. 8 т-ов - повороты головы направо, налево;
. 8 т-ов - наклоны головы вперед, прямо
. 8 т-ов - поднимаем плечи вверх, опускаем вниз;
. 8 т-ов - поочередное поднимание плеч;
. 8 т-ов - наклоны туловища вправо, влево;
. 8 т-ов - наклоны туловища вправо, влево с рукой;
. 4 т-та - наклон вперед, потянуться;
. 4 т-та - вернуться в и.п.
. Упражнения для ног «Рожки и копытца».
. И.п: ноги вместе, руки на поясе.
. 8 т-ов: вступление (дети готовятся)
. 20 т-ов - Ре-ля-ве - подъем на полупальцы (растем к солнышку);
. 4 т-та - поочередное поднимание пятки (педали);
. 10 т-ов - выставление ноги на пятку;
. 8 т-ов - пяточка - носочек;
. 4 т-та - плие (маленькое приседание).
. Упражнения для рук «Волшебные ленты»
. И.п: ноги врозь, руки опущены вниз, расслаблены.
. Педагог: представьте, что ваши руки - это волшебные ленты. Дует легкий ветерок и колышет наши волшебные ленты.
. Плавные движения руками вверх, вниз, вместе, поочередно и т.д
.Основная часть:
Танцевальный этюд «Веселые котята».
и. п - стоя по кругу. Педагог поет песню:
Если кушаешь ты рыбку, Марш на месте,
Делай так: «Мур - мур!» - 2 раза. «умываются» правой «лапкой», левой.
Если кушаешь ты рыбку, Идут по кругу, руки на поясе,
То не прячь в усах улыбку,
Если кушаешь ты рыбку, Поворот на шагах на месте.
Делай так: «Мур - мур!»
Если пес полез кусаться, Марш на месте,
Делай так: «Фыр - фыр!» - 2 раза. «Пружинка», руки на поясе.
Если пес полез кусаться, Идут по кругу, руки на поясе,
Приготовься защищаться,
Если пес полез кусаться, Поворот на шагах на месте.
Делай так: «Фыр - фыр!»
Если киска схватит мышку, Марш на месте.
Делай так: «Цап - цап!» - 2 раза. Хлопки в ладони.
Если киска схватит мышку, Идут по кругу, руки на поясе,
Дай за это ей сосиску.
Если киска схватит мышку, Поворот на шагах на месте.
Делай так: «Цап - цап!»
Если любят кошку люди, Марш на месте.
Делай так: «Кис - кис» - 2 раза. Плавные движения руками «волны».
Если любят кошку люди, Идут по кругу, руки на поясе,
Кошка верным другом будет,
Если любят кошку люди, Поворот на шагах на месте.
Делай так: «Кис - кис!»
.Закючитильная часть:
Педагог: А теперь давайте перенесемся в далекую сказочную страну цветов. Посмотрите, сколько вокруг прекрасных цветов! Давайте выберем какой-нибудь один цветок, например Розу. Попробуем изобразить, что с ней происходит.
Вначале еще нет никакого цветка, только маленькое семечко спит в земле и ждет, когда ему можно будет прорасти.
Но вот появился росток и стал изо всех сил тянуться вверх, к солнышку.
Он тянется все выше и выше - и вот уже перед нами огромный розовый бутон.
И, наконец - о, чудо! - бутон раскрылся, и цветок впервые взглянул на мир. Не забывайте это не просто цветок, а прекрасная роза. Давайте попробуем уложить руки, словно лепестки. Оживите свой цветок.
Как ласково пригревает солнышко, как прохладно веет ветерок! Я - самая прекрасная Роза на земле, мне так радостно стоять и любоваться собой и всем вокруг!
Ах, как хочется пить! Я изнываю от жажды, мои лепестки могут засохнуть.…Наконец-то пошел дождь! Ах, как хорошо!
Но наступила ночь, Роза прикрылась своими лепестками, словно одеяльцем, и уснула.
Игра: «Волшебные руки» (Музыкальное сопровождение по выбору педагога).
Исходное положение - дети садятся на колени в свободном порядке по площадке. Один ребенок - водящий. Он выполняет различные движения руками, остальные дети стараются их повторить. Тот ребенок, у которого получается лучше всего, занимает место ведущего.
Педагог: Встали на свои места на поклон. Вы молодцы!
Организационный выход детей из зала
План-конспект занятия по хореографии.
ФИО проводящего: Нилина Альбина Сергеевна
Возраст детей: 7-8 лет.
Цель занятия: обучать навыкам работы с предметами (лентами).
Задачи:
· Развивать музыкально-ритмические, двигательные навыки, умение слушать музыку и выполнять движения под музыку в соответствии с ритмом, характером музыкального произведения, учить передавать посредством движений характер музыки, чувства, настроение и с помощью выразительного движения создавать образ
· Совершенствовать навыки ориентирования в пространстве, координации движений, физические умения и навыки
· Обучить умению общаться, вступать в контакт во сверстниками, играть и выполнять действия согласованно
Ход занятия
.Организационный момент
Вход детей в зал под музыку, построение в шеренгу, перестроение в линии.
Выполняется поклон.
Педагог: Сейчас переходим к разминке поставили ноги на ширине плеч, руки на пояс. Повторяем за мной.
Ходьба, бег, галоп, подскоки.
а) топающий шаг на всей стопе.
Дети стоят в колонне, положив руки на плечи впереди стоящего. Направляющий - паровозик, руки согнуты в локтях.
Упражнение выполняется из исходного положения полуплие (ноги чуть согнуть в коленях, спина прямая). Шаг дробный, небольшой, стопа полностью соприкасается с поверхностью пола. «Паровозик» двигается по кругу.
б) марш.
И.п. - руки вдоль туловища, ноги вместе («узкая дорожка» - 6 позиция). Дети идут бодрым шагом за направляющим, высоко поднимая колени и энергично взмахивая руками.
в) крадущийся, осторожный шаг.
Выполняется широкий шаг на низких полупальцах в сочетании с п/плие («пружинкой») в продвижении.
г) шаг на внешней стороне стопы.
Выполняется спокойный широкий шаг, руки вдоль туловища и округлены в локтях. Дети имитируют шаги неуклюжего медведя.
д) прыжки.
И.п. - ноги вместе по 6 поз., руки перед собой согнуты в локтях, кисти расслаблены (имитируют лапки зайчика).
Выполняются прыжки в продвижении на двух ногах.
е) прямой галоп.
Выполняется прямой галоп с правой ноги, руки на поясе.
ж) поскоки.
Выполняются подскоки по кругу.
з) легкий бег.
и) спокойная ходьба.
Дети двигаются в различных направлениях в сочетании с движениями рук - вперед - в стороны.
к) приставной шаг.
Дети выполняют боковой приставной шаг по прямой в одном направлении, перебираясь через «кочки», разложенные на полу ориентиры, руки на поясе
.Основная часть:
Детям раздаются по две ленточки одного цвета. Используются ленты цвета радуги.
а) Изучение движений, использующихся в танцевальном этюде без музыкального сопровождения и повторение ранее изученных движений «ленточки» «ветерок», «поющие руки», «красим забор», круговых движений и т.п., далее в сочетании с приставным шагом.
И.п. - стоя на месте по 6 поз. («узкая дорожка») перед зеркалом, руки с лентами опущены вниз.
б) Работа над этюдом с музыкальным сопровождением.
И. п. - стоя в кругу лицом к центру, в обеих руках ленты одного цвета.
Часть А.
-8 т. - стоя на месте, выполняют плавные взмахи обеими руками вверх - вниз.
-16 т. - поочередные взмахи руками снизу вверх движение «ленточки».
-8 т. - перекрестные движения рук из и.п. руки вперед - движение «поющие руки».
-16 т. - кружение на высоких полупальцах, руки в стороны.
Часть В.
-8 т. - легкий танцевальный бег на полупальцах к центру круга.
-16 т. - движение рук «ленточки».
-8 т. - поворот из круга и возвращение на исходную позицию.
-16 т. - поворот лицом к центру, «ленточки».
Часть А.
-2 т. - стоя на месте, лицом к центру круга, взмах правой рукой, одновременно выставляя правую ногу вперед - в сторону на носок.
-4 т. - правую руку опустить, вернуться в и.п.
-6 т. - взмах левой рукой, одновременно выставляя левую ногу вперед - в сторону на носок.
-8 т. - левую руку опустить, вернуться в и.п.
-16 т. - дети выполняют кружение на высоких полупальцах в парах, соединив правые руки и подняв их вверх - движение «вертушка» .
-24 т. - то же движение, подняв левые руки вверх.
Часть В.
-16 т. - бег по кругу в обратном направлении в сочетании с движениями рук.
С окончанием музыки дети остаются в кругу в и.п. стоя лицом к центру, руки с лентами опущены вниз.
.Закючитильная часть:
Подвижная игра «Разбуди мишку» (игра со словом).
Представьте Сегодня мы с вами в сказочном лесу встретили медведя. Сейчас мы с ним поиграем. Вы знаете, что всю зиму медведь спит в берлоге, и просыпается только весной. Что ж, весна уже пришла, а мишка еще спит. Давайте попытаемся его разбудить. Игра называется «Разбуди мишку».
Правила игры:
Ребенок - «медведь» спит «в берлоге». Дети тихо подходят к нему, напевая слова песни. После окончания музыки раздается рычание «медведя». Дети убегают в домик, а медведь их догоняет.
Тихо - тихо вы идите,
Мишеньку не разбудите.
А к берлоге подойдем,
Топать ножками начнем!
Раз, два, три,
Раз, два, три!
Мишка, мишка, выходи!
Упражнение 3. «Локомотив»
Все выстраиваются за одним участником. Этот участник старается задействовать в движении различные части тела. Через некоторое время другой участник может встать во главу колонны и принять руководство, используя новый вид движения. Движение должно стать постепенно более полным и более энергичным.
Участники должны быть внимательными, не спешить, не делать все слишком быстро. Участник, который чувствует, что не готов делать движение со всей группой, может встать во главе колонны и начать другое движение или может исполнять тот вариант движения, который более ему подходит. В течение этой разминки участники должны перемещаться по всему пространству, а не только по центру.
Педагог: Встали на свои места на поклон. Вы молодцы!
Организационный выход детей из зала
План-конспект занятия по хореографии на тему:
«Путешествие в страну танца».
ФИО проводящего: Нилина Альбина Сергеевна
Возраст детей: 9-10 лет.
Цель занятия: Пробудить творческий интерес обучающихся к постижению основ танцевального искусства.
Задачи:
Заинтересовать детей, осуществив их знакомство со спецификой хореографического искусства.
Способствовать развитию творческого воображения.
Создать атмосферу творческого единения педагога с детьми.
Оборудование: музыкальный центр, флешка.
Ход занятия
.Организационный момент
Вход детей в зал под музыку, построение в шеренгу, перестроение в линии.
Педагог делает поклон.
Педагог: Вы знаете, что это за движение? Это поклон. Вот таким образом, вместо привычного "Здравствуйте!", принято приветствовать друг друга в мире танца. Сейчас переходим к разминке.
. Наклоны головы (1- наклон вперед.2-и.п головы.3-наклон назад.4-и.п.) - повторить 4 раза.
. Поворот головы в сторону.( 1-поворот в право,2-и.п.,3-поворот влево,4-и.п)- повторить 4 раза.
. Точки подбородком. (1-подбородком тянемся вперед,2-и.п.) - повторить 4 раза.
. Работа плечами по очередно.(1-правое вперед,2-левое вперед,3-правое назад,4-левое назад)- повторить 6 раз.
. Работа печами одновременно.(1-вперед,2-назад,3-вперед,4-вперед,5-назад,6-назад) - повторить 4 раза.
. Грудная клетка. И.п-руки на коленях, ноги на ширине плеч.(1-подать грудной клеткой вперед,2-и.п,3-назад,4-и.п) - повторить 4 раза.
. Грудная клетка круговые движения.(1-4-в право,5-8-влево) - повторить 4 раза.
. Волна(1-4-в право,5-8-влево.1-4-вперед,5-8-назад) - повторить 2 раза.
. Работа тазом « восьмерка» - повторить 8 раза.
. Наклоны( 1-8-након к правой ноге.И.п.1-8-наклон к левой ноге)
Диагональ :
. Броски ногами вперед.
. Броски ногами в сторону.
. Броски ногами с поворотами.
. Дорожка.
. Галопы с прыжком.
.Основная часть:
Педагог: молодцы ребята, а теперь выучим с вами танцевальный этюд.
такт: 1,2- медленный шаг левой ногой, руки разводятся по сторонам.
,4 - медленный шаг правой ногой, руки выводятся вперед прямые перед собой.
такт: 1- шаг левой ногой назад; 2- перенести вес тела на правую ногу; 3,4- медленный шаг левой ногой. Руки выполняют хлопки в ладоши перед собой на каждый такт.
Сейчас попробуйте самостоятельно, я считаю, а вы выполняете.
такт: 1- прыжок ноги на ширине плеч.
- прыжок ноги вместе. 3- прыжок правая нога впереди, левая нога позади. 4- прыжок ноги вместе.
такт: на каждый такт хлопки руками.
Хорошо, самостоятельно под мой счет выполняем 3 и 4 такт.
А теперь давайте попробуем соединить первые два такта с третьим и четвертым под мой счет.
Умнички, теперь выучим третью восьмерку на 1,2 такт: 1- подскок на месте, одновременно выбрасывая вперед левую ногу; 2- подскок на месте или немного вперед, левая нога возвращается в положение ноги вместе; теперь пробуем тоже самое но с другой ноги на 3-4 как и на 1-2, но в другую сторону. Давайте попробуем вместе со мной под счет.
Дальше учим третий и четвертый такт.
- подскок вперед (ноги вместе);
- остановка; 3- подскок назад (ноги вместе);
- остановка
(сохраняется прежнее положение).
-такт: хлопки руками на каждый счет.
Молодцы, давайте вместе со мной соединим первые два такта с третьим и четвертым под мой счет.
Хорошо, теперь попробуем самостоятельно под мой счет.
И теперь попробуем под музыку. Сейчас соединяем первую часть со второй вместе со мной.
У вас хорошо получается, молодцы давайте попробуем теперь самостоятельно без меня под музыку.
.Закючитильная часть:
Педагог: Молодцы ребята! Давайте с играем с вами в игру под названием «Цветик семи цветик»
Правила игры: семь разных музыкальных мелодий по характеру.
Когда педагог включает музыку дети импровизируют, как только педагог выключает музыку дети замирают в красивых фигурах, кто пошевелится тот выбывает из игры.
Игра продолжается до тех пор пока не останется один игрок или закончатся музыкальные мелодии.
Упражнение 4. Цепочка имен
Каждый участник составляет короткую танцевальную фразу, при которой нужно назвать свое имя. Имя можно произнести во время движения, до него или после. Участники могут играть с ритмом и громкостью, произнося свое имя. Они не должны шептать его застенчиво.
Все участники стоят в круге. Участник, назначенный ведущим, начинает. Он представляет свое движение, называя свое имя, скажем, «Лена», и повторяет его еще раз. Затем вся группа повторяет движение и звук в унисон.
Второй участник повторяет движение Лены со звуком и добавляет собственное движение и имя, например «Ира». Он повторяет обе фразы. Затем все повторяют звук и движение в унисон. Этот процесс продолжается: Лена, Ира, Катя, Слава…
Ведущий может прервать цикл и начать все снова, если последовательность становится слишком длинной для запоминания.
Вариации
Использование имен помогает новой группе познакомиться. Но это упражнение можно также выполнять, используя любое звуковое сопровождение или в тишине.
Педагог: Хорошо давайте поздравим победителя, похлопаем все вместе. А теперь занятие наше подошло к концу. Как и в начале урока я выполняла поклон для приветствия, так и на языке танца мы должны попрощаться. Давайте все вместе попрощаемся!
Поклон.
Организационный выход детей из зала.