Материал: Изучение профессионального осознания клаттеринга отечественными и зарубежными специалистами в области логопедии

Внимание! Если размещение файла нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам

Основными компонентами речевого ритма, по мнению участников группы Р1, являлись паузы (69%) и ударение (69%), а также темп (60%), что видно из таблицы 7.

Таблица 7 Основные компоненты речевого ритма, выделяемые отечественными специалистами

Компоненты речевого ритма	Р1
Темп	60
Мелодика	38
Паузы	69
Ударение	69
Плавность	47
Интенсивность	7
Метр	50

Как видно из таблицы 8, опрошенные специалисты из группы Р1 отмечали при заикании паузы хезитации (87%), чрезмерные повторы слогов,

слов и фраз (81%), нарушение мелодического компонента речи (75%) и запинки на ударных и предударных слогах (67%). А при клаттеринге - ускоренный темп речи (88%), недостаток пауз между словами (80%) и нарушение мелодического компонента речи (75%), что видно из таблицы 9.

Таблица 8 Характеристики заикания как нарушения плавности речи, выделяемые отечественными специалистами

Нарушение ритма речи при заикании	Р1
1) ускоренный темп речи	63
2) замедленный темп речи	31
3) нерегулярный темп речи	63
4) увеличение длительности пауз между
слогами	50
словами	63
фразами	56
5)уменьшение длительности пауз между
слогами	20
словами	47
фразами	25
6) недостаток пауз между
слогами	14
словами	20
фразами	63
7) паузы хезитации	87
8) запинки на ударных и предударных слогах	67
9) чрезмерные повторы слогов, слов и фраз	81
10) растянутость артикуляции звуков	63
11) нарушение мелодического (просодического) компонента речи	75
12) монотонность речи	38

Таблица 9 Характеристики клаттеринга как нарушения плавности речи,

выделяемые отечественными специалистами

Нарушение ритма речи при клаттеринге	Р1
1) ускоренный темп речи	88
2) замедленный темп речи	7
3) нерегулярный темп речи	67
4) увеличение длительности пауз между
слогами	7
словами	27
фразами	14
5)уменьшение длительности пауз между
слогами	20
словами	67
фразами	38
6) недостаток пауз между
слогами	13
словами	80
фразами	44
7) паузы хезитации	19
8) запинки на ударных и предударных слогах	20
9) чрезмерные повторы слогов, слов и фраз	56
10) растянутость артикуляции звуков	20

В качестве основных расстройств ритмической организации речи, как видно из таблицы 10, участники группы Р1 выделяли заикание и клаттеринг в одинаковом процентном отношении (94%). Также отечественные специалисты группы выделяли дизартрию (53%), афазию (38%), алалию (33%) и ринолалию (20%).

Таблица 10 Нарушение речевого ритма при других речевых расстройствах, обозначенное отечественными специалистами

Нарушение ритма речи является одним из симптомов:	Р1
Алалии	33
Афазии	38
Дизартрии	53
Дислалии	0
Заикания	94
Клаттеринга	94
Ринолалии	20

Результаты изучения профессионального осознания заикания и клаттеринга студентами, обучающимися по магистерской программе подготовки (Р2), выявили следующее.

Большинство (87%) опрошенных из экспериментальной группы Р2 не имели опыт работы с лицами, страдающими заиканием и клаттерингом.

Также большинство участников (67%) данной группы в качестве определения речевого ритма выбирали «чередование ударных и безударных гласных», что продемонстрировано в таблице 11.

Определение речевого ритма магистрантами

Таблица 11

Речевой ритм можно определить как:	Р2
Количество звуковых единиц, произнесенных за единицу времени	13
Порядок и количество ударных и безударных слогов	7
Чередование ударных и безударных слогов	67
Последовательность длительности звуков во фразе	7

Из таблицы 12 видно, что в качестве основных компонентов речевого ритма участники группы Р2 выбирали метр (53%), темп (47%) и паузы (47%).

Таблица 12 Основные компоненты речевого ритма, выделяемые магистрантами

Компоненты речевого ритма	Р2
Темп	47
Мелодика	13
Паузы	47
Ударение	40
Плавность	33
Интенсивность	20
Метр	53

При заикании участники группы Р2 наблюдали чрезмерные повторы слогов, слов и фраз (80%), растянутость звуков артикуляции (60%) и нерегулярный темп речи (53%), что видно из таблицы 13. При клаттеринге отмечали ускоренный темп речи, как видно из таблицы 14.

Таблица 13 Характеристики заикания как нарушения плавности речи, выделяемые магистрантами

Нарушение ритма речи при заикании	Р2
1) ускоренный темп речи	13
2) замедленный темп речи	20
3) нерегулярный темп речи	53
4) увеличение длительности пауз между
слогами	40
словами	47
фразами	13
5)уменьшение длительности пауз между
слогами	27
словами	13
фразами	7
6) недостаток пауз между
слогами	0
словами	20
фразами	13
7) паузы хезитации	13
8) запинки на ударных и предударных слогах	53
9) чрезмерные повторы слогов, слов и фраз	80
10) растянутость артикуляции звуков	60
11) нарушение мелодического (просодического) компонента речи	67
12) монотонность речи	27

Таблица 14 Характеристики клаттеринга как нарушения плавности речи, выделяемые магистрантами

Нарушение ритма речи при клаттеринге	Р2
1) ускоренный темп речи	73
2) замедленный темп речи	7
3) нерегулярный темп речи	40
4) увеличение длительности пауз между
слогами	27
словами	7
фразами	7
5)уменьшение длительности пауз между
слогами	7
словами	53
фразами	20
6) недостаток пауз между
слогами	0
словами	33
фразами	47
7) паузы хезитации	20
8) запинки на ударных и предударных слогах	20
9) чрезмерные повторы слогов, слов и фраз	40
10) растянутость артикуляции звуков	13
11) нарушение мелодического (просодического) компонента речи	47
12) монотонность речи	33

Участники экспериментальной группы Р2 в большей степени относили клаттеринг (100%) к нарушению ритмической организации речи, чем заикание (93%). Также респонденты данной группы выделяли афазию (20%) и дизартрию (20%), а так же алалию (13%), что видно из таблицы 15.

Таблица 15 Нарушение речевого ритма при других речевых расстройствах, обозначенное магистрантами

Нарушение ритма речи как симптом	Р2
Алалии	13
Афазии	20
Дизартрии	20
Дислалии	0	93
Клаттеринга	100
Ринолалии	0

Результаты исследования профессионального осознания заикания и клаттеринга как нарушений ритмической организации речи зарубежными специалистами (Р3) представлены в ниже.

Большинство участников экспериментальной группы Р3 имели опыт работы с заиканием (91%) и клаттерингом (88%).

Как видно из таблицы 16, участники группы Р3 (76%) определяли речевой ритм как «чередование ударных и безударных слогов».

Таблица 16 Определение речевого ритма зарубежными специалистами

Речевой ритм можно определить как:	Р3
Количество звуковых единиц, произнесенных за единицу времени	42
Чередование ударных и безударных слогов	76
Последовательность длительности звуков во фразе	50
Последовательность длительности звуков во фразе	50

При определении основных компонентов речевого ритма участники группы Р3 выбирали паузы (82%), ударение (79%), темп (76%) и мелодику (71%), что видно из таблицы 17.

Таблица 17 Основные компоненты речевого ритма, выделяемые зарубежными специалистами

Основные компоненты речевого ритма	Р3
Темп	76
Мелодика	71
Паузы	82
Ударение	79
Плавность	53
Метр	42
Метр	42

Как видно из таблицы 18, при заикании респонденты группы Р3 наблюдали чрезмерные повторы слогов, слов и фраз (88%) и растянутость артикуляции звуков (88%), а также нерегулярный темп речи (65%) (см. приложение 8.4). А при клаттринге - ускоренный темп речи (94%), недостаток пауз между словами (71%), нарушение мелодического компонента речи (71%) и монотонность речи (71%), что видно из таблицы 19.

Таблица 18 Характеристики заикания как нарушения плавности речи, выделяемые зарубежными специалистами

Нарушение ритма речи при заикании	Р3
1) ускоренный темп речи	47
2) замедленный темп речи		32
3) нерегулярный темп речи		65
4) увеличение длительности пауз между
слогами		59
словами		62
фразами		35
5)уменьшение длительности пауз между
слогами		32
словами		35
фразами		32
6) недостаток пауз между
слогами		15
словами		18
фразами		15
7) паузы хезитации		59
8) запинки на ударных и предударных слогах		53
9) чрезмерные повторы слогов, слов и фраз		88
10) растянутость артикуляции звуков		88
11) нарушение мелодического (просодического) компонента речи		38
12) монотонность речи		29

Смотрите также:


«ДОХОДЫ, РАСХОДЫ И ПРИБЫЛЬ КОММЕРЧЕСКОГО БАНКА.»
«ДОХОДЫ, РАСХОДЫ И ПРИБЫЛЬ КОММЕРЧЕСКОГО БАНКА.»
Значение, сущность и содержание социально — педагогической деятельности в организации для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
Проактивные методы PR-деятельности российских авиационных компаний «Россия», «Азимут»
__RGR2
__RGR2
_10_Эмиль Золя для эл версии
_11_А. Франс для эл версии
_2 тема-Дефекты (тезисы)