- развитие умения адекватно, осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме в соответствии с целью;
* Коммуникативные УУД
- содействовать развитию умений применять полученные знания в нестандартных условиях;
- формирование умения связно выражать свои мысли, готовить полные речевые высказывания.
Задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:
- развитие умений излагать свои мысли по теме на английском языке;
- закрепить умение использовать сослагательное наклонение, выражать желания и сожаление;
- развитие познавательного интереса к предмету.
Тип урока: Урок коррекции знаний, умений и навыков
Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная
Необходимые материалы: видеозапись, компьютер, колонки, раздаточный материал, интерактивная доска, проектор.
В качестве видеоматериала было использовано видео «Why Beautiful Things Make us Happy - Beauty Explained» с блог-канала «Kurzgesagt - In a Nutshell».
|
Этап урока |
Виды работы, формы, методы, приемы |
Деятельность учителя |
Деятельность обучающихся |
Формируемые УУД |
|
|
Мотивация к учебной деятельности |
Словесное приветствие. |
Приветствует детей, проверяет их готовность к уроку. Настраивает на активную работу. |
Организовывают рабочее место. Здороваются с учителем. |
Личностные: управление своим настроением, умение выражать эмоции. Метапредметные: организовывать рабочее место, настраиваться на познавательную деятельность. |
|
|
Актуализация знаний |
Снятие лингвистических трудностей (фронтально) |
Выписывает слова и проговаривает их вместе с учениками. |
Повторяют за учителем, записывают и запоминают. |
Личностные: проявлять старательность. Метапредметные: правильно располагать тетрадь, вести аккуратные записи в ней. Предметные: запоминают с слова. |
|
|
Постановка учебной задачи, определение темы урока |
Формулирование темы и целей урока (фронтально) |
Организует фиксацию интеллектуальных затруднений при выполнении задания. Готовит детей к формулированию темы и цели урока |
Размышляют. Отвечают на вопросы. Формулируют тему и образовательные цели урока. |
Личностные: проводят самооценку, определяют уровень своих знаний, формируется стремление к познанию. Метапредметные: |
|
|
учатся анализировать, сопоставлять, делать выводы, ставить цели познавательной деятельности. |
|||||
|
Включение в систему знаний |
Выполнение предложенных заданий (фронтально и индивидуально) |
Помогает учащимся и проверяет выполнения заданий. |
Слушают части текста и, в соответствие с планом, выполняют предложенные задания |
Коммуникативные: формирование умения готовить полные речевые высказывания и связно выражать свои мысли. Регулятивные: формирование умения принимать и сохранять учебные задачи, формирование умения контролировать свою деятельность Личностные: смыслообразоваие, развитие культуры общения; |
|
|
Рефлексия |
Подведение итогов урока Домашнее задание |
Let's speak about how you worked at the lesson: How well did u perform? What new did you learn? Выдача домашнего задания, |
At the lesson I've (not) answered all the questions. I worked well/ not very well. Today I've learned that… Записывают домашнее задание. |
||
|
результатом которого должен стать монолог рассуждение на тему «What is beauty to me?» |
Приложение B
Скрипт видео «Why Beautiful Things Make us Happy - Beauty Explained»
A lot of things can be beautiful. Landscapes, faces, fine art, or epic architecture, stars in the sky. Or simply the reflection of the sun on an empty bottle.
Beauty is nothing tangible, it only exists in our heads as a pleasant feeling.
If we have to define it, we perceive something as beautiful if its color, shape, form, or proportion somehow are appealing or delightful to us. Beauty is a very human experience that's been with us for millions of years. Even our first tools were trimmed to a symmetrical shape. Researchers have tried to find practical reasons why our ancestors invested the time to make their tools look nice, but couldn't really identify any. It seems that early humans shaped their tools into teardrops, simply because they liked them better that way.
Throughout our history, the definition of beauty has changed a lot. Ideals have shifted or turned into their opposites. But beyond individual and contemporary tastes some things have never really gone out of fashion. The golden ratio, symmetry, or fractal patterns can be found in the art and architecture of cultures from our beginnings, to today. Humans seem to be in mysterious, inherent agreement about the beauty of certain things. The patterns that keep coming up are all rooted in nature. They became part of our biology because they helped our ancestors survive. Fractal patterns for example, occur all over nature. In snail shells, flower heads; waves or clouds. Identifying and assessing these things and phenomena correctly used to be vital. Do those clouds mean rain will come soon? Are these waters safe to swim through? Can I eat this?
Another pervasive thing is symmetry. In nature it means everything is as it should be. Stems and trees and leaves and blossoms all grow symmetrically. A deer with impressive antlers is probably a source of nutritious meat. A deformed wheat hair may not be safe to eat. A symmetrical face is more likely to belong to a healthy and fertile mating partner. Because symmetry is so common in fauna and flora, it's extremely familiar to our brain. It helped our ancestors evaluate their environment more easily, and react quickly to danger. Things that helped us survive activate the reward center in our brain. Recognizing signals of safety and nutrition, triggered nice feelings in us. So, our sense of beauty probably evolved from pattern recognition, but it goes way beyond that now. Humans seem to have evolved an instinct for beauty that is deeply hardwired into us. It remain even after other processes in our brain stop working.
Часть 2
Alzheimer's patients were asked to rank the beauty of several paintings Then the experiment was repeated two weeks later. The patients have long since forgotten the paintings, but still ranked the beauty of the paintings in the same order. One could argue that this doesn't say much. So what if people stick to their personal preferences? But other research has shown that we have a sort of lowest common denominator when it comes to beauty.
In different experiments, people were asked to distinguish real from fake 80abstract paintings. Some were originals by Mondrian and Pollock that were painted based on strict rules like fractal patterns, while the imitations were not. The majority picked out the original artworks. This worked for paintings from both artists, even though their arts are very different.
Another experiment also used abstract artworks but, asked people to pick them out among similar paintings made either by children or animals. Again, the test subjects pointed out the legit paintings whose patterns were carefully planned and not random. So, while we have a hard time pinning down what beauty is or what it's based on, we somehow recognize it when we see it. Humans don't navigate nature trying to survive day by day anymore. We left the natural world behind and created our own. We made the objects that surround us the things we wear and use and look at. As we spread over the planet and our numbers grew, we shaped a completely man-made environment. In the process of doing so, we often neglected beauty in favor of functionality cost or efficiency. We built rows and rows of concrete housing blocks that nobody wants to live in. We have ugly underground subway stations, shabby public service buildings, and sprawling malls. One bland, standardized box beside the next. Humans, don't like monotony.