Материал: Тревожность и страхи у детей 4-5 летнего возраста

Таблица 15

Из таблицы 15 видно, что у 8 испытуемых экспериментальной группы выявился средний уровень тревожности, у 2 - высокий и у 5 испытуемых низкий уровень ситуативной тревожности. Исходя из характеристики, данной родителями своим детям, тревожность у них проявляется в том, что они плохо засыпают и беспокойно спят, в незнакомой обстановке краснеют, многое вызывает у них страх, не уверенны в своих силах.

Из таблицы видно, что у 15 испытуемых контрольной группы выявился высокий уровень тревожности. Исходя из характеристики, данной родителями своим детям, тревожность у них проявляется в плохом аппетите, в неуверенности в своих силах, в скованности, в плаксивости, в излишнем беспокойстве.

Анализ результатов исследования позволяет обосновать следующие выводы:

1. Среднее количество страхов у испытуемых экспериментальной группы составляет 10.46. Наибольшее число выборов приходятся на страхи темноты, страшных снов, крови, уколов, наказания, сказочных персонажей. Данные страхи являются возрастными и характерны для дошкольного возраста.

2.      Среднее количество страхов у испытуемых контрольной группы составляет 15. Данный показатель превышает возрастную норму (8-10).

.        Наибольшее число выборов приходятся на страхи темноты, страшных снов, сказочных персонажей, воды, транспорта. Последние не являются возрастными страхами и не характерны для дошкольного возраста.

.        В процессе исследования у 3 испытуемых экспериментальной группы выявлен высокий уровень страхов, у 7 испытуемых - средний уровень и у 5-низкий. Среднее уровня страхов составляет-6.3.

.        Уровень страхов у 15 испытуемых контрольной группы характеризуется как высокий и в среднем оценивается в 10.8 баллов.

.        В процессе исследования выявился средний уровень ситуативной тревожности у 8, высокий уровень у 2 и низкий уровень у 5 испытуемых экспериментальной группы.

.        Уровень тревожности у 15 испытуемых контрольной группы характеризуется как высокий.

.4 Сравнительный анализ результатов исследования страхов и уровня тревожности у детей до и после психокоррекционной работы

В нашем исследовании, для проверки гипотезы, мы провели статистическую обработку результатов.

С помощью методов статистической обработки мы вычисляем выборочное среднее, значимость различий между выборочными средними величинами до и после психокоррекционной работы с помощью t-критерия Стьюдента,  - критерий, связь между двумя рядами экспериментальных данных. Эту связь мы выявляем с помощью методов корреляции: линейный корреляционный анализ.

Выборочное среднее значение как статистический показатель представляет собой среднюю оценку изучаемого в эксперименте психологического качества. Эта оценка характеризует степень его развития у группы испытуемых, которая была подвергнута психодиагностическому обследованию. Сравнивая непосредственно средние значения двух или несколько выборок, мы можем судить об относительной степении развития у испытуемых, составляющих эти выборки, оцениваемого качества. Выборочное среднее определяется при помощи следующей формулы:

 - выборочная средняя величина

N - количество испытуемых в выборке

 - частные значения показателей у испытуемых

Для сравнения выборочных средних величин, принадлежащим к двум совокупностям данных, и для решения вопроса о том, отличаются ли средние значения статистически достоверно друг от друга, мы используем один из параметральных критериев - t-критерий Стьюдента.

Формула для расчёта t-критерия Стьюдента:

- среднее значение переменной по одной выборке данных;

- среднее значение по другой выборке данных;

 и - интегрированные показатели отклонений частных значений из двух сравниваемых выборок от соответствующих им средних величин.

 и  в свою очередь вычисляются по следующей формуле:

, ,

-выборочная дисперсия первой переменной (по первой выборке);

- выборочная дисперсия второй переменной (по второй выборке);

- число частных значений переменной в первой выборке;

- число частных значений переменной по второй выборке.

-критерий математико-статистический критерий, на основе которого судят о статистической значимости связей, существующими между двумя или несколькими переменными.

С помощью данного критерия мы в нашем исследовании выявляем степень значимости образовавшихся различий до и после эксперимента в уровне страхов у испытуемых двух выборок.

-критерий вычисляется по следующей формуле:

- частоты результатов наблюдений до эксперимента,

-частоты результатов наблюдений, сделанных после эксперимента;

M - общее число групп, на которые разделились результаты наблюдений.

Линейный корреляционный анализ позволяет устанавливать прямые связи между переменными величинами по их абсолютным значениям.

Коэффициент корреляции математико-статистический показатель связи или зависимости, существующей между переменными величинами. Изменяется в пределах от -1(абсолютная прямо пропорциональная связь) через 0 (отсутствие какой-либо зависимости) до +1(абсолютная прямо пропорциональная связь).

Коэффициент линейной корреляции определяется при помощи следующей формулы:

- коэффициент линейной корреляции;

,- средние выборочные значения сравниваемых величин;

, - частные выборочные значения сравниваемых величин;

n- общее число величин в сравниваемых рядах показателей;

,- дисперсии, отклонения сравниваемых величин от средних значений.

Сравнительные результаты 1 и 2 этапа исследования экспериментальной группы представлены в таблице 16.

Таблица 16

Таблица 17

Значимость коэффициента корреляции между переменными: уровень тревожности и уровень страхов

Сравнительный анализ результатов исследования экспериментальной группы на 1 и 2 этапах (таблица 16) выявил статистически значимые различия выборочных средних величин по шкале «Уровень тревожности». Уровень тревожности на 1 этапе исследования значительно выше уровня тревожности на 2 этапе исследования экспериментальной группы. Если на 1 этапе среднее выборочное уровня тревожности составлял 17,2, то после проведения психокоррекционной работы среднее выборочное составляет 7,4. До проведения коррекционной программы у 15 испытуемых экспериментальной группы выявили высокий уровень ситуативной тревожности. После проведения коррекции уровень тревожности у 2 испытуемых характеризуется как высокий, у 8 - средний и у 5 - низкий.

Сравнительный анализ результатов исследования показывает нам статистически значимые различия выборочных средних величин по шкалам: «Количество страхов» и «Уровень страхов». Степень развития страхов на 1-ом этапе исследования значительно выше уровня страха, выявленного после коррекционной работы. Если на 1 этапе выборочное среднее уровня страха составило 10.6, то на 2 этапе составило 6.33. До проведения коррекционной работы уровень страхов у 15 испытуемых нашей выборки характеризовался как высокий. После проведения коррекции уровень страхов у 3 испытуемых нашей выборки характеризуется как высокий, у 7 как средний, у 5 как низкий. Данную тенденцию мы наблюдаем и в снижении с 13.4 до 10.5 количества страхов у испытуемых экспериментальной группы. Выборочная средняя величина количества страхов на 2 этапе равная 10.5, означает, что каждый испытуемый в нашей выборке переживает до 10 страхов. Это количество страхов не превышает норму (8-10) страхов в дошкольном возрасте.

Коэффициент корреляции трём шкалам (таблица 16) отличен от 0 и составляет -0,147, -0,622, -0.546.Эти показатели говорят об обратно пропорциональной связи между переменными 1 и 2 этапов исследования по 3 шкалам. То ест, чем больше страхов (13.4) мы выявили до коррекционной работы, тем меньше страхов (10.5) мы выявили после коррекционной работы. Чем выше уровень страхов(10.6) на 1 этапе исследования, тем меньше (6.33) он на 2 этапе. И чем выше уровень тревожности (17,2) мы выявили до коррекционной работы, тем ниже уровень тревожности (7,4) после проведения коррекции тревожности и страхов.

Из таблицы 17 видно, что коэффициенты корреляции между уровнем тревожности и уровнем страхов отличен от 0, но близок к нему по величине. Данные показатели говорят нам о прямо пропорциональной связи между переменными. То есть, чем выше уровень тревожности у ребёнка, тем выше уровень страхов у него.