пособие для учителей, аспирантов и учащихся / П.В. Сысоев, М.Н. Евстигнеев. - Ростов н/Д: Феникс;М: Глосса-Пресс, 2010. - 182 с
62. Сысоев П. В., Евстигнеев М. Н. Использование современных учебных Интернет-ресурсов в обучении иностранному языку и культуре // Язык и культура. 2008. - №2. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovaniesovremennyh-uchebnyh-internet-resursov-v-obuchenii-inostrannomuyazyku-i-kulture
63. Сысоев П. В., Евстигнеев М. Н. Использование новых учебных Интернет-технологий в обучении иностранному языку (на материале культуроведения США) // Вестник ТГУ. 2008. - №2. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-novyh-uchebnyh-internettehnologiy-v-obuchenii-inostrannomu-yazyku-na-materialekulturovedeniya-ssha
64. Сысоева Е.Э. Формирование коммуникативной компетенции при обучении иностранным языкам / Е. Э. Сысоева // Иностранные языки в школе- 2006. - №7. - С. 43-46.
65. Сысоева Е. Э. Формирование коммуникативной компетенции в средней школе / Сысоева Е.Э. // Педагогика. 2014. - №5. - С.6-15.
66. Таюрская Н.П. Иноязычная коммуникативная компетенция: зарубежный и российский опыт // Гуманитарный вектор: Грани профессионального развития. - 2015. - №1 (41). - с. 83 - 87.
67. Тер-Минасова С.Г. Преподавание иностранных языков в современной России: прошлое, настоящее и будущее. // Журнал Молодой ученый. 2015. - № 15(95). - С. 1-7.
68. ФГОС - Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования / Министерство образования и науки Российской Федерации. - М.: Просвещение, 2010.
69. Шубкина О.Ю. Формирование коммуникативной компетентности студентов технических направлений подготовки: автореф.дис. к-та пед.наук. Красноярск, 2016. - 56 с.
70. Щеглова Н. В. Формирование коммуникативной компетенции в процессе обучения иностранным языкам. // Педагогика и методика образования. 2011. - № 4 (9). - С. 105- 107.
71. Bugliarello G. The Ongoing Expansion of Frontiers of Engineering// The Bridge. 2003. Vol.33 (4). P.3.
72. Dannels D.P. Communication across the curriculum and in the disciplines speaking like an engineer// Communication education. 2002. - Vol.51 - (3). P. 254- 268
73. Dannels D.P. Time to speak up: a theoretical framework of situated pedagogy and practice for communication across the curriculum/ D. //Communication education. 2001. - Vol. 50(2). - P. 144-158.
Приложение A
Пример конспекта урока с использование микроблога
Тема: «Why Beautiful Things Make us Happy?»
Цель: через организацию учебного сотрудничества обеспечить формирование знаний и умений обучающихся по теме: «Why Beautiful Things Make us Happy?», создать условия для проявления индивидуальности и познавательной активности обучающихся.
Задачи:
- развивать способности к анализу, творческому и критическому мышлению при обсуждении темы и выражении собственного мнения.
- формировать умение извлекать информацию из разных источников, перерабатывать её и излагать в устной и письменной форме,
-понимать воспринимаемую на слух информацию;
-понимать лексическое значение слов и уметь их использовать в высказываниях по заданной теме;
-работать самостоятельно
Ожидаемые учебные результаты (личностные, метапредметные, предметные)
Личностные результаты:
* способствовать развитию доброжелательности, сотрудничества со сверстниками и учителем, самостоятельности, самоопределения;
* обеспечить высокую творческую активность;
* воспитывать культуру общения.
Метапредметные результаты:
* Регулятивные УУД
- формирование умения принимать и сохранять учебные задачи;
- формирование умения планировать, контролировать и оценивать свою деятельность, деятельность группы;
* Познавательные УУД
- формирование умения использовать различные способы поиска информации, анализировать информацию, выделять главное;
- развитие познавательной инициативы (умение отвечать на вопросы);