Материал: Методика проведения подвижных игр у детей с детским церебральным параличом

Ведущий, делает пальцами своей руки какую-либо «фигуру» (какие-то пальцы согнуты, какие-то выпрямлены - любая комбинация). Ребенок должен точно в такое же положение привести пальцы своей руки - повторить «фигуру».

. «Игры с мячом».

Ведущий называет предметы, и бросает игроку мяч. Игрок ловит его только тогда, когда в слове услышит звук Ж, если в слове нет звука, то мяч ловить не надо. Например: жаба, стул, ежик, жук, книга и так далее.

) подвижные игры, развивающие ориентировку в пространстве.

. «Ловишка».

Выбирается один водящий - ловишка. Его задача поймать другого игрока. Кого он заденет, тот становится новым «ловишкой». Если водящий долго никого не может поймать, педагог сам меняет водящего.

. «Самый ловкий».

Играющие делятся парами. Дети по сигналу подбрасывают мяч как можно выше, второй игрок начинает бег вперед (все в одном направлении) как можно дальше. Как только бросающий ловит мяч, он кричит «Стоп!». Побеждает та команда, которая окажется дальше от стартовой линии. Учитываются все случаи, когда мяч пойман, отмечается и личный рекорд.

. «Не урони шарик».

Инвентарь: надувные шарики по числу команд.

Играющие с надувными шариками в руках двумя командами размещаются на площадке. По сигналу ведущего игроки начинают передачу мяча, перемещаясь по своей площадке. При этом они могут бросать шарик партнерам по команде. Задача обеих команд - не допустить, чтобы шарик коснулся пола и вышел за пределы площадки. Игра продолжается 3-5 мин. Побеждает команда, сделавшая меньше ошибок.

. «Пятнашки мячом».

Все играющие произвольно располагаются на лужайке или поляне, в центре - водящий с мячом в руке. По сигналу начинается игра: водящий должен «запятнать» мячом любого игрока, который после этого сам становится водящим. Играют 6-8 мин.

. «Жмурки».

Игра проводится под строгим контролем педагога и на хорошо знакомой площадке детей. Ребенок закрывает глаза, остальные отходят от него и начинают хлопать в ладоши. Кого «жмурка» заденет, сам становится водящим.

. «Найди свой цвет».

Педагог раздает детям флажки 3-4 цветов. Дети с флажками одного цвета стоят в разных местах зала, возле флажков определенного цвета. После слов воспитателя «Идите гулять» дети расходятся в разные стороны. Когда воспитатель скажет «Найди свой цвет» дети собираются у флага соответствующего цвета. Как усложнение, когда игра освоена детьми, можно менять ориентировочные флажки местами, располагая их в разных местах спортивного зала.

. «Воробушки и автомобиль».

Дети сидят на стульчиках на одной стороне зала. Это «воробушки» в гнездышках. На противоположной стороне - педагог. Он изображает автомобиль. После слов воспитателя «Воробышки полетели» дети поднимаются со стульев, бегают по залу, размахивая руками. По сигналу воспитателя «Автомобиль», дети убегают на свои стульчики. После того, как игра освоена детьми, вместо слов можно используются звуковые сигналы.

. «Найди свой домик». С помощью педагога дети делятся на группы, каждая из которых становится у определенного места. По сигналу они разбегаются по залу в разные стороны. После сигнала «Найди свой домик» - дети должны собраться группами у того места, где стояли вначале. После освоения игры, исходные дома можно менять местами.

. «Кот и мыши».

С одной стороны зала огораживается участок - это дом мышей (высота 50 см.) на другой стороне зала дом кота. Воспитатель говорит:

Кот мышей сторожит, притворился будто спит! Дети проползают под рейками и бегают. Воспитатель приговаривает:

Тише, мыши, не шумите. И кота не разбудите!

Дети бегают легко и бесшумно. Со словами «Кот проснулся», ребенок изображающий кота бежит за мышами. Дети не подлезают под рейки, а вбегают в норки через неогороженную часть.

. «У медведя во бору».

Ход игры: дети располагаются на одной стороне зала, а водящий на другой. Игроки двигаются к спящему медведю со словами:

У медведя во бору

Грибы-ягоды беру.

А медведь не спит

И на нас рычит.

Медведь с рычанием пытается поймать детей, те убегают. Поймав кого-либо, отводит к себе. Игра повторяется.

. «Лохматый пес».

Дети стоят на одной стороне зала. Водящий - пес - на другой стороне. Дети тихо подходят к нему со словами

Вот лежит лохматый пес,

в лапы свой уткнувши нос.

Тихо, смирно он лежит,

не то дремлет, не то спит.

Подойдем к нему, разбудим,

и посмотрим что-то будет!

После этих слов пес вскакивает и громко лает. Дети разбегаются, а пес старается их поймать.

. «Лиса и куры».

На одной стороне зала находится курятник (можно использовать скамейки). На насесте сидят куры. На другой стороне - нора лисы. По сигналу куры спрыгивают с насестов и свободно передвигаются по свободному пространству. Со словами «Лиса!» куры убегают в курятник и взбираются на насест, а лиса старается поймать курицу. Не успевшую спастись она уводит в сою нору. Когда водящий поймает 2-3 кур, выбирается другой ловишка.

Приложение 3

Таблица 5 - Протокол результатов, полученных за выполнение контрольных упражнений (после эксперимента)