Материал: Социальная ориентация студентов вузов на рынке труда

Это всего лишь пара методов, к ним так же можно отнести и переводы статей, монтаж аудио-видео файлов.

Плюсы:

·        Рабочее место - это дом;

·        Конкурентно способная заработная плата;

·        Приобретение опыта в программировании;

·        Создание идей в реальный материал.

Минусы:

·        Занятие этим должно нравится, без этого ничего не получится;

·        Долгое нахождение за компьютером;

·        Требуется наличие объемного теоретического багажа знаний, чтобы после правильно им воспользоваться, при решении поставленных задач;

·        Все время надо изучать новый и новый материал.

Репетиторство.

Заниматься репетиторством для студента это совмещение приятного с полезным, но и в этом, на мой взгляд, есть определенные трудности.

Начнем с плюсов. Этот вид подработки имеет 100% совмещение с учебой т.к. график приема учеников или выезда к ним составляет сам студент-репетитор, после занятий, где принимать учеников, сколько в день или неделю, в принципе решать репетитору. Если много дел на собственной учебе, можно сократить количество учеников, если наоборот, то и в этом плане соответственно исход другой.

Также плюс это вполне адекватная заработная плата, чем больше учеников, тем больше денег, все просто и логично до безобразия.

С другой стороны, круг учеников определен тем, на каком факультете находиться студент и чему учиться он сам. Если Ин. Яз то это преподавание английского, французского или испанского, если преподаватель начальных классов, то все то, что преподают детям в школе в первые 4 года школы, ну и так далее.

Из этого вытекает, что студент имеет практику в предметах нужные и ему и его ученику.

Возрастные категории могут быть от мала до велика, это зависит лишь от того, какими знаниями студент-репетитор может поделиться.

Еще одной проблемой является конкуренция. Всегда найдется тот, кто предложит более выгодный вариант для родителей, допустим шестиклассника.

Тут надо зарабатывать репутацию, какое-то время придется поработать за меньшие деньги. Или наработать опыт благодаря знакомым, а потом брать учеников совершенно не знакомых.

Плюсы:

·        Гибкий график, работа либо дома, либо на выезде, все по желанию репетитора;

·        Повторение образовательного материала или практика во владении иностранным языком;

·        Развитие коммуникативных навыков;

·        Адекватная заработная плата.

Минусы:

·        Серьезная конкуренция в этой трудовой сфере;

·                     Требуется наработанная клиентская база или положительная репутация;

·        "Разборки" с родителями, если ваш подопечный не справляется с материалом;

Хобби (тренерская деятельность)

Последний тип работы во время учебы, это тренерская деятельность.

Он подходит для тех, кто имеет, какие либо достижения в различных видах спорта: КМС, МС, различные разряды и желательно иметь награды за выигранные соревнования.

Тут все зависит только от самого человека, если он с детства занимался боксом, и вполне успешно, то в будущем он может спокойно рассчитывать на должность тренера в своем виде спорта.

Идеальным сочетанием может являться обучение в педагогическом ВУЗе. Это поможет студенту, не имеющему, по какой либо причине опыта по ведению тренировок, набраться азов. Возьмем в пример одну простую и самую распространенную ситуацию. Родители решили отдать ребенка на секцию, им предлагаю молодого тренера в возрасте, допустим, 21 год.

Они будут смотреть не только на достижения и награды молодого тренера, но и на то, сумеет ли он правильно общаться с их ребенком.

В случае, если вас взяли в секцию тренером и выдали группу под ваше руководство можно считать успех достигнут.

Минус данного варианта, это без определенной "подготовки" вы не справитесь с такой работой, и время тренировок устанавливает не тренер, а сама спортшкола. Вследствие чего, есть риск пропуска занятий, но такую проблему можно легко и просто решить, надо только лишь поговорить с руководителем спортшколы.

Плюсы:

·        Хорошая заработная плата;

·        Гибкий график;

·        Приятно наблюдать за результатами своих учеников.

Минусы:

·        Энергоемкая работа;

·        Требуются определенные навыки;

·        Большая ответственность за учеников.

Официант

Кто-то посчитает эту работу не подходящей для этой типологии, но я с этим не согласен. Основная зарплата идет не от работодателя, а от клиентов, чаевые основной финансовый поток для официанта. А количество чаевых зависит от официанта и чуть меньше от клиента. От стараний официанта и его навыков коммуникации зависит расположение клиента. В плане графика здесь вариантов масса. Сутки через трое, два через два или плавающий. Подобрать можно под график занятий на любой вкус. В сетевых кафе карьерный рост на высоком уровне и за не долгую работу официантом можно дослужиться до администратора кафе. Объем заработной платы тут, как и во всех остальных типологиях зависит еще и от того, сколько в неделю студент способен уделить на работу, больше работаешь - больше получаешь, тут все просто.

Плюсы:

·        Большой выбор графиков работы;

·        Достойная заработная плата;

·        Карьерный рост;

·        Эта работа не требует какого-либо опыта работы.

Минусы:

·        Нервная работа;

·        Постоянное нахождение на ногах;

·        Заработная плата зависит от количества работы.

Работа на кафедре ВУЗа.

Еще вариант это работа на кафедре родного ВУЗа, работаешь там же где и учишься, знакомые лица вокруг и все вот это вот. Но такой вариант больше для тех, кто увлечен учебой и готов проводить в институте все свободное время. Для тех, кто ведет активную деятельность в стенах учебного заведения. Такая работа скучна и требует объемной работы с документами.

Но, к сожалению, эта работа слабо оплачивается, но она имеет ряд плюсов, если человека интересует больше знания и гибкость в обучении нежели финансовое состояние, да, есть и такие. Такая работа больше помогает сэкономить, нежели заработать.

Плюсы:

·        Гибкий график работы, она полностью подстраивается под студента;

·        Некоторые преподаватели могут закрывать глаза на пропуски, ведь студент работает на благо ВУЗа;

·        В целом, такая работая положительно сказывается на успеваемости, место работы и учебы одно и тоже, посещать ВУЗ надо будет не только из-за занятий, но и из-за работы;

·        Есть возможность ближе познакомиться с преподавателями.

Минусы:

·        Низкая заработная плата;

·        Проводишь много времени в ВУЗе;

·        Надо хорошо учиться, чтобы не ухудшить отношения с коллегами.

В результате проведенного анализа мы можем прийти к следующим выводам, современные молодые люди не особо предпочитают работать там, где надо работать руками, а не головой. Что идет в разрез с экономическим направлением РФ. Гораздо больше перспектив можно добиться, если подстраиваться под экономические ситуации в мире. Нет, я совершенно не предлагаю студентам и выпускникам ВУЗов не рассматривать другие варианты работы. А вот касаемо высшего образования, людей с ним, сейчас достаточно много и куда выгоднее государству иметь людей со средним или специальным образованием. Не встречал я ВУЗа, который обучал бы сантехников или сварщиков, а ПТУ (колледж), да. Молодой специалист всегда будет в зоне риска оказаться без работы. Ему в большинстве случаев выпадают самые тяжелые пути, но эта проблема лишь временного характера, но и тут не стоит забывать, что все зависит от самого человека. Способов поиска работы великое множество, где-то нужно потратить время, где-то надо потратить денежные средства. Подобрать можно на любой вкус. Если не мечтать о том, что в начале карьеры ты хотел бы иметь максимально высокую з/п. то особых проблем на старте профессионального пути быть не должно. У выпускников ВУЗов должны быть мечты и желания иметь больше чем есть на данный момент, могут быть планы как достичь этого, но понимание того, что рассчитывать надо только на себя, хватать за "хвост" каждую возможность поможет достичь успеха в самые короткие сроки и поможет получить достаточно опыта.

Небольшая диаграмма по профессиям из авторской типологии. Тут я хочу указать наиболее популярные варианта среди студентов.

В процентном соотношении, на мой взгляд, получается следующая статистика. Продавец-консультант занимает лидирующее место, и ему отдаю 35%. Второе место занимает Официант - 25%. Подработка на основе хобби и сторонней, спортивной, деятельности занимает третье место - 15%. Работа в интернете и репетиторство делят четвертое место, по 10% на каждый вариант. Так получается из-за того, что эти варианты крайне ситуативные и требуют определенных навыков и желания этим заниматься. Крайнее место занимает подработка на кафедре ВУЗа, всего 5%.

Глава 2. Эмпирические исследования социальной ориентации студентов вузов на рынке труда

.1 Анализ социологического исследования трудоустройства выпускников ВУЗов

Для оценки трудоустройства выпускников во время кризиса проводилось социологическое исследование на основе анкетирования, они распространялись по электронной почте.4

Основные задачи были такие:

·     Оценить влияние кризиса на трудоустройство.

·        Оценить результативность дополнительных мероприятий проводимых ВУЗами для повышения шанса трудоустройства.

·        Узнать информационные каналы, с помощью которых студенты ищут работу.

·        Выявить критерии и желания выпускников к искомому месту работы.

Объектом исследования являлись студенты определенного года и представители организаций и компаний, которые в итоге трудоустроили выпускников. В общей сложности составило 299 человек. По факту было опрошено всего лишь 95 выпускников и 20 работодателей, это позволило оценить уровень доверительности исследования в 90% и ошибку выборки в 7,5.

Подсчет ответов показал, что на момент исследования почти 86% выпускников трудоустроены, 42% из них на постоянной основе. И от 30% до 50% находятся в поиске работы, это связано со специальностью образования.

После сравнения с такого же рода исследования с 2007 года по 2014 стало ясно, что выпускников работающих на постоянной основе, стало меньше на 33%, а количество респондентов которые находятся в поиске работы увеличилось на 5,5%. Изменения в этих цифрах, скорее всего связаны с экономическим кризисом. Что касается каналов поиска вакансий, то студенты больше слушают друзей и знакомых (48%) и ищут при помощи Интернета (42%). Помощь ВУЗов из которых они выпускаются оценивается всего лишь в 3%. Респонденты отмечают, что влияние кризисных тенденция на рынок труда значительно высоко. А в каких-то местах есть вина кризиса в том, что сокращаются вакансии и уровень заработной платы. А цифра заработной платы является самым главным пунктом в выборе вакансии. Так ответили 86% респондентов. Уровень заработной платы почти всех специальностей преобладает перед другими мотивами в выборе места работы. Даже в условиях кризиса выпускники не снижают требования по денежной составляющей вакансии, что является парадоксальным на фоне снижающегося количества вакансий. Большинство выпускников рассчитывают на заработную плату в размере 30-40 тысяч рублей (46% опрошенных). А ожидания о том, что личные зарплаты сократятся в связи с кризисом подтвердились для 62% опрошенных. И все сводится к тому, что выпускники не хотят работать на менее квалифицированных работах. Их интересуют только рабочие места по их специальности и так же высокая заработная плата. В условиях экономического кризиса это выглядит очень интересно. Что касаемо второстепенных мероприятий со стороны ВУЗов для помощи выпускникам в трудоустройстве, то тут позиция респондентов поделилась практически поровну:

·         55% посчитали, что участие в этих мероприятиях поможет при выполнении профессиональных заданий.

·        41% посчитали, что это пустая трата времени и ни как не поможет в трудоустройстве.

Для объективного анализа в исследования в анкетировании так же приняли участие работодатели. Практически как и везде, мотивами для принятие выпускника были: личностные качества, рекомендации друзей и знакомых и успешное прохождение тестовых заданий на профориентацию. По итогам ответов респондентов в лице работодателей экономический кризис никак не повлиял на предложение рабочих мест на рынке труда (54% опрошенных выбрали этот вариант). При этом 67% потенциальных работодателей были готовы взять на работу выпускников ВУЗа, правда, если в этом будет кадровая необходимость.

Таким образом, можно сделать вывод по проведенному исследованию. Выпускники ВУЗа остаются востребованными на рынке труда. Кризис не влияет на количество вакансий, но сильно влияет на уровень заработной платы, местами она может быть ощутима ниже, чем хочет выпускник. Уровень знаний в профессиональных предметах оценивается со стороны работодателя на высоком уровне. Но вот, к сожалению, вера в слова работодателей о том, что они готовы принять выпускников ВУЗа на работу по опыту, не может существовать. Поведение потенциальных работодателей подтверждает тот факт, что наличие опыта работы так же остается приоритетным параметром в приеме на работу практически любого профиля. И все вот эти слова лишь способ дать надежду начинающему специалисту. На деле все же окажется совсем иначе.

Для более обширного взгляда на проблему моей работы хотелось бы проанализировать итоги еще нескольких социологических исследовании по трудоустройству выпускников ВУЗов. А именно на примере Пензенского ГУ и Амурского ГУ.

Первым пойдет у нас Пензенский государственный университет архитектуры и строительства. Их центром социологических исследований была проделана работа по выявлению проблем трудоустройства выпускников вуза. Важность результатов исследования заключается в необходимости анализа мнений и ожиданий студентов, оканчивающих обучение, касаемо проблем будущего трудоустройства, а с другой стороны, мнений и ожиданий работодателей. Данное исследование необходимо для планирования и улучшения дальнейшей деятельности

Центра по наиболее эффективной социальной ориентации студентов и выпускников университета. 5

Объектом исследования были студенты 4го курса бакалавра по специальности "строительство", на очной форме обучения.

Для социологического исследования использовались такие методы, как:

·     Анализ документов;

·        Наблюдение;

·        Фокус-группа;

·        Экспертная оценка.

Результаты исследования привели к тому, что будущие выпускники не видят проблем по поводу будущего трудоустройства. Большая часть выпускников уверена в том, что проблем с трудоустройством у них не будет и поиск работы у них не займет много времени. При этом они придерживаются такого мнения, что отсутствие опыта работы может сказаться на результативности трудоустройства. Поиском работы до получения работы хотят заняться единицы из общего числа респондентов. А вот большая часть оставляет эту задачу уже на момент когда у них на руках будет диплом. К такому мнению привел тот факт, что наличие диплома считается чуть ли не обязательным "моментом" для конкурентно способного состояния выпускника. Большинство студентов планирует работать именно по специальности. Лишь немногие предполагают, что не будут работать по полученной специальности. Из этого можно сделать вывод, что выпускники и студенты, которые в скором времени будут выпускниками довольны своим выбором в профессии и уровнем подготовки в университете по выбранной специальности.