Учёный считает, что резкой границы между жаргонами и сленгом нет. Во-первых, сленг черпает свой речевой материал прежде всего из социально-групповых и социально-профессиональных жаргонов. Во-вторых, сленг тоже характеризуется некоторой социальной ограниченностью, но не определённой, групповой, а интегрированной и переходной: это «язык» скорее социальных низов, чем верхов, это «язык» скорее молодых, чем пожилых, и это «язык», обычно ориентируемый на социально близкий, «своих», чем на «чужих» [Химик, 2000:15].
Поскольку состав сленгизмов постоянно изменяется и обновляется, что в наибольшей степени свойственно молодежной среде, то в лингвистических исследованиях часто говорится именно о молодежном сленге.
1.1.2 Периоды в развитии молодёжного сленга в России
На использование молодёжного сленга еще героями «Очерков бурсы» Н.Г. Помяловского обращается внимание в работе «Молодёжный сленг», в которой авторы отмечают, что поток сленгизмов «никогда не иссякает, он только временами мелеет, а в другие периоды вновь становится полноводным» [С. Попов, Ю. Попов и М. Носов, 2000:15].
Молодёжный сленг связан с историческим фоном, на котором развивается русский язык. С начала века XX прошли четыре периода в развитии молодежного сленга. Первый этап датируется 20-ми годами, когда революция и гражданская война разрушили до основания структуру общества и привели к появлению большого количества бездомных. В этот период возникли такие слова, как шкет (малыш), лафа (повезло), бузить (скандалить), шкода (каверза) и т.д..
Второй период приходится на 50-е годы, после окончания Великой Отечественной войны, последствия которой повлияли на формирование подрастающего поколения. Многие подростки были вынуждены бросить учёбу, либо скитались из города в город, либо были в эвакуации, и не всегда у родителей хватало времени следить за воспитанием детей. В этот же период в общественное пространство крупных городов вышли "стиляги". На этот период приходится возникновение таких сленгизмов, как: штудироваться (учиться), вашиться (мыться), хайлиться (здороваться).
Появление третьего периода связано не с эпохой бурных событий, а с периодом застоя 70-80-х, породившего различные неформальные молодежные движения, а "хиппующие" молодые люди создали свой "системный" сленг как языковый жест противостояния официальной идеологии. В этот период возникли такие сленгизмы, как полис (миллиция), герла (девушка), скинуть (уйти), факмен (неудачник), фейс (лицо), сeйшн (концерт), утюг (фаpцовщик, скупщик или спекулянт), скупающий у иностранцев вещи и валюту) и т.д.
Четвёртый период, связанный с распадом СССР, приходится на 1991 год и продолжается до сих пор. В это время молодёжный сленг развивался быстро и интенсивно. После распада Советского Союза общественный строй и экономическая формация изменились, представления о нравственности тоже поменялись, породив множество общественных проблем. Все это нашло отражение в современном молодёжном сленге. В данный период появились такие слова, как "крышевать" (оказывать покровительство коммерческой структуре за некоторую мзду, выдаваемую не всегда добровольно), "трава" (наркотики), "пустить на красное" (убить из огнестерельного оружия), "капуста" (доллар) и т.д.
В последние десятилетия на развитие молодёжного сленга большое влияние оказывает компьютеризация. Передача смысла, идеи, образа по сравнению с рукописным или печатным текстом с появлением компьютера получила дополнительные возможности.
Как справедливо отмечает Э.М. Береговская, современный русский молодежный сленг представляет собой интереснейший лингвистический феномен, функционирование которого определено не только определенными возрастными рамками, как это ясно из самой его номинации, но и социальными, пространственными рамками. «Он бытует в среде городской учащейся молодежи, в отдельных более или менее замкнутых референтных группах» [Береговская, 1996:32-41].
Таким образом, молодёжный сленг является особой формой языка. Сленг употребляется в общении молодыми людьми, состоящими в фамильярных, дружеских отношениях. Молодые люди разных исторических эпох имеют свой собственный сленг, отражающий все изменения общественной жизни. Стремясь к яркому самовыражению, молодые люди часто пытаются стать главными героями социальной коммуникации.
1.2 Специфика функционирования молодежного сленга
Языковеды считают одной из самых важных проблему определения того, что конкретно открывает в людях способность к взаимопониманию, каким образом накапливается база методов и приемов, необходимых в процессе решения этой задачи.
Р.О. Якобсон вполне обоснованно рассуждал о том, что языкознанию необходимо исследовать языковые процессы со всех сторон: современный, древний, мертвый [Якобсон, 1963:568].
Современные лингвистические исследования включают в себя понятие молодежного сленга по ряду причин. Прежде всего, это связано с единым направлением лингвистики нашего времени, суть которого заключается в том, чтобы исследовать язык и его результат - речь, вместе с еще одним объектом исследования - языковой личностью. Таким образом, при изучении проблемы молодежного сленга лингвисты не только рассматривают языковые особенности данного вида сленга, но и выявляют особенности процесса формирования носителя языка.
Как считает Л.В. Скворцов, молодежный сленг основан на студенческом жаргоне. Как полагает исследователь, сленг является разговорным вариантом профессиональной речи, специфическим видом ненормативного словаря. Содержание понятия «сленг» составляют все виды и формы нелитературной лексики. [Скворцов, 1997:129].
Анализ функциональных особенностей «некодифицированного» языка обычно проводят с точки зрения социально-лингвистических особенностей рассматриваемой языковой подсистемы, в нашем случае - молодежного сленга.
Главная социально-лингвистическая особенность молодежного сленга - его принадлежность к молодежной культуре. Эта культура по своей сути - субкультура, то есть относительно самостоятельная часть общечеловеческой культуры.
Понятие субкультуры используют такие науки, как социология, антропология и культурология. Содержание этого понятия - обозначение замкнутого сообщества или социальной группы, отличающегося от преобладающего большинства такими аспектами, как поведение, манеры, внешность, одежда, система ценностей, язык [Энциклопедия социологии, 2003]. В связи с этим представляется обоснованным, что у молодежи, как у представителей субкультурной среды, имеется свой собственный язык.
Множество форумов в сети Интернет, на которых происходит общение молодежи, имеют одну общую особенность: все они содержат большое количество специфических сленговых слов и выражений. Наличие англицизмов, сокращений и аббревиатур - все это характерная черта молодежных форумов.
Как известно, важной особенностью любого языка является его постоянное развитие. Высокий уровень функционального развития молодежного сленга открывает широкие возможности для его разнообразного употребления во всех сферах общественной жизни. В «Толковом словаре русского языка конца XX века: языковые изменения» отмечается: “Установить и закрепить наш язык навечно, разумеется, невозможно в том виде, как он сформировался. В этом случае он не мог бы выполнять главного своего назначения - отражать меняющийся мир” [Толковый словарь русского языка, 1998].
Многие черты роднят русский молодежный сленг с другими сленгами. Во-первых, для сленга характерна метафоричность. Б.Д. Поливанов очень точно назвал словообразование словотворчеством: «Здесь действительно мы встречаем не индивидуальную выдумку единого организующего приема, а в подлинном смысле слова широкое коллективное, а порой и широко разнообразное по приемам своим языковое творчество» [Поливанов,1989:28].
Во-вторых, это доминирование репрезентативной (соотнесенность языка с предметами и ситуациями), а не коммуникативной функции. Именно репрезентативную функцию как органичную и важную в данном случае подчеркивал Б.Д. Поливанов, рассматривая сленг школьников: «Когда ученик говорит «нафиг» или «напсик» вместо «зачем», он ведь мыслит в качестве коммуницируемого комплекса идей: не одно только переводное значение слова (т.е. значение «зачем» или «почему»), а ещё кое-что. И если попробовать передать это «кое-что», то это окажется мыслью, содержащей характеристику обоих участников языкового обмена (диалога): "Оба мы с тобой, дескать, - хулиганы! или вернее, играем в хулиганов"» [Поливанов, 1989:39].
Третья особенность, характеризующая русский молодежный сленг как универсалию, это его людическая - игровая - направленность.
Таким образом, молодёжный сленг - это языковая универсалия, характеризиующаяся метафоричностью, репрезентативностью и людической направленностью.
1.3 Особенности интернет-комммуникации
1.3.1 Понятия коммуникации и интернет-коммуникации
В настоящее время существуют различные представления о коммуникации. Так, Е.С. Полата полагает, что «коммуникация - это социально обусловленный процесс передачи и восприятия информации, как в межличностном, так и в массовом общении по разным каналам при помощи различных вербальных и невербальных коммуникативных средств» [Полат, 2001:18].
По мнению Н.С. Андриановой, информатизация является важнейшим фактором развития современного общества, оказывающим влияние на коммуникацию различных уровней, что привело к развитию инфосферы, главная цель которой - сделать информацию доступной различным категориям пользователей в удобное для них время и в любом месте. Следовательно, доминантным целям и ценностям в современном обществе соответствует потребность в информатизации [Андрианова, 2008]. Е.И. Горошко считает, что «формирующееся информационное общество отличают не только и не столько расширяющиеся возможности накопления и переработки информации, сколько новые формы коммуникации и их протекание через особое социальное пространство» [Горошко, 2009:14].
1.3.2 Признаки интернет-коммуникации
Современная эпоха можно характеризовать как эпоху глобального информационного общества, одним из главных особенностей которой является наличие глобальной сети Интернет. Быстрое расширение ее использования наблюдается во всех сферах жизни общества.
Интернет-коммуникация имеет свои отличительные характеристики. Так, А.В. Соколов полагает, что Интернет - глобальная социально-коммуникационная компьютерная сеть, предназначенная для удовлетворения личностных и групповых коммуникационных потребностей за счет использования телекоммуникационных технологий. В представленной дефиниции обращается внимание на следующие отличительные признаки Интернета:
1. Социально-коммуникационная сущность сети, обусловленная коммуникационно-пространственной и коммуникационно-временной функциями, т.е. способностью обеспечивать движение смыслов в социальном пространстве и времени;
2. Предназначенность для удовлетворения коммуникационных потребностей не общества в целом, а отдельных личностей и социальных групп, обусловленных их стремлением к социализации и самореализации;
3. Схождение в систему электронной коммуникации, благодаря использованию компьютерной базы и телекоммуникационных технологий;
4. Глобальные масштабы Сети [Соколов, 2002].
Сеть Интернет образует как бы ядро, которое обеспечивается связью различных информационных сетей, принадлежащих различным учреждениям во всем мире. Интернет имеет около 15 миллионов абонентов в более чем 150 странах мира, причем ежемесячно размер сети увеличивается на 7-10% [Куликова, 2011:19-24]. В настоящее время существует достаточно много способов общения в Интернете: электронная почта, форумы, разнообразные конференции, чаты, сетевые игры, интернет-блоги, социальные сети и т.д. В связи с этим общение посредством Интернета не обязательно может проходить только в рамках одной страны. Поскольку Интернет - это всемирная паутина, с ее помощью могут общаться люди из разных стран.
1.3.3 Особенности интернет-коммуникации
В Интернете человек может контактировать с огромным количеством людей, живущих в разных городах, странах, на разных континентах. Общение может быть как в реальном времени, он-лайн, так и оффлайн, как, например, на форумах или в интернет-дневниках. По мнению Е.С. Полата, интернет-коммуникация представляет собой общение с использованием интернет-технологий. «Интернет-коммуникации - это такие методы общения, при которых передача информации происходит по каналам Интернет с использованием стандартных протоколов обмена и представления информации. Информация может передаваться в различной форме - голос, видео, документы, мгновенные сообщения, файлы» [Полат, 2001:22].
Неформальное общение характеризуется свободным стилем как в выборе тем, так и в лексике и орфографии. «Возникновение информационных технологий, а особенно появление Интернета, привело к определенным изменениям языка, обслуживающего эту сферу. Причем эти языковые изменения столь масштабны и глобальны, что некоторые лингвисты уже говорят о возникновении сетевого или же электронного языка» [Горошко, 2005].