Материал: Формирование стратегии развития образовательного учреждения

Формирование стратегии развития образовательного учреждения

Формирование стратегии развития образовательного учреждения

Содержание

Введение

. Теоретические аспекты стратегии развития образовательной организации

.1 Сущность стратегического подхода к управлению и технология разработки эффективной стратегии образовательного учреждения

.2 Методические аспекты стратегии развития и особенности планирования образовательного учреждения

.3 Программное управление развитием школы

. Анализ эффективности стратегии развития лицея на примере ГБОУ лицей № 1535

.1 Характеристика образовательного учреждения ГБОУ лицей № 1535

2.2 Оценка стратегических тактик в организации деятельности ГБОУ лицей № 1535

2.3 Влияние факторов вешней и внутренней среды на развитие ГБОУ лицей № 1535

3. Совершенствование проекта стратегии развития ГБОУ лицей № 1535

3.1 Внедрение маркетинговой стратегии в программу развития образовательного учреждения

3.2 Определение приоритетных направлений программы развития образовательного учреждения

3.3 Оценка экономической эффективности стратегии развития образовательного учреждения

Заключение

Список использованных источников

Введение

Последнее десятилетие российское образование находится на пути преобразований, которые касаются не только высшего, но так же и средне-специального и среднего образования. Но, на мой взгляд, для начала необходимо реформировать и разрабатывать стратегии именно для школ и лицеев, так как они являются базисом всей образовательной системы. На сегодняшний день перед руководством абсолютной каждой школы и лицея стоят такие вопросы, как и что нужно сделать для того, чтобы найти и занять свою нишу в быстроменяющейся образовательной ситуации и каким путем при этом следует двигаться.

Проведенные исследования и вопросы, касающиеся механизмов управления образовательного учреждения, показывают, что руководство многих школ и лицеев не всегда задумываются о роли своего образовательного учреждения в окружающем социуме, о перспективах и связанных с ними задачах долгосрочного развития.

Актуальность исследования заключается в том, что долгосрочная эффективная работа любого учреждения, организации, предприятия, их развитие определяются правильным выбором стратегических ориентиров, позволяющих наилучшим образом реализовать потенциал организации. Образовательные учреждения, в условиях конкуренции и быстро меняющейся ситуации, должны концентрировать внимание не только на внутреннем состоянии дел, но и вырабатывать долгосрочную стратегию поведения, позволяющую им успевать за изменениями, происходящими в их окружении. Каждое образовательное учреждение уникально в своем роде, поэтому и процесс выработки стратегии для каждой школы уникален, так как он зависит от позиции школы на образовательном рынке, динамики ее развития, ее потенциала, поведения конкурентов, характеристик оказываемых услуг, состояния экономики, культурной среды и еще многих факторов. Здесь можно выделить А.А. Вербицкого, который писал о стратегиях образовательного учреждения.

На сегодняшний день имеется достаточно большое количество как отечественной, так и зарубежной литературы, посвященной данной теме. Поэтому при написании данной дипломной работы не возникло сложностей с подбором литературы и источников. Но, несмотря на то, что эта тема является достаточно разработанной, она все же является достаточно актуальной среди исследований, посвященных управлению в образовании.

Объектом данной выпускной квалификационной работы является управление образовательным учреждением.

Предметом данной выпускной квалификационной работы является стратегия развития образовательного учреждения на примере ГБОУ лицей № 1535 (г. Москва)

Целью выпускной квалификационной работы является разработка проекта стратегии образовательного учреждения на примере ГБОУ лицей № 1535 (г. Москва)

Для реализации вышеуказанной цели, были сформулированы следующие задачи:

1.       Рассмотреть программное управление развитием лицея и дать характеристику образовательного учреждения;

2.       Проанализировать влияние факторов внешней в внутренней сред на развитие образовательного учреждения;

3.       Рассмотреть возможность внедрение проекта стратегии в программу развития образовательного учреждения.

При написании выпускной квалификационной работы были использованы следующие методы: анализ, синтез, анкетный опрос руководства школы, работа с документами образовательного учреждения, SWOT - анализ, дерево целей.

Информационной базой исследования послужили: монография о подходах в образовании А. А. Вербицкого; электронные ресурсы исследуемого образовательного учреждения, представленные на сайте лицея; отчетность, мониторинг качества образования ГБОУ лицей №1535,

Эмпирическая часть выпускной квалификационной работы проведена в Государственном бюджетном образовательном учреждении города Москвы Лицей №1535. Лицей был организован в 2012 году.

Практическая значимость работы состоит в том, что реализация стратегии развития, предложенной в данной работе, позволит лицею выйти на новый уровень развития, повысит конкурентоспособность предлагаемых услуг, повысит качественные показатели его образовательной деятельности.

Данная выпускная квалификационная работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы.

1. Теоретические аспекты стратегии развития образовательной организации

1.1 Сущность стратегического подхода к управлению и технология разработки эффективной стратегии образовательного учреждения

Стратегия - это комбинация из запланированных действий и быстрых решений по адаптации образовательного учреждения к новой ситуации, к новым возможностям получения конкурентных преимуществ и новым угрозам ослабления ее конкурентных позиций.

С ростом уровня нестабильности условий деятельности возрастает потребность организаций в ориентации на стратегическое управление. И если в целом под управлением образовательным учреждением понимается деятельность по созданию благоприятных внешних и внутриорганизационных условий для эффективной совместной деятельности людей в данной организации, что предполагает обеспечение организованности (сплоченности, скоординированности, интеграции, консолидации) и целенаправленности (целеустремленности) совместной деятельности, то управление стратегическое - это деятельность по разработке и реализации стратегии, связанная с постановкой перспективных целей и задач организации и поддержанием системы взаимоотношений между организацией и ее внешним окружением, а способность к стратегическому управлению предполагает наличие пяти умений: моделирование ситуации; выявление необходимости изменений; разработка стратегии изменений; использование в ходе изменений надежных методов; реализация стратегического замысла. Эти умения в полной мере должны проявиться при разработке такого стратегического документа, как программа развития образовательного учреждения.

Напомню, что, говоря о видах управленческих документах в сфере развития образовательного учреждения, различают следующие:

·        стратегия - интегрированная модель действий, предназначенных для достижения желаемого будущего (определение общих направлений развития);

·        концепция - документ долгосрочного развития образовательного учреждения;

·        программа развития - среднесрочный документ обеспечения выполнения образовательным учреждением своих задач;

·        проект (целевая программа) - локальный документ введения новшества.

Таким образом, стратегия образовательного учреждения - это средство достижения желаемых результатов (целей).

Программа развития образовательного учреждения является стратегическим документом, формой общественного договора между участниками образовательных отношений и представляет собой разработанный в соответствии с целями, задачами, ресурсами и сроками осуществления документ, содержащий комплекс мероприятий, обеспечивающих эффективное решение проблем.

Программа развития описывает изменения инфраструктуры учреждения, требуемые для обеспечения реализации образовательной программы; необходимые качественные изменения для создания новой образовательной практики в сфере образования.

Составление программы развития - это творческая задача, решение которой предполагает опору на инновационные процессы в образовании. Поэтому её можно рассматривать как модель совместной деятельности всех участников образовательных отношений, определяющая:

·        исходное состояние (анализ);

·        образ желаемого будущего (концепция образовательного учреждения);

·        последовательность действий по переводу образовательного учреждения от настоящего к будущему;

·        анализ возможных рисков и проблем, их решение.

Программа развития образовательного учреждения - ориентированный на будущее управленческий инструмент, позволяющий объединить стратегические цели и задачи, способы (механизмы) их реализации в конкретной организации в заданные (установленные) сроки.

Но какова бы ни была структура, Программа развития должна обеспечить для образовательного учреждения:

·        снижение степени неопределенности при принятии стратегически важных решений;

·        наиболее эффективное использование имеющихся ресурсов;

·        определение оптимальных внутренних и внешних условий эффективного функционирования;

·        систему управленческих решений по переходу в новое качественное состояние.

Миссия образовательного учреждения - одно из важнейших понятий стратегического управления и важная характеристика учреждения; принятое сообществом и официально декларируемое решение об общем назначении образовательного учреждения на обозримое будущее, его главных принимаемых на себя обязанностях по отношению к наиболее важным вопросам. Миссия образовательного учреждения призвана охватить в совокупности и отразить все важнейшие перспективные устремления данного образовательного учреждения.

Наличие измеримых целей становится обязательным требованием к документам всех уровней - от планов занятий до федеральных программ. Данная норма заимствована из менеджмента качества. Сформулировать измеримую цель - значит, принять на себя ответственность за ее решение. Поэтому такие цели, как «Воспитание всесторонне развитой - будущего нашей страны», «Развитие творческих способностей обучающихся» и пр. должны как можно скорее уйти в прошлое. Программа развития - это еще и стратегический бизнес-план образовательного учреждения с целями, подкрепленными измеримыми показателями и индикаторами с целевыми значениями. образовательный управление школа

О необходимости разработки стратегии развития предприятий свидетельствует и многообразие подходов к определению самого понятия «развитие». В таблице 1.1 представлены наиболее распространенные определения понятия «развитие организации».

Таблица 1.1 - Классификация понятия «развитие организации»

Проанализировав приведенные выше определения, можно выявить следующее, что развитие - это своего рода перемена состояния и переход из одного состояния в другое, которые считается более подходящим и целесообразным для продолжения дальнейшей деятельности.

Рисунок 1. Модель развития образовательного учреждения

Стратегия развития образовательного учреждения - система мер управления образованием, которая опирается на долгосрочные приоритеты и направлена на развитие, как отдельных направлений образовательного процесса, так и образовательного учреждения в целом. В основе преобразования лицея лежат положения, зафиксированные в документах государственного, регионального, муниципального и собственно школьного уровней. Модель развития образовательного учреждения охватывает все стороны деятельности школы в качестве бюджетного учреждения, ведущего образовательную деятельность (рис. 1.).

Направление развития образовательного учреждения основывается на определённых ресурсах (человеческих, материальных, финансовых, социальных и т.д.) и, в свою очередь, ставит своей задачей развитие других ресурсов образовательного учреждения. Такой подход делает реальным выполнение миссии образовательного учреждения. Задача выполнения миссии требует также совершенствования организации учебного процесса и его содержания. Здесь можно выделить следующие направления: обновление содержания образования, совершенствование организации образовательного процесса, создание единого коллектива образовательного учреждения, формирование основ взаимодействия образовательного учреждения с социальными партнерами, создание системы руководства и контроля образовательного учреждения.

Приоритетным направлением развития можно считать создание систем ресурсообеспечивающей (финансовой, кадровой, нормативной, материально-технической, информационной программно-методической, исследовательской и др.) деятельности образовательного учреждения. Определение приоритетных направлений развития требует определённого позиционирования образовательного учреждения в социально-образовательном пространстве города или региона. В результате формулируется миссия образовательного учреждения и разрабатывается его адаптивная модель, ориентированная на развитие. Модель образовательного учреждения позволяет более точно определить проект стратегии развития, так как он разрабатывается на основе тщательного анализа программных и нормативных документов всех уровней, конкретных условий жизнедеятельности учебного заведения, отрицательных и положительных факторов его внешней и внутренней среды.

В понятие «технология разработки стратегии развития учреждения» входят следующие элементы:

·        Зачем это нужно делать (идея, цель)?

·        Что для этого нужно сделать (количество и качество объекта)?

·        Как это нужно сделать (по какой технологии)?

·        Для кого это необходимо сделать (потребители)?

·        С какими затратами придется столкнуться (ресурсы)?

·        Где это необходимо сделать (место)?

·        Когда и за какое время это необходимо реализовать (время)?

·        Кому это необходимо сделать (исполнители)?

·        Какой эффект это даст (экономический, социальный и другие виды эффекта)?

Если удалось ответить на все эти вопросы количественно и увязать элементы в пространстве, во времени, по ресурсам и исполнителям, значит, разработана технология принятия решения - основа стратегии развития любого учреждения. Технология разработки стратегии образовательного учреждения включает в себя постановку стратегических целей - основных направлений деятельности, ведущих к реализации миссии образовательного учреждения. Цель расширяет и поясняет формулировку миссии, определяет, каких качественных результатов (изменений) необходимо добиться.

По своей структуре стратегические цели объединяют планируемые результаты, которые образовательное учреждение желает достичь по отношению к внешней среде, собственным процессам функционирования.