Материал: Методичка ТОЭ часть вторая

Внимание! Если размещение файла нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам

4. Выражение для каждой величины, подлежащей расчету, следует записать в общем виде, а затем в полученную формулу подставить

численные значения и привести окончательный результат с указанием единицы

измерения. При решении системы уравнений целесообразно применять ПК с использованием програмного пакета «MathCAD».

5. Промежуточные и конечный результаты расчетов должны быть яс-

но выделены из общего текста.
6. Решение	задач	не	следует	перегружать	приведением

всех алгебраических преобразований и арифметических расчетов.

7.Каждому этапу задачи нужно давать пояснения.

8.При построении кривых градуировку осей выполнять, начиная с нуля, равномерно, через один или два сантиметра. Числовые значения координат точек, по которым строятся кривые, не приводить. Весь график в целом и отдельные кривые на нем должны иметь названия. Для построения графиков возможно применение ПК.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 3

Работа состоит из одной задачи, в которой исследуется переходный режим линейной электрической цепи тремя методами: классическим, операторным и методом переменных состояния.

				Задача 3
		Электрическая цепь для исследований задается каждому студенту в соот-
ветствии с			индивидуальным вариантом (см. ниже). Каждая цепь		содержит
один		источник постоянной ЭДС, элементы R, L, C и два переключателя
(S1	и	S2),	один из которых находится в фиксированном положении (1 или
2),	а	другой периодически переключается через каждые 10 мс, т.е. с часто-
той 50 Гц. На рис.4.1 и 4.2 приведены 12 схем исследуемых цепей.
		Индивидуальное задание в соответствии с табл. 1 кодируется			выраже-
нием из пяти символов (например 12. 1. 1. 6. L ), определяющих :
		первый -		номер (1 - 12 ) схемы из рис.1 или 2 (в примере - 12 на рис.4.2);
		второй -		номер работающего ключа (в примере 1, т.е. S1);
		третий -		положение зафиксированного ключа S2 (в примере - 1);
		четвертый – шифр в табл. 4.2, где задаются соотношения между пара-
метрами резисторов в исследуемой цепи (в примере - шифр 6);
		пятый -		элемент, в котором необходимо определить законы изменения
тока и напряжения в переходных процессах (в примере -L).
				76

S1	2
	E
L
	R3

R1 R5

S2	2
R6

R1	R4	R5
1	R4	R5
S1	2
	C
E		1
E
L	S2	2
	S2	2

R1	1
	1	R3	R5
		R3	R5
S1		2
S1
L		C	1
L
		S2	2

	R4	R6
R2	E
R2

R1
1	2	R4		R6
1	2
	S1			1
R3				1
R3		R3
		R3
L			S2	2
L		C
		C
	E
		R5	R
	R2	R5		2
	R2			2

1	2	R2	R5
S1			1
S1
	R	R3	2 S2
L		C
	E
R1		R4	R6	4
R1				4

	R3	R2	R5
S1	1		1
S1	1

		C	2	S2
2		C
2					L
					L
	E
R1	R	R4	R6		6
			R6

Рис. 4.1. Схемы исследуемых цепей

	R2		R5
			R5
S1	2		2
	1	1	S2
		C
R1	R3
		R4	L
E		R4	R6
E

L
R2		R3	R5
		R3	R5
2		1
2
1	S1	2	S2
1	S1
R1		C
		C

E	R4	R6
E

		L
	S1		R5
2	S1
2			1
			1
	1		S2
		2	S2
		C
	R1	R2

	R4	R6
E	R3	8

R1 R2

R3	R5
1
2	S2
	L
R4
R6		10
		10

R2	R4		R5						R1	R3
			L				S1			R3

	S1
	S1		2			1
			2
							2
R1		1					2			C
R1	C	1								C
	C
	1	S2					E	S2	1
								S2

R3									2
	2								2
	2				R
E			R6		R					R5
E										R5
				11				R2
				11

Рис. 4.2 Схемы исследуемых цепей

Таблица 4.1

Индивидуальные задания

№	Шифр	R, Ом		L, мГн	С, мкФ	Е, В
п/п
1	2	3		4	5	6

1	1.1.1.1.L	50		30	2	10

2	2.1.1.4.L	60		10	8	15

3	3.1.1.5.C	55		12	10	12

4	4.1.1.4.C	65		15	9	8

5	5.1.1.5.L	70		14	12	20

6	6.1.1.5.L	75		20	11	18

7	7.1.1.3.L	50		30	2	10

8	8.1.1.3.L	60		10	8	15

9	9.1.1.4.L	55		12	10	12

10	10.1.1.3.C	65		15	9	8

11	11.1.1.3.L	70		14	12	20

12	12.1.1.1.C	75		20	11	18

13	1.2.2.1.L	50		30	2	10

14	2.1.2.4.L	60		10	8	15

15	3.2.2.4.L	55		12	10	12

16	4.2.1.6.C	65		15	9	8

17	5.2.2.3.L	70		14	12	20

18	6.2.1.4.L	75		20	11	18

19	7.2.1.4.C	50		30	2	10

20	8.2.2.4.L	60		10	8	15

21	9.2.1.1.C	55		12	10	12

22	10.2.2.4.L	65		15	9	8

23	11.2.1.5.L	70		14	12	20

24	12.2.1.1.L	75		20	11	18

25	1.1.2.1.C	55		12	10	12

26	2.1.2.6.C	65		15	9	8

27	3.1.2.3.C	70		14	12	20

28	4.1.2.5.L	75		20	11	18

29	5.1.2.5.L	50		30	2	10

			79

Продолжение табл. 4.1.

№	Шифр	R, Ом		L, мГн	С, мкФ	Е, В
п/п
30	6.1.2.5.L	60		10	8	15

31	7.1.2.4.L	70		14	12	20

32	8.1.2.5.L	75		20	11	18

33	9.1.2.2.L	50		30	2	10

34	10.1.2.4.C	60		10	8	15

35	11.1.2.5.L	55		12	10	12

36	12.1.2.3.C	65		15	9	8

37	1.1.1.3.C	75		20	11	18

38	2.1.1.5.L	50		30	2	10

39	3.1.1.1.L	60		10	8	15

40	4.1.1.5.L	70		14	12	20

41	5.1.1.4.C	75		20	11	18

42	6.1.1.6.C	50		30	2	10

43	7.1.1.5.C	50		30	2	10

44	8.1.1.5.C	60		10	8	15

45	9.1.1.1.L	70		14	12	20

46	10.1.1.5.L	75		20	11	18

47	11.1.1.5.C	50		30	2	10

48	12.1.1.6.L	75		20	11	18

49	1.2.1.4.C	70		14	12	20

50	2.2.1.3.L	75		20	11	18

51	3.2.1.4.L	50		30	2	10

52	4.2.1.4.L	60		10	8	15

53	5.2.1.5.L	55		12	10	12

54	6.2.1.2.C	65		15	9	8

55	7.2.1.6.L	75		20	11	18

56	8.1.2.4.C	50		30	2	10

57	9.2.1.6.C	60		10	8	15

58	10.1.2.5.L	70		14	12	20

59	11.2.1.4.C	75		20	11	18

60	12.2.1.5.L	50		30	2	10

61	1.1.1.6.L	70		14	12	20

			80

Смотрите также:


«ДОХОДЫ, РАСХОДЫ И ПРИБЫЛЬ КОММЕРЧЕСКОГО БАНКА.»
«ДОХОДЫ, РАСХОДЫ И ПРИБЫЛЬ КОММЕРЧЕСКОГО БАНКА.»
Значение, сущность и содержание социально — педагогической деятельности в организации для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
Проактивные методы PR-деятельности российских авиационных компаний «Россия», «Азимут»
__RGR2
__RGR2
_11_А. Франс для эл версии
_3 тема - Диффузия
_индив анализ данных

R2	R4		R5						R1	R3
			L				S1			R3

	S1
	S1		2			1
			2
							2
R1		1					2			C
R1	C	1								C
	C
	1	S2					E	S2	1
								S2

R3									2
	2								2
	2				R
E			R6		R					R5
E										R5
				11				R2
				11

R2	R4		R5						R1	R3
			L				S1			R3

	S1
	S1		2			1
			2
							2
R1		1					2			C
R1	C	1								C
	C
	1	S2					E	S2	1
								S2

R3									2
	2								2
	2				R
E			R6		R					R5
E										R5
				11				R2
				11

R2	R4		R5						R1	R3
			L				S1			R3

	S1
	S1		2			1
			2
							2
R1		1					2			C
R1	C	1								C
	C
	1	S2					E	S2	1
								S2

R3									2
	2								2
	2				R
E			R6		R					R5
E										R5
				11				R2
				11