убедить учителя отказаться от намерения взять с него деньги. А если не научился, то и платить не за что. Даже суд не смог разрешить этот спор.
Хотя философы осуждали софистов, время от времени появляются люди, которые используют приемы и уловки, изобретенные еще в древности.
Сегодня софистические традиции унаследованы средствами массовой информации (недаром ее называют четвертой властью). Реклама стала неотъемлемой частью жизни общества. Она может раздражать, удивлять, привлекать... Она есть! Рекламные слоганы у всех на слуху, и мы повторяем, напеваем и не можем забыть порой навязчивые строки. И это результат работы копирайтеров (от англ. copyright – авторское право) – составителей рекламных текстов, слоганов.
Посмотрите на пример денотативно-предикативного анализа рекламного слогана и составьте логическую опорную схему, иллюстрирующую связь использованных понятий:
Вода замерзает при 0°. Доказано Цельсием.
Надежная бытовая техника существует. Доказано Zanussi.
Денотаты: вода, Цельсий, фирма «Zanussi»; предикаты: надежная, бытовая, доказано;
денотативно-предикативная лексика – стирка, техника.
Слоган состоит из двух частей, построенных с использованием принципа синтаксического параллелизма. Порядок слов в предложениях, даже намеренный лексический повтор (слово доказано), внушает потребителю мысль о существовании только одной фирмы, достойной доверия.
5. Объясните логические ошибки в данных ниже суждениях:
Все, что ты не потерял, ты имеешь. Ты не потерял рогов. Ты имеешь рога.
Если Иван – брат Марьи или Иван – сын Марьи, то Иван и Марья
– родственники. Иван и Марья – родственники. Иван – брат Марьи. Все углероды – простые тела. Все углероды – электропроводны.
Электропроводники – простые тела.
Все честные люди трудятся. Иванов не трудится. Иванов не является честным человеком.
~ 166 ~
Все классные комнаты нуждаются в проветривании. Эта комната – не классная. Эта комната не нуждается в проветривании,
Глагол может стоять в настоящем или в прошедшем времени. Данное слово не стоит ни в настоящем, ни в прошедшем времени. Данное слово не глагол.
Пожар мог произойти или в результате небрежного обращения с огнем, или в результате поджога, или по причине неисправной электропроводки. Данный пожар не произошел ни в результате небрежного обращения с огнем, ни по причине неисправной электропроводки. Данный пожар произошел в результате поджога.
Если у больного болит зуб, то рекомендуется принять анальгин; если болит голова, то также рекомендуется принять анальгин. Больному рекомендуется принять анальгин. У больного болит голова или зуб.
6. Проанализируйте данные ниже софизмы.
Сидящий встал; кто встал, тот стоит; следовательно, сидящий стоит. Если какой-нибудь человек говорит, что он лжет, то лжет ли он или говорит правду? (Допущение того, что он говорит правду, будет означать, что правдой является то, что он лжет (об этом он и говорит), значит, выходит, что лжет. Если же он лжет, то это как раз и есть то,
что он открыто признает. Получается, что он говорит правду).
Все птицы имеют крылья; некоторые яйцекладущие имеют крылья.
Некоторые люди умеют играть на скрипке; все дипломаты – люди; все дипломаты умеют играть на скрипке.
7.Ознакомьтесь с приведенными ниже софизмами. Придумайте самостоятельно по 2−3 софизма, связанные с Вашей будущей профессией. Какова логика их построения?
А. Вор не желает приобрести ничего дурного. Приобретение хорошего есть дело хорошее, следовательно, вор желает хорошего.
Б. Лекарство, принимаемое больным, есть добро. Чем больше делать добра, тем лучше. Значит, лекарства нужно принимать как можно больше.
8.Какие ошибки в демонстрации содержатся в примерах? (Демонстрация – способ выяснения логической связи между основаниями доказательства и доказываемым тезисом).
~167 ~
А. – Все от воспитания. Если человек вежливый, ясно, что он получил хорошее воспитание. Поэтому, когда я встречаю такого, как этот, я даже не сержусь, а просто думаю: «Родителям было не до него».
Вы не согласны?
–Нет, − ответил логик.
–Почему? Вы не верите в воспитание?
–Я верю в воспитание. Но вы сказали «поэтому», и мне показалось, будто вы считаете, что из того, что если человек вежливый, то он хорошо воспитан, следует, что если он невежливый, то воспитан плохо. Вот с чем я не согласен. (Меськов В. С. Логика: наука и искусство).
Б. – С позволения Вашего Величества, – сказал Валет, – я этого письма не писал, и они этого не докажут. Там нет подписи.
–Тем хуже, – сказал Король. – Значит, ты что-то дурное задумал, а не то подписался бы, как все честные люди. (Кэрролл. Алиса в Стране чудес).
В.– Самая настоящая змея – вот ты кто! Ты мне еще скажешь, что ни разу не пробовала яиц.
–Нет, почему же, пробовала, – отвечала Алиса ... – Девочки, знаете, тоже едят яйца.
–Не может быть, – сказала Горлица. – Но, если это так, тогда они тоже змеи! Больше мне нечего сказать. (Кэрролл. Алиса в Стране чудес).
Д. Она: Улитка и черепаха – это одно и то же...
Он: Нет, не одно и то же. Она: Нет, одно.
Он: Да тебе любой скажет.
Она: Кто – любой? У черепахи есть панцирь? Отвечай. Он: Ну?
Она: У улитки есть раковина? Он: Ну?
Она: Разве улитка и черепаха не прячутся в свой домик? Он: Ну?
Она: Разве черепаха, как и улитка, не медлительна? Разве она не покрыта слизью? Разве у нее не короткое туловище? Разве это не маленькая рептилия?
Он: Ну?
~168 ~
Она: Вот я и доказала ... (...) В самом крайнем случае это два подвида. Но все равно это один вид, один вид..
Он: Вид у тебя идиотский. Она: Что ты говоришь?
Он: Что мы с тобой принадлежим к разным видам. Она: Заметил, наконец. (Ионеско. Бред вдвоем).
Е. Все мои друзья и знакомые поддерживают демократов. Значит, каждый уважающий себя человек должен придерживаться такого же мнения.
Ж. Общие результаты выборов фальсифицированы, потому что на избирательных участках х, у, z обнаружены нарушения процедуры голосования.
Кпп. 2.9
1.Опишите принципы построения новояза, постарайтесь дать свою классификацию. Приведите примеры подобных явлений в современном русском языке.
Новояз был основан на сегодняшнем литературном языке, но многие новоязовские предложения, даже без новоизобретенных слов, показались бы нашему современнику непонятными. Лексика подразделялась на три класса: словарь А, словарь В (составные слова) и словарь С.
Словарь A заключал в себе слова, необходимые в повседневной жизни – связанные с едой, питьем, работой, одеванием, хождением по лестнице, ездой, садоводством, кухней и т. п. Он почти целиком состоял из слов, которыми мы пользуемся сегодня, таких, как «бить», «дать», «дом», «хвост», «лес», «сахар», но по сравнению с сегодняшним языком число их было крайне мало, а значения определены гораздо строже. Все неясности, оттенки смысла были вычищены. Насколько возможно, слово этой категории представляло собой отрывистый звук или звуки и выражало лишь одно четкое понятие. Словарь
Абыл совершенно непригоден для литературных целей и философских рассуждений. Он предназначался для того, чтобы выражать только простейшие целенаправленные мысли, касавшиеся в основном конкретных объектов и физических действий.
Грамматика новояза отличалась двумя особенностями. Первая – чисто гнездовое строение словаря. Любое слово в языке могло породить гнездо, и в принципе это относилось даже к самым отвлеченным,
~169 ~
как, например, «если»: «еслить», «есленно» и т. д. Никакой этимологический принцип тут не соблюдался; словом-производителем могли стать и глагол, и существительное, и даже союз; суффиксами пользовались гораздо свободнее, что позволяло расширить гнездо до немыслимых прежде размеров. Таким образом были образованы, например, слова «едка», «яйцевать», «рычевка», «хвостистски» (наречие), «настроенческий», «убежденец». Если существительное и родственный по смыслу глагол были этимологически не связаны, один из двух корней аннулировался: так, слово «писатель» означало «карандаш», поскольку с изобретением версификатора писание стало означать чисто физический процесс. Понятно, что при этом соответствующие эпитеты сохранялись, и писатель мог быть химическим, простым и т. д. Прилагательное можно было произвести от любого существительного, как, например: «пальтовый», «жабный», от них – соответствующие наречия и т. д.
Кроме того, для любого слова – в принципе это опять-таки относилось к каждому слову – могло быть построено отрицание при помощи «не». Так, например, образованы слова «нелицо» и «недонос». Система единообразного усиления слов приставками «плюс-» и «плюсплюс-», однако, не привилась ввиду неблагозвучия многих новообразований (см. ниже). Сохранились прежние способы усиления, несколько обновленные. Так, у прилагательных появились две сравнительных степени: «лучше» и «более лучше». Косвенно аналогичный процесс применялся и к существительным (чаще отглагольным) путем сцепления близких слов в родительном падеже: «наращивание ускорения темпов развития». Как и в современном языке, можно было изменить значение слова приставками, но принцип этот проводился гораздо последовательнее и допускал гораздо большее разнообразие форм, таких, например, как «подустать», «надвзять», «отоварить», «беспреступность» (коэффициент), «зарыбление», «обескоровить», «довыполнить» и «недододать». Расширение гнезд позволило радикально уменьшить их общее число, то есть свести разнообразие живых корней в языке к минимуму.
Словарь B состоял из слов, специально сконструированных для политических нужд, иначе говоря, слов, которые не только обладали политическим смыслом, но и навязывали человеку, их употребляющему, определенную позицию. Не усвоив полностью основ ангсоца, правильно употреблять эти слова было нельзя. В некоторых случаях их смысл можно было передать староязовским словом или даже сло-
~ 170 ~