Материал: Ценностные ориентации современного студенчества

Телевидение сводит до минимума межличностное общение как в семье, так и в обществе. Один источник информации может передавать имиджи и точки зрения непосредственно миллионам умов, затрудняя для людей отделение реального от нереального, умиротворяя и мобилизуя их, фрагментируя их восприятие, притупляя их воображение и критические суждения, укорачивая промежутки внимательного восприятия, понижая вкус к разумному публичному и частному дискурсу.

По мнению Дж. Мейровитца, коммерческое телевидение порождает новизну, чтобы выжить. Именно поэтому телевидение выставляет напоказ то, что в других медиаструктурах остается скрытым или малоизвестным[8; C 120].

Интересно отметить, что такое «всеприсутствие» телевидения в повседневности приводит к тому, что его звуковой ряд доминирует над каналами коммуникации. Чаще всего наше отношение с телевидением - это отношение аудитора, то есть слушателя, а не зрителя. Звуковые эффекты - аплодисменты, музыкальные заставки передач или рекламных роликов, лейтмотивы и т.д. - приобретают, по терминологии Ч. Пирса, характер знаков - интерпретантов[6; C 70].

Безусловно, существует связь между телепередачами, видеофильмами, видеоиграми, популярными в молодежной среде и социокультурными доминантами. Через телевидение внедряются ценности и модели поведения, санкционируемые или несанкционируемые обществом, взаимное влияние структур видеокультуры и доминирующих ценностей молодежной среды.

Влияние видеокультуры на воспитание детей и подростков нельзя оценить однозначно. С одной стороны, их коммерциализация, как отмечалось выше, приводит к преобладанию на телеэкранах и страницах периодики насилия, секса, рекламы. С другой стороны, появление новых типов видеопрограмм (таких как, к примеру, «виртуальная реальность») помогает молодежи как в занятиях, так и в расширении кругозора, открывая совершенно новые горизонты знания. Кроме того, телевидение обладает мощным потенциалом знакомства молодежи с другими культурами и жизненными стилями, отличными от их собственных, обладающих непривычными эстетическими характеристиками. На смену «авторитарности» 4 образовательного канала пришла подвижная множественность развивающих/образовательных программ коммерческого телевидения. Ранее существовал четкий образ-модель подростка или молодого человека, на который ориентировалась вся структура масс медиа. С потерей идентичности молодого человека исчезает и образ «идеального потребителя продукции видеокультуры», совершенно необходимый для функционирования технологической системы массовой коммуникации. (К примеру, необходимо знать, во сколько современный ребенок ложится спать, чтобы определить время показа передачи «Спокойной ночи, малыши»).

Этот кризис наиболее очевиден при анализе программ независимых телестанций, которые практически все эфирное время отдают музыкальным клипам и программам по заявкам. Только при создании адекватной воспитательной модели возможен выход из этого кризиса.

Молодежь, лишенная традиционно сложившихся на протяжении поколений ориентиров, оказалась подверженной самым разнородным влияниям системы ценностей Запада, которая находится в состоянии идеологического кризиса.

Именно разрыв преемственности поколений и дезориентированность, разлом привычных социальных связей приводит к трансформации имиджа насилия как наиболее эффективного социального инструмента в способ достижения реальной жизненной цели. В развитых странах Запада, послуживших моделью для наших отечественных масс медиа, тема насилия давно вызывает серьезное беспокойство, как со стороны институтов государства, так и широкой общественности.

Наша видеопродукция приближается к этой ситуации по причине весьма тенденциозного отбора программ и фильмов, неразборчивого копирования далеко не первоклассной продукции.

Криминальная хроника занимает одно из ведущих мест в тематике современного телевидения. По проценту отведенного на это эфирного времени - второе место после рекламы.

Трудно отрицать формирующую роль видеокультуры в современном мире с его избыточной медиатизацией. Количество времени, затрачиваемого человеком конца XX века на потребление медиапродукции видеокультуры (так, утверждают, что средний американец смотрит телевизор около 7 часов в день) и резкое увеличение потребления медиа-технологий за последние годы дает возможность прийти к определенным выводам относительно тенденций в видеокультуре.

По мнению ряда американских культурологов, телевидение является первым культурным медиумом во всей истории. Телевидение вобрало в себя художественные достижения прошлого как коллаж равноценных и одновременно существующих феноменов, в основном потерявших связь с географией и материальной историей и перенесенных в телестудии и в квартиры.

Создается новый тип телезрителя, который разделяет отношение видеосреды к событиям прошлого и настоящего как к бесконечному резервуару равнозначимых событий.

Эра массового телевидения, видеокультуры привела формированию привязанности к поверхностному, скорее, чем к поиску «корней», к коллажу, а не к глубинному восприятию, к преобладанию цитирования над работой созидания, к крушению чувства времени и пространства[9; C 204-206].

ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ СОВРЕМЕННОГО СТУДЕНЧЕСТВА ПОД ВЛИЯНИЕМ СМИ

.1 Программа исследования

Проблема: в последнее время наблюдается возрастание приоритета материальных ценностей у молодежи и понижение значимости духовных ценностей, а также желание изменить ситуацию в стране, но при этом не принимать активного участия в политической жизни государства под влиянием СМИ, в частности телевидения.

Предмет: степень усвоения молодым поколением транслируемых через СМИ (на примере телевидения) моральных ценностей и норм, то есть воздействие телевидения на формирование морально-ценностной базы молодого поколения.

Объект: ценностные ориентации современного студенчества.

Цель: выявить основные ценностные ориентации студенчества, установление степень их формирования под влиянием телевидения.

Задачи: ценностный массовая информация моральный

выявить предпочтение студенчества в выборе СМИ;

выявить предпочтения молодежи в выборе тематики телепередач и фильмов;

выявить ориентации молодежи на семью;

выявить ориентации молодежи на политическую культуру;

выявить ориентации молодежи на карьеру;

рассмотреть жизненные ценности современного студенчества

провести сравнительную характеристику ценностных ориентаций студентов(девушек) и курсантов(парней).

Метод сбора информации: анкетирование.

Инструментарий: анкета.

Гипотеза: Я предполагаю, что СМИ, в частности телевидение, в настоящее время является одним из основных инструментов в формировании ценностных ориентаций молодежи. Я также предполагаю, что молодежь не проявляет активного интереса к политической жизни страны и считает выборы ненужными, что рассматривает патриотизм как устаревшее понятие, не характерное для современной молодежи и считает главной жизненной ценностью материальные блага. Что касается семьи, я предполагаю, что студенты ориентированы на нее после построения карьеры и, что идеальная семья для студенчества - это семья, в которой есть любовь, два ребенка и хороший материальный достаток.

.2 Анализ результатов исследования

В исследовании участвовали 40 респондентов. 20 курсантов 2 курса факультета пожарной безопасности ВИ ГПС МЧС России и 20 девушек студенток 2 курса физико-математического факультета ВГПУ, относящиеся к возрастной группе от 18 до 21 года.

Анализировать данные анкет и интерпретировать результаты начнем с анализа оптимального возраста вступления в брак.

Рис. 1. Оптимальный срок вступления в брак

Оптимальный возраст вступления в брак - это пора, когда наступила не только физическая, но и психологическая зрелость, сформировано собственное мировоззрение и человек проявил себя как личность.

Учитывая необходимость длительной учебы по специальности, можно считать, что социальная и психологическая зрелость наступает к 22-25 годам. В большинстве случаев опрошенные студенты определяют оптимальный срок вступления в брак 22-25 годами, если сравнивать ответы молодых людей и девушек, то 50% (10) парней отметили эти годы и 65% (13) девушек(Рис. 1).

Таким образом, обобщая сказанное, можно прийти к заключению - оптимальным для вступления в первый брак, как для мужчин, так и для женщин является возраст 22-25 лет. При этом у мужчин чуть чаще допустимы сдвиги 1-5 лет в сторону увеличения, у женщин 1-3 года в сторону уменьшения.

Никто из опрошенных не выбрал первого варианта. Также из парней никто не выбрал варианта вступление в брак после 26, а вот среди опрошенных девушек, одна девушка посчитала оптимальным возраст от 26-30, а другая после 30 лет.

Рисунок 1. Идеальный срок рождения ребенка

% (12 парней - 60% и 15 девушек - 70%) опрошенных считают идеальным возраст рождения первого ребенка в 22-25 лет. Если связывать это с предыдущим вопросом - идеально выйти замуж в это время и сразу родить ребенка. Объясняется это тем, что зачать в 20-25 лет значительно легче, т.к. женщина в этом возрасте максимально здорова.

% - отметили вариант «в 26-30 лет» (6 парней - 30% и 4 девушек - 20%)(Рис 2).

Наиболее благоприятным для рождения первого ребенка считается возрастной период от 20 до 30 лет. Пока именно на этот возраст приходится пик беременностей и родов, хотя возрастная планка неуклонно повышается с каждым годом: если двадцать лет назад большинство женщин рожало первого ребенка в среднем в 21 год, сейчас средний возраст рожающих первого ребенка - 25 лет.

% (2 парня) и 5% (1 девушка) и ответили «в 19-21 год», а «после 30 лет» лишь одна девушка. Мода рожать первого ребенка около 30 докатилась и до России. Если раньше все, кто рожал после 30 лет, считались возрастными первородящими, то теперь «молодые» мамы ближе к 40 - не редкость. Причины могут быть разными, но у большинства женщин это желание достичь определенного социального и профессионального статуса, сделать карьеру. По образцу других стран, где женщины только начинают рожать в тридцать пять, а иногда и в сорок лет, у нас женщин, родивших первого ребенка в возрасте между 30 и 40 годами, за последние двадцать лет стало в 3 раза больше. Сегодня каждого 12-го ребенка рожает женщина старше 35 лет.

Что касается первого варианта, с физиологической точки зрения возможно зачатие и роды уже в 16 лет и ранее, но для современной молодежи это непривлекательно - никто из опрошенных не выпрал данный вариант.  

Рисунок 2. Идеальное число детей

"Идеальное" число детей - это представление индивида о наилучшем числе детей в семье вообще, без учета конкретной жизненной ситуации и личных предпочтений.

Чуть больше половины опрошенных (52,5%0 считают, что идеальным является два ребенка. Причем это 60% (12) молодых людей и 45% (9) девушек. Объясняется это либо социальными проблемами, либо желанием достичь высот в карьере.

42,5% (7 парней - 35% и 10 девушек - 50%) респондентов ответили, что идеальное число детей - три ребенка. Считается, что для поддержания нормальной демографической обстановки в стране, каждая семья должна произвести на свет не менее трёх детей.

Никто из учащихся не выбрал первый вариант - «один ребенок». А вариант «более трех» выбрал лишь один парень(Рис. 3)

ТАБЛИЦА 1

Рисунок 4. Характеристики идеальной семьи

По общим результатам обработки информации на первое место попала такая характеристика, как любовь. Действительно, практически все семьи создаются по любви. На втором месте здоровье всех членов семьи. Семья - это единый организм, связанный и психологически и биологически. Здоровье и счастье каждого из членов семьи зависит от здоровья и настроения тех, кто их окружает и наоборот. На третьем месте понимание в семье, одна, на мой взгляд, из важнейших характеристик, потому что она во многом формирует отношение членов в семье между собой, понимая друг друга, можно избежать многих конфликтов. На четвертое место характеристики попало материальное благополучие, на пятое и шестое - терпимость в семье и уважение.

Если же сравнивать ответы парней и девушек, то для парней в семье главное здоровье всех её членов, а у девушек главное в семье любовь. А самая не значительная характеристика идеальной семьи у парней это терпимость в семье, а у девушек финансовое положение(Рис. 4).

Вообще, идеал - это какой-то несуществующий образец. Поэтому идеальная семья в представлении у каждого своя, и характеристики её разные.

ТАБЛИЦА 2