При обработке данных полученных с помощью опросника Баса-Дарки, было выявлено: косвенная агрессия, обида, раздражение и угрызение совести у несовершеннолетнего за совершение противоправных действий. С целью профилактики повторного правонарушения у Николая было проведено экспериментальное воздействие при помощи метода упражнения в форме игры «спустить пар». Метод упражнение является эффективным методом, позволяющим сформировать у подопечного необходимые социальные привычки и укрепить их. Если подростку не совсем ясен смысл проводимых действий, то необходимо разъяснить важность решения проблемы, только тогда он сможет сам строить свои отношения с окружающими и решать свои жизненные проблемы.
Цель данной игры - показать несовершеннолетнему то, что он в состоянии брать на себя ответственность за своё поведение, а также для поддерживать своё эмоциональное состояние. В данном упражнении-игре работают с гневом и обидами, возникающими в межличностных взаимоотношениях.
Инструкция:
подопечный садится напротив специалиста, который по очереди играет роль различных окружающих подростка людей (мать, отец, брат, сверстники, близкие друзья). Несовершеннолетний может сказать вслух что ему мешает или на что он сердится. Например: «Мама, мне обидно, что ты не понимаешь меня и кричишь на меня», «Друг, не принуждай, я не желаю помогать тебе, хулиганить и воровать, мне мечтается самому добиваться всего жизни»…Если кому-то из перечисленных людей подростку не на что сердится или обижаться, то он просто говорит: «У меня ничего не накипело, и мне не нужно «спускать пар». По окончании упражнения-игры подросток объективно осознает, в чём корень его негативного и агрессивного поведения. Он сам в праве решить, что ему делать дальше и способен ли он теперь сказать окружающим честно с глазу на глаз о том, что его тревожит. У несовершеннолетнего появляется уверенность в себе и своих силах.
Специалистами отделения был разработан индивидуальный план реабилитации, проведено функциональное исследование семьи, планирование фокуса ведения случая (см. Приложение 2).
Также, специалистом по социальной работе отделения, еженедельно проводились профилактические беседы с Николаем и другими членами его семьи о вреде употребления алкоголя, наркотиков, курения, также была проведена беседа о половом воспитании и административной ответственности. Психологом отделения проведена психологическая консультация, направленная на эмоционально-психологическую поддержку, а так же психодиагностика личностных особенностей и уровня самооценки. Матери несовершеннолетнего были разъяснены статьи Семейного кодекса РФ о должном выполнении родительских обязанностей в отношении несовершеннолетних детей. Николаева И.В. постоянно контролирует и мотивирует Николая на посещение школы, периодически созванивается с социальным педагогом школы и интересуется посещением учебных занятий старшим сыном. 20.02.2014 на базе районного Управления Внутренних дел совместно с начальником отделения по делам несовершеннолетних был осуществлён совместный выезд с трудными подростками (в их числе и Николай) в детскую Нерчинскую колонию.
Визит в колонию оказал на подростка сильное психологическое, а значит и профилактическое влияние. По словам Николая, он не желает оказаться в подобном месте и будет стремиться к исправлению своего поведения. Специалистом отделения совместно с инспектором отдела милиции, 01.03.2014 проведено совместное рабочее место с целью профилактики повторных правонарушений. С Николаем были проведены беседы о недопустимости бесцельного времяпровождения, об административной ответственности за распитие спиртных напитков в общественных местах. С матерью подростка, Николаевой Инне, была проведена консультация юриста по вопросу возможного улучшения жилищных условий. При беседе с социальным педагогом школы Тороповой Надеждой было уточнено, что Николаев Сергей с 12.03.2014 школу посещает регулярно, аттестован за первый семестр по всем предметам.
В настоящее время Николаев Сергей проявляет инициативу в контроле за своим поведением. На весь летний период подрабатывает в кафе официантом.
Снят с сопровождения отделения за примерное поведение 05.04.2014 года.
Изучение опыта свидетельствует о том, что само агрессивное поведение может быть защитным механизмом. Отрицание, регрессия, внутренняя обида у подростков способствуют асоциальному приспособлению ребёнка к окружающему. Например, в конфликтной ситуации подросток может легко перейти к физической агрессии, если когда-то такой способ в прошлом помог ему добиться своего.
На основе выполненной экспериментальной работы
можно говорить, что подростку, склонному к совершению правонарушений,
необходимо выявить мотивы и причины агрессии, с целью предотвращения поведения
отклоняющегося от общепринятых общественных норм, раскрытия его внутренних
позитивных способностей и ресурсов, изменения отношения к содеянному.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В данной работе рассмотрены вопросы, затрагивающие проблему, такие как особенности социальной работы с несовершеннолетними, склонными к совершению правонарушений. Подведём итог всему рассмотренному.
Подростки - это особую социальную категорию, со своими взглядами, идеалами и ценностями, формирующиеся под влиянием различных факторов. Однако эти ценности нередко расходятся с нормами, принятыми в обществе, появляются так называемые отклонения (девиации). Преступность - один из наиболее распространенных видов таких отклонений. Особое влияние на формирование противоправного и преступного поведения среди подростков выражают такие социальные институты, как семья, школа, а также неформальная группа сверстников-несовершеннолетних, так как основную часть своего свободного времени подросток проводит там.
Преступность носит деструктивный, антиобщественный для социума характер, поэтому профилактика преступности несовершеннолетних - неотъемлемая проблема современного российского общества. Сегодня создан и функционирует целый комплекс организаций и учреждений по борьбе с подростковой преступностью, среди них выделим: комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав, органы и учреждения социальной защиты населения, образования, здравоохранения, внутренних дел, опеки и попечительства, службы занятости, социальные приюты и др. И всё же у них есть множество недостатков, которые мешают им работать эффективно. Среди них можно выделить и дефицит бюджетных средств, нехватка специалистов, специализирующихся именно на этой проблеме, это и проявление формализма в работе, отказ от индивидуального подхода и т.д.
На основе сделанного анализа в дипломной работе были рассмотрены принципы социальной поддержки по реабилитации трудновоспитуемых в индивидуально профилактической работе специалиста по социальной работе в отделении социальной реабилитации подростков при ГУСО «Берегиня».
Реализация этих принципов осуществляться при помощи эмпирических, психологических, психолого-педагогических методов и проводится через этапы сопровождения с несовершеннолетними склонными к правонарушению:
выявление детей и семей группы риска на более ранней стадии дезадаптивного процесса;
диагностика факторов риска и причин неблагополучия;
разработка индивидуальной программы сопровождения;
реализация индивидуальной программы сопровождения;
измерение результативности работы с подростком и его ближайшим окружением;
Отметим, что сегодня в Российской Федерации отсутствует конкретная профилактическая и реабилитационная система. В некоторых регионах проводится активная работа в этом направлении, в других - не реализуются даже обязательные программы. Поэтому в целом по стране мы можем наблюдать низкую результативность профилактики и реабилитации преступности несовершеннолетних. Очевидно, что в кратчайшее время необходимо придать системе целостность, различные субъекты по делам несовершеннолетних должны работать согласованно, а регионы должны обмениваться опытом, навыками и умениями, как между собой, так и с зарубежными странами.
Существует возможность привлекать к своей деятельности различные благотворительные организации и объединения для большей результативности своей деятельности.
Эффективное осуществление социальной работы выступает как основное средство преодоления правонарушений подростков, включающая в себя весь комплекс существующих методов, способов решения задачи по преодолению правонарушений: социальный контроль, профилактика, коррекция, помощь, воспитание, социальная поддержка, сопровождение.
Социальная работа с несовершеннолетними правонарушителями должна опираться на следующие принципы:
Принцип комплексного подхода к диагностике и реализации потенциальных возможностей детей в обучении и воспитании.
Принцип индивидуализации и, вместе с тем, дифференциации подходов к обучению и воспитанию детей с проблемами в обучении.
Принцип вариантности в выборе форм организации обучения и воспитания детей данной категории.
Принцип ранней медико-психолого-педагогической диагностики и коррекции нарушенных психофизиологических функций детей и проявлений социальной дезадаптации, являющихся основными причинами затруднений в обучении.
Принцип коррекционной направленности обучения и воспитания.
Принцип направленности системы обучения и воспитания на сохранение и развитие здоровья детей
Принцип соблюдения прав детей и подростков, социального патронирования нуждающихся в особом внимании.
Исходя из вышеизложенного социальная работа с несовершеннолетними, склонными к правонарушениям должна решать следующие задачи:
осуществление комплексной медико-психолого-педагогической диагностики с целью определения причин возникновения проблем в обучении, общении и других;
выбор оптимального способа обучения для каждого ребенка и выбор мер психокоррекционного воздействия на его личность;
оказание индивидуально ориентированной педагогической, психологической, социальной, правовой и медицинской помощи детям и подросткам группы риска;
консультативная помощь родителям или лицам, их заменяющим;
методическая и практическая помощь специалистам, занимающимся вопросами реабилитационно-коррекционной деятельности
В работе подробно рассмотрены методы профилактики правонарушений.
В частности в социальной профилактике выделены правонарушений несовершеннолетних:
) первичную профилактику, которая направлена на установление обстоятельств, отрицательно влияющих на формирование личности нподростков и предотвращение их выхода на преступный путь;
) вторичную профилактику, которая устанавливает обстоятельства, уже повлекшие некоторые события - совершение конкретных правонарушений несовершеннолетними;
) третичную профилактику, которая направлена на предупреждение и предотвращение рецидива - повторного совершения правонарушения.
Также в работе рассмотрены вопросы организации социальной работы с подростками, склонными к совершению правонарушений в учреждениях социальной защиты - центрах помощи семье и детям, реабилитационных подростковых центров.
Также, для профилактики правонарушений у подростков важна включенность семьи в эту работу. Одной из особенностей социальной работы в отделении ГУСО, когда социальный работник консультирует и обучает некоторым социальным навыках всех членов семьи, так как их закрытость, замкнутость, отсутствие возможности общаться с внешним миром не способствует в полной мере социализации ребенка.
В дипломной работе, можно выделить практические рекомендации для социальных специалистов по работе с несовершеннолетними, склонными к совершению правонарушений.
Это: активное самостоятельное выявление подростков, склонных к совершению правонарушений; мотивация этих детей на работу с социальными работниками; своевременная диагностика семейных отношений; проведение профилактических бесед, направленных на снижение асоциального поведения; индивидуальный подход в разработке индивидуального плана реабилитации; организация досуга у подростков и стимуляция их к общественному труду;
Социальному работнику по работе с
несовершеннолетними, как одного из звеньев государственной системы профилактики
правонарушений, выполняющего широкие социальные функции (защитная,
профилактическая, восстановительная, коррекционно-развивающая) нужно стараться
создавать благоприятный социальный фон для дальнейшей жизни для своих
подопечных. Практическая реализация данных рекомендаций позволяет снизить рост
подростковой преступности в Российской Федерации, позволяет повысить степень
социальной защиты несовершеннолетних, восстановить ребёнку свой статус в
социуме, создаёт условия для творческого, гармонического развития подростков,
склонных к совершению правонарушений.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
Нормативные документы
1. Российская Федерация, Законы, Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних [Текст]: федер. закон: [принят Гос. Думой 21 мая 1999 г.: одобр. Советом Федерации 9 июня 1999 г.] (в ред. от 31.12.2014 г.)..
. Российская Федерация, Законы, Об основах социального обслуживания населения в Российской Федерации [Текст]: федер. закон: [принят Гос. Думой 15 ноября 1995 г.].
. Российская Федерация, Законы, Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации [Текст]: федер. закон: [принят Гос. Думой 3 июля 1998 г.: одобр. Советом Федерации 9 июля 1998 г.]. (ред.№ 5093-6 от 10.10.2014).
. Конституции РФ (принята 12.12.1993) ( с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 № 6 ФКЗ, от 30.12.2008 № 7- ФКЗ; Федеральный закон от 24.07.1998 № 124 - ФЗ (ред. от 17.12.2009) «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» (принят ГД ФС РФ 03.07.1998).
. Уголовный кодекс РФ ( закон №160-ФЗ от 21.12.1996 г).
. Руководящие принципы для предупреждения преступности среди несовершеннолетних [Текст]: офиц. текст. - Эр-Рияд, 1990 г. - 46с.
. Закон Забайкальского края от 23 июля 2014 года №1023 - «О комиссиях по делам несовершеннолетних и защите их прав» - комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав входят в систему профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, установленную Федеральным законом, и создаются в целях реализации задач по решению проблем беспризорности и правонарушений несовершеннолетних, защиты их прав и законных интересов.»
. «Закон Забайкальского края от 24.06.09 №198-33К «О профилактике правонарушений в Забайкальском крае»
. Краевая целевая долгосрочная программа «Правильный выбор» на 2013 - 2015 гг. в ред. от 26.11.2013 № 498.
. Краевая целевая программа «Воспитать добром!» (2013 - 2015 годы) . ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 19 февраля 2013 г. № 80.
. Краевая долгосрочная целевой программа "Возвращение (2012-2014 годы)" УТВЕРЖДЕНА постановлением Правительства Забайкальского края
октября 2011 года № 388
. Рекомендации по проектированию социально-реабилитационных центров для несовершеннолетних. 30.04. 2004 г. № 17. Правительство Москвы. Москомархитектура. Разработаны: ГУП МНИИП «Моспроект-4».
. Национальная стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы, утвержденная Указом Президента Российской Федерации от 1 июня 2012 г. №461.
. ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ДОКЛАД О ПОЛОЖЕНИИ ДЕТЕЙ И СЕМЕЙ, ИМЕЮЩИХ ДЕТЕЙ, В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. 2013 год. Министерство труда и социальной защиты Российской Федерации, 28 августа 2014 г.
. Об утверждении примерных положений о специализированных учреждениях для несовершеннолетних, нуждающихся в реабилитации. Постановление Правительства РФ от 27 ноября 2000 года № 896// Собрание законодательства РФ.29.10.2000. № 896.
. ПРИМЕРНОЕ ПОЛОЖЕНИЕ О территориальном центре помощи семье и детям. Российская газета. от 27 ноября 2000 г. №896., с поправками от 01.09.2014
. ПРИМЕРНОЕ ПОЛОЖЕНИЕ О территориальном реабилитационном центре для несовершеннолетних Российская газета от 27 ноября 2000 г № 896.