Есть подростки, сознательно противостоящие моральным нормам и установках, принятым в обществе. Их убеждения тверды, а антиобщественные потребности сильны. Это позволяет им легко переступать рамки дозволенного и идти не только на мелкое правонарушение, но и на преступление, часто тяжкие.
По данным Г. Г. Бочкаревой, среди подростков-правонарушителей, состоящих на учете в полиции и даже находящихся в воспитательно-трудовых колониях, большинство не являются закоренелыми преступниками. Они испытывают чувство вины перед близкими, особенно перед матерями, и хотели бы начать жить заново, по-другому.
Л. В. Главатских выделяет четыре личностно-психологических стереотипа:
) «преступник-рецидивист» с выраженными психопатологическими чертами, склонный к продолжению преступной деятельности;
) личность с усугубляющейся психической деградацией;
) личность «приспособленца», стремящегося к поддержанию любыми путями благоприятного для себя психо-эмоционального настроя;
) «сохранный» стереотип, ориентированный преимущественно на социальные ценности - творчество и семейное благополучие.
В данной работе будем рассматривать следующую классификацию, позволяющую в дальнейшем разрабатывать технологии работы с подростками, склонными с правонарушениями.
Первая группа
Первую группу подростков характеризует устойчивый комплекс общественно-отрицательных, аморальных, примитивных потребностей, система антиобщественных взглядов, деформация отношений, оценок. У них извращены представления о товариществе, смелости. Ослаблено чувство стыда. Они циничны, грубы, озлоблены, агрессивны. Эгоизм, равнодушие к переживаниям других, осознанность совершенных правонарушений, отсутствие трудолюбия и стремление к потребительскому времяпрепровождению.
Вторая группа
Вторую группу составляют подростки, стремящиеся подражать тем несовершеннолетним правонарушителям, у которых имеется устойчивый комплекс аморальных потребностей и откровенно антиобщественная направленность отношений, взглядов. Они отличаются индивидуализмом, неуживчивостью, стремятся к привилегированному положению, притесняют слабых, младших. Правонарушения они совершают в основном ситуативно.
Третья группа
Третью группу характеризует конфликт между деформированными и позитивными потребностями, отношениями, интересами, взглядами. Подростки осознают неустойчивость своего поведения, однако имеющиеся у них правильные взгляды не стали убеждениями. Эгоистические устремления или неумение противостоять ситуации вызывают их антиобщественные поступки, приводя их к накоплению опыта аморального поведения.
Четвертая группа
Четвертую группу составляют подростки со слабодеформированными потребностями. Их характеризует безволие, легкая внушаемость, неустойчивость, неверие в свои силы, заискивание перед более важными товарищами.
Пятая группа
В пятую группу входят подростки, ставшие на путь правонарушений случайно. Они безвольны и поддаются различным влияниям.
Эффективность социальной работы с подростками определяют следующие технологии: социальная диагностика, социальная адаптация, социальная реабилитация, социальная профилактика, социальная консультация, коррекция, ресоциализация.
1. Социальная диагностика - это получение предварительной информации о несовершеннолетнем, его семье и социальном окружении. Социальная диагностика решает следующие задачи: изучение состояния физического и нервно - психического здоровья, особенностей развития личности и поведения ребенка, снятие психического стресса, оказание необходимой медицинской помощи, выявление и анализ причин, обуславливающих безнадзорность и социальную дезадаптацию подростков, разработка соответствующих предложений к плану реабилитации ребёнка;
. Социальная адаптация - это система приёмов и методов оказания социальной поддержки подросткам в ходе их приспособления к новым социальным условиям или ресоциализации, в связи с изменением их социального положения, жизненными неудачами;
. Социальная реабилитация - это комплекс социально - экономических, профессиональных, педагогических, медицинских и юридических мер, направленных на восстановление (или компенсацию) нарушенных функций, социальных отклонений личности.
Комплексная социальная и психолого - педагогическая реабилитация проводится в сотрудничестве с семьей несовершеннолетнего и другими организациями. Социальные работники наблюдают за развитием взаимотношений в семье, за эмоциональным и психологическим состоянием ребенка после встреч с его родителями, за изменениями социального статуса семьи.
Разработка комплексной программы реабилитации, план совместных действий социального работника, специалистов, подопечных включают цели, задачи и мероприятия по реабилитации несовершеннолетнего с учетом индивидуальных возрастных и личностных особенностей, по следующим вопросам:
- защита прав ребенка и оказание социальной помощи;
- реабилитация физического здоровья;
- социализация и интеграция ребенка в социум (восстановление утраченных и завязывание новых социальных связей, содействие подросткам в профессиональной ориентации, получении образования и трудоустройстве);
- педагогическая реабилитация (мероприятия по включению подростка в систему обучения в массовой или специализированной школе; оказание репетиторской помощи в подготовке домашних заданий);
- нравственное становление личности предусматривает целенаправленную деятельность, направленную на преодоление у правонарушителей чуждых обществу моральных качеств и убеждений. Итогом воспитательной работы должно быть формирование чувств, сознания и нравственного поведения;
- восстановление связей несовершеннолетнего с семьей (помощь в восстановлении внутрисемейных связей, розыск его родителей или лиц, их заменяющих);
4. Социальная профилактика - это работа по предупреждению социальной проблемы социального отклонения или удержанию её на удовлетворительном уровне, путём устранения или нейтрализации рождающих их причин. Другими словами, это комплекс государственных, общественных, социально - медицинских и организационно - воспитательных мероприятий, которые направлены на предупреждение, устранение или нейтрализацию причин, условий и мотивов, вызывающих разного рода социальные отклонения, в том числе социально опасные и вредные для самих субъектов социальной профилактики.
Реализация профилактических мер проводится через систему методов. Основные методов социальной профилактики:
профилактическая информационно - консультационная беседа;
систематическое наблюдение, профилактические тренинги;
метод поддержки и стимулирования новых навыков;
моделей поведения, социальной среды;
метод заблаговременной нейтрализации конфликтной ситуации;
метод профилактического вмешательства.
Наиболее распространенным является метод профилактической беседы, включающий в себя четыре основных этапа:
- установление эмоционального контакта с собеседником, проявление доброжелательности, сочувствия и особой корректности;
- определение первопричины наметившейся проблемы;
- формирование специалиста с клиентом новой модели поведения, которая позволила бы предотвратить негативное развитие событий.
- внутреннее принятие собеседником новой модели поведения или иного понимания проблемы, а также настроя на успех.
. Социальное консультирование - это квалифицированная и профессиональная помощь подросткам, имеющим различные проблемы. Она необходима для восстановления и оптимизации социальных функций, усвоения и практического применения социальных норм жизнедеятельности.
. Коррекция - это преодоление или ослабление недостатков в психическом или физическом развитии, нарушений той или иной психической функции. Коррекция проводится для преодоления отсроченных реакций на травматический стресс, недостатков коммуникативной деятельности, психосексуальных расстройств.
. Ресоциализация - это организованный социально - педагогический процесс восстановления социального статуса, утраченных либо несформированных социальных навыков несовершеннолетних, переориентация их на позитивные социальные установки, референтные личности и группы путем включения в новые социально одобряемые отношения и виды деятельности педагогически организованной среды
Ресоциализация несовершеннолетних включает в себя оказание помощи криминогенным категориям несовершеннолетних, утратившим социально - полезные связи, находящимся в состоянии дезадаптации, с целью возвращения их в социальную среду, предотвращения повторных правонарушений; оказание помощи в трудоустройстве, профориентации, консультации по юридическим, социальным и медицинским вопросам, выявление злободневных проблем и кризисных ситуаций, которые привели их к дезадаптивному состоянию, нахождение путей выхода из них, ликвидация конфликтов и выработка совместно с подопечным установок с целью выхода из трудного или кризисного состояния.
Сделаем краткие выводы. Подростковый
возраст полон различных противоречий и хотя он достаточно кратковременный, он
во многом определяет всю дальнейшую жизнь человека. Несовершеннолетний в этом
возрасте уязвим и очень сильно подвержен внешнему влиянию. Очевидно, что на
формирование преступной мотивации влияет целый комплекс факторов. Без знания
этих факторов нецелесообразно рассуждать о преимуществах какой-либо
профилактики преступности и об особенностях социальной работы с
несовершеннолетними, склонными к совершению правонарушений. Основной проблемой
профилактики преступности несовершеннолетних в современных условиях является
нахождение правильных, эффективных методов изменения поведения несовершеннолетних
правонарушителей. Для результативной борьбы с подростковой преступностью
необходим чёткий и ясный план мероприятий, направленный на профилактику
первичных и повторных совершений правонарушений среди несовершеннолетних.
Разрабатываемый социальный план мероприятий должен осуществляться в
сопутствующих субъектах профилактики.
.2 Состояние и динамика
правонарушений несовершеннолетних в России и Забайкальском крае
Проблемы, стоящие перед российским обществом, наиболее остро ощущают на себе незащищенные слои населения. И в первую очередь дети и подростки, не имеющие ни жизненного опыта, ни сил самостоятельно противостоять влиянию неблагополучной среды и складывающихся обстоятельств. Ведь любое правонарушение или преступление, совершенное ребенком, - это, прежде всего, следствие халатного отношения взрослых к детям, равнодушие, непонимание, нежелание помочь и защитить.
Анализ ситуации, характеризующей состояние и динамику правонарушений несовершеннолетних, показывает, что данная категория продолжает оставаться криминально активной частью населения. Рост числа правонарушений несовершеннолетних подтверждают результаты криминологических исследований, проведенных Госкомстатом России. Полученные данные позволяют утверждать, что подростковая преступность в России росла до 2002 года включительно, после чего начала колебаться (2002 - 209,8 тыс., 2004 - 182,8 тыс., 2006 - 208,3 тыс.). В 2008 году за совершение различных правонарушений было задержано 185,4 тыс. несовершеннолетних. И наконец, с 2010 г. начала снижаться (2010 - 78,5 тыс., 2011- 71,9 тыс., 2012 - 64,3 тыс., 2013 - 67,2 тыс., 2014 - 63,2 тыс.).
Если рассматривать качественные показатели правонарушений, то по степени убывания правонарушения, за которые подростки попадали в поле зрения милиции в 2014 году расположились так:
совершение краж - 17,27%;
прогулы занятий в школе - 15,45%;
употребление спиртного - 13,6%;
хулиганство - 11,82%;
грабеж - 9,8%;
вымогательство - 3%.
Между юношами и девушками просматривается по этой позиции различие. У молодых людей на первом месте кражи и употребление наркотиков по 19,6%, а на уклонение от учебы и хулиганство приходится по 14,6%. У девушек самый распространенный вид правонарушений - уклонение от учебы - 16,7%, кражи - 14,8%, хулиганство - 9,3%, употребление спиртного - 7,4%.
Таким образом, по итогам 2013 года в России вновь за последние 10 лет было зарегистрировано увеличение количества преступлений, совершенных несовершеннолетними или при их соучастии, на 4,6%, а числа лиц, их совершивших - на 2,2%. Рост данных показателей произошел в 49 и 46 субъектах РФ соответственно.
В 2014 году вновь отмечалось сокращение подростковой преступности (на 6%), но тот скачок, который произошел по итогам 2013 года, свидетельствует о некоторой нестабильности ситуации и заставляет нас задуматься о необходимости пересмотра форм и методов профилактической деятельности, причем не только органов внутренних дел, а в их тесном взаимодействии
с другими субъектами системы профилактики.
За последние два года обострилась проблема совершения преступлений подростками, находящимися в состоянии алкогольного и наркотического опьянения.
Серьезную обеспокоенность вызывает и динамика повторной преступности несовершеннолетних. По итогам прошлого года число подростков, повторно совершивших преступления, увеличилось на 8,8%, а их доля от общего числа несовершеннолетних участников преступления составила 23,2% (то есть опыт преступной деятельности имел каждый пятый, а то и четвертый участник преступления).
Причем, если раньше мы говорили об отдельных субъектах Российской Федерации, где отмечались такие тенденции (например, Забайкальский, Приморский и Хабаровский края), то в 2013 году это произошло в 52 регионах России, в том числе в 13 субъектах, входящих в состав Центрального федерального округа (из 18), 8 - Северо-Западного федерального округа (из 11), 10 из 13 - Сибирского и 6 из 9 - Дальневосточного федеральных округов.
В то же время, несмотря на некоторое снижение количественных показателей правонарушений несовершеннолетних, наблюдается рост и усугубление их качественных показателей. Так, отмечается возрастание числа тяжких и особо тяжких преступлений, совершенных несовершеннолетними.
Но, вместе с тем, необходимо отметить, что в настоящее время идет процесс омоложения и феминизации социального состава малолетних преступников. Наблюдается высокая противоправная активность детей, не достигших возраста 14 лет. (2012 - 18,5 тыс., 2013 - 19,7 тыс., 2014 - 20,5 тыс.). Данный факт вызывает особую тревогу, так как лица, совершившие противоправное деяние в раннем возрасте, позже значительно труднее поддаются исправлению и в итоге составляют основной резерв для взрослой и рецидивной преступности.
Изучая специфику правонарушений несовершеннолетних, В.Ф. Пирожков отмечает, что правонарушения несовершеннолетних характеризуются неравномерностью динамики по различным временным показателям (времени суток, дням недели, временам года), что объясняется не только рядом объективных факторов, но и возрастными психологическими особенностями подростков. Чаще всего несовершеннолетние совершают правонарушения в свободное от учебы время в учебные дни (до 7% правонарушений совершаются в учебное время, 18 - 20% - в выходные и праздничные дни), большинство правонарушений совершается подростками в вечернее время. В течение года пик преступных проявлений приходится на каникулы, что связано с ослаблением социального контроля над несовершеннолетними.
Изучение динамики правонарушений показывает, что наблюдается значительный рост девиантного поведения несовершеннолетних женского пола. Изучая специфику женской преступности, Ю.М. Антонян утверждает, что противоправное поведение девочек-подростков оказывает самое отрицательное влияние на общество, его институты и общности. Женские правонарушения являются показателем нравственного здоровья общества, его духовности, отношения к базовым общечеловеческим ценностям. Крайне важным является также и то, что отклонения в поведении приобретают у девочек большую социальную значимость и, соответственно, бывают более тяжелыми. При этом подростки женского пола все чаще становятся вдохновителями и инициаторами нарушения поведения у мальчиков.
Также отмечается рост правонарушений, совершенными несовершеннолетними как мужского, так и женского пола в состоянии алкогольного и наркотического опьянения. По данным статистики каждый пятый несовершеннолетний идет на правонарушение в состоянии алкогольного опьянения. Увеличивается число правонарушений, совершаемых несовершеннолетними с психическими отклонениями. Данные официальной статистики показывают, что в России за 2010-2013 годы распространенность психической патологии среди детей до 14 лет увеличилась на 16,7 %. При этом распространенность психической патологии на 100 тыс. детского населения соответствующего возраста на 21% выше среди детей старшего возраста.