Материал: bc_trainers_guide_ru

Попросите слушателей заполнить форму ПРОХОЖДЕНИЕ КЛИНИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ:

Они записывают в форму данные о ребенке и о каждой матери, с которой они беседовали за время Клинического Занятия 3.

Проверьте успехи каждого слушателя индивидуально:

К концу следующего практического занятия в клинике (Клиническое занятие 4) каждый слушатель должен встретиться с матерями в как можно большем количестве различных ситуаций, перечисленных в разделах "Цель” Клинических Занятий 3 и 4.

Чтобы проследить за успехом отдельных членов вашей группы индивидуально, просмотрите как-нибудь (во время или после занятия) форму ПРОХОЖДЕНИЕ КЛИНИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ каждого слушателя. Проверьте, использовали ли они на практике все виды разных навыков.

Помогите им встретиться с матерями в самых различных ситуациях и как можно больше.

Занятие 25

ПРАКТИКА КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ

Цель

Слушатели практикуются в навыках консультирования, которые они изучали на Занятии 6 "Слушать и узнавать" и на Занятии 11 "Формирование уверенности и оказание поддержки", и сочетают их с навыками Занятия 17 "Составление истории грудного вскармливания".

Слушатели в каждой отдельной группе работают парами по 4-5 человек с одним преподавателем.

На Занятие отведено 75 минут, но было бы полезнее затратить больше времени, если таковое имеется.

Если во время какого-либо практического занятия слушателям не хватает матерей и детей, то используйте время для выполнения большего количества упражнений по практике консультирования.

Подготовка

Как проводить работу в маленьких группах, смотрите на стр. 16-17 Введения в данном руководстве.

Убедитесь, что всем доступны на карточках или на бумаге копии Консультативных историй 1-10 из Упражнения 17. Потребуется по одному комплекту копий для каждой группы слушателей.

Подберите истории, наиболее подходящие к вашей ситуации В курсе на этом этапе наиболее важными являются истории 1-8. Ситуации в них освещались на предыдущих занятиях.

Истории 9-10 представляют ситуации, которые более подходят для выполнения после Занятий 31 и 32.

Заполните карту физического развития ребенка в каждой ситуации, чтобы отдать ее слушателю вместе с историей.

Подготовьте несколько запасных копий КОНТРОЛЬНОГО ЛИСТА НАВЫКОВ КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ.

Изучите раздел I. Подготовка к выполнению упражнения так, чтобы вы были в состоянии объяснить слушателям, что делать

Изучите раздел Как выполнять упражнение в начале Упражнения 18, так чтобы вы могли руководить практикующимися парами.

Прочитайте раздел Комментарии к консультативным историям, который вы найдете после истории 10. Эти комментарии могут помочь вам руководить практикой парами и в последующем обсуждении итогов.

Решите, как вы будете проводить упражнение.

В некоторых ситуациях у слушателей могут возникнуть трудности в быстром прочтении истории. Альтернативный путь ведения упражнения - это, чтобы преподаватель играл роль матери, а один из слушателей собирал у него анамнез.

Придерживаясь текста, помните условные обозначения:

инструкция для преподавателя информация преподавателя слушателям

Раздайте каждому слушателю по копии Консультативных историй и по карте физического развития ребенка по данной истории.

Объясните, что они должны делать:

Теперь вы будете использовать игру в ролях, чтобы практиковаться в консультировании, применяя навыки "Слушать и узнавать" и "Формирование уверенности и оказание поддержки".

Вы также будете практиковаться в принятии решений, как помочь матери, применяя навыки, полученные на Занятии 17 "Составление истории грудного вскармливания".

Вы будете работать парами и по очереди играть роли "матери" или "консультанта". Если вы играете роль "матери", то играйте роль матери по истории на вашей карточке. Вы консультируете вашего партнера, который консультирует вас в соответствии с вашей ситуацией.

В этом упражнении вам не надо практиковаться в наблюдении за кормлением грудью. Вы найдете все, что вам необходимо знать, в написанной на карточке истории. В реальной же ситуации, вы должны всегда хорошо наблюдать.

Копия данной истории имеется только у вас одного из всей группы. Прячьте ее от других членов группы, особенно от вашего "консультанта".

Придумайте имя для себя и своего ребенка; если предпочитаете, можете взять ваше настоящее имя.

Другие слушатели группы наблюдают за практикой парами, пока не наступит их черед играть роли.

Попросите слушателей прочитать свои истории и изучить карту физического развития. Отведите на это 5 минут.

Слушатели могут задать вам вопросы, если им что-то не понятно.

Убедитесь, что у каждого слушателя имеется копия КОНТРОЛЬНОГО ЛИСТА НАВЫКОВ КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ.

Объясните, как выполнять упражнение парами:

Если вы "консультант":

−Поздоровайтесь с "матерью" и спросите, как она себя чувствует. Называйте ее и ребенка по имени.

−Задайте один-два открытых вопроса по кормлению грудью, чтобы завязать беседу.

−Используйте свои навыки консультирования. По крайней мере, постарайтесь использовать хотя бы по одному примеру каждого из навыков.

−Используйте свои навыки составления истории грудного вскармливания. Практикуйтесь в постановке самых уместных вопросов. Задайте хотя бы по одному вопросу из каждого раздела.

−Практикуйтесь в узнавании всего о матери и ребенке и оказании ей любой помощи, которую вы сочтете необходимой.

Если вы "мать":

−Ответьте на один из открытых вопросов "консультанта" с учетом причины, по которой вы обратились за консультацией.

Это предложение - в начале истории. Например, по Консультативной истории 1 следует сказать: " У меня не все в порядке с молоком. (Имя ребенка) слишком много плачет".

−Затем реагируйте на то, что говорит ваш "консультант".

Если он задаст несколько вопросов, отвечайте на них, исходя из написанного. Если на какой-нибудь вопрос вы не можете ответить, исходя из написанного, то придумайте ответ, который бы подходил к вашей истории.

−Если ваш "консультант" проявляет хорошие навыки слушать и узнавать и даст вам почувствовать, что заинтересован в вашей истории, вы можете рассказать ему больше.

Если вы наблюдаете:

−Пользуйтесь КОНТРОЛЬНЫМ ЛИСТОМ НАВЫКОВ КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ и наблюдайте, какие навыки использует "консультант", а какие нет. Наблюдая, помечайте в контрольном листе карандашом правильно использованные "консультантом" навыки.

−Постарайтесь определить, правильно ли понял "консультант" ситуацию "матери", задает ли он наиболее уместные вопросы и оказывает ли соответствующую помощь.

−Во время дискуссии будьте готовы похвалить то, что играющие делают правильно, и предложить, что они могли бы сделать лучше.