Одной из важных задач социально-экономической политики России становится улучшение качества жизни населения, которое является критерием успешной деятельности всех сфер и уровней государственного управления. Нельзя не согласиться с академиком С.П. Капицей, который утверждал, что поворот от деградации к высокому качеству общества, умножению созидательного высококвалифицированного труда, опирающегося на знания, здоровый образ жизни, чистоту помыслов, кооперацию и патриотизм людей, является важнейшей задачей развития нашей страны. Академик в своих работах делал акцент на то, что возвышения качества общества нельзя добиться без кардинального повышения роли знаний, образования и науки, высокой мотивации профессионального труда, реального продвижения к обществу, основанному на высоком интеллекте, обществу знаний, т.е. к образовательному обществу, в котором соблюдаются требования закона опережающего развития качества человека, качества общественного интеллекта и образовательных систем общества.
Вопросы роста интеллектуального и нравственного потенциала общества должны стать приоритетными в современной государственной социальной политике. Общество, руководствуясь высокой нравственностью и опорой на профессионалов, сможет создать уважаемое в мире общество высокого качества жизни. Профессиональная состоятельность является одним из важных факторов высокого уровня качества жизни, включающая в себя удовлетворенность человека своей профессиональной деятельностью, высокий уровень профессиональной культуры и мобильности, которые соответствуют потребностям общества и в свою очередь влияют на социально-экономические, политические, культурно-идеологические, экологические факторы и условия существования и положения человека в обществе. Нельзя не согласиться с такими научными, деятелями как Бушуев В.В., Голубев В.С., Коробейников А.А., которые утверждали, что знания, умения, способности человека становятся непосредственной производительной силой. Культурно-историческим результатом производства знаний становятся новые духовные, интеллектуальные, личностные качества человека.
Об актуальности совершенствования профессиональной ориентации молодёжи, необходимости теоретического обоснования и практической разработки новых подходов к совершенствованию системы профессиональной ориентации молодежи как социального института общества в России, как одного из основных видов социальной деятельности общества также свидетельствует Проект комплекса мер по проведению профессиональной ориентации учащихся образовательных учреждений общего образования на 2012-2015 годы за подписью Президента Российской Федерации В.В. Путина, а также обозначенные в стратегических документах РФ цели и задачи развития экономики.
Сегодня пути решения проблемы трудоустройства молодежи заключаются в совершенствовании системы государственной молодежной политики, частью которой является обеспечение эффективного функционирования системы профессиональной ориентации молодёжи. Как было указано выше, решение задач построения демократического, гражданского общества и социального государства связано с повышением роли человеческого фактора. Поэтому разработка проблемы выбора профессии и профессионального становления личности имеет важное значение общественной практики.
В Положении о профессиональной ориентации и психологической поддержке населения в Российской Федерации от 27 сентября 1996 г. дано определение профессиональной ориентации: «Профессиональная ориентация - это обобщенное понятие одного из компонентов общечеловеческой культуры, проявляющегося в форме заботы общества о профессиональном становлении подрастающего поколения, поддержки и развития природных дарований, а также проведения комплекса специальных мер содействия молодому человеку в профессиональном становлении, самоопределении и выборе оптимального вида занятости с учетом его потребностей и возможностей, социально-экономической ситуации на рынке труда».
Если в XX веке решение вопроса выбора профессии в первую очередь соотносилось с экономической и политической целесообразностью, когда учет личностных интересов и потребностей оставался на втором плане, то в современных условиях актуализация проблемы профессионального самоопределения вызвана социальными и идеологическими изменениями в обществе, характеризующимися установкой на свободу выбора и ценность личности как таковой.
В условиях рыночных отношений интенсивно происходят качественные изменения в сфере труда, возникает множество новых профессий, и мир профессий приобретает чрезвычайную динамичность и изменчивость. Сегодняшней особенностью является полипрофессионализм, когда человеку надо стремиться овладеть не только одной, но и несколькими смежными профессиями. Однако профессиональная ориентация молодежи и содействие в выборе профессии пока еще нередко ограничивается узкими целями формирования знаний, умений и навыков, становящихся самоцелью.
В России дополнительные социальные проблемы создают ситуацию несоответствия между высокими требованиями работодателей к квалификации специалиста и неготовностью молодежи к выбору профессии, а значит к труду в новых экономических условиях. В современных социально - экономических условиях общество требует от молодых людей осознанного подхода к решению вопроса профессионального самоопределения, построения профессиональной карьеры и успешной адаптации в социуме, что способствует достижению наиболее высоких показателей в трудовой и общественной деятельности личности.
В условиях компьютеризации, внедрения новых производственных технологий возрастает роль профессиональной ориентации. Молодое поколение нуждается в продуманной социальной политике, в которой акценты будут смещены на формирование готовности к самостоятельному труду, на независимое психологическое сопровождение процесса становления и развития профессионала.
Сегодня становится возможным определение комплексной системы профессиональной ориентации как социального института, включающего в себя оказание современных профессиональных услуг, как системы социальной поддержки молодежи, способов распространения социально значимой профессиональной информации. Эта система является первой ступенью в научно обоснованном формировании рынка профессий. Для того чтобы успешно прогнозировать профессиональную структуру будущего общества, надо хорошо знать, какие профессии нужны, почему и сколько.
На данный момент социально-экономического развития государства структура системы профессиональной ориентации молодёжи состоит из трёх последовательных организационных этапов: профессиональной ориентация школьников, студентов и аспирантов, магистрантов.
Динамичность современной социальной жизни в обществе требует постоянного внимания к разработке новых способов и методов профориентации, проверки их эффективности на практике и анализа полученных результатов в области повышения социальной адаптации личности.
Необходимо отметить, что для эффективного выполнения функции социального института общества система профессиональной ориентации молодежи должна опираться на раскрытие индивидуального творческого, профессионального потенциала личности, на методы работы с личностью, основанные на комплексном подходе и включающие в себя:
Ш информационную составляющую;
Ш самостоятельное и осознанное согласование профессионально- психологических возможностей человека с содержанием и требованиями профессионального труда;
Ш нахождение смысла выполняемой деятельности в конкретной социально-экономической ситуации;
Ш тесное взаимодействие государственных, негосударственных и спонсорских организаций в процессе профессиональной ориентации на уровне региона;
Ш заботу общества о профессиональном становлении подрастающего поколения, поддержки и развития природных дарований, а также проведения комплекса специальных мер содействия молодому человеку в профессиональном становлении, самоопределении и выборе оптимального вида занятости с учетом его потребностей и возможностей, социально-экономической ситуации на рынке труда.
В России дополнительные социальные проблемы создают ситуацию несоответствия между высокими требованиями работодателей к квалификации специалиста и неготовностью молодежи к выбору профессии, а значит к труду в новых экономических условиях. В современных социально - экономических условиях общество требует от молодых людей осознанного подхода к решению вопроса профессионального самоопределения, построения профессиональной карьеры и успешной адаптации в социуме, что способствует достижению наиболее высоких показателей в трудовой и общественной деятельности личности. Экономические и социальные изменения, происходящие в обществе, предъявляют повышенные требования к мобильности и адаптивности поведения человека, его личной ответственности за свою профессиональную карьеру, к качеству подготовки специалистов всех направлений.
В условиях компьютеризации, внедрения новых производственных технологий возрастает роль профессиональной ориентации. Молодое поколение нуждается в продуманной социальной политике, в которой акценты будут смещены на формирование готовности к самостоятельному труду, на независимое психологическое сопровождение процесса становления и развития профессионала.
Сегодня становится возможным определение комплексной системы профессиональной ориентации как социального института, включающего в себя оказание современных профессиональных услуг, как системы социальной поддержки молодежи, способов распространения социально значимой профессиональной информации. Эта система является первой ступенью в научно обоснованном формировании рынка профессий. Для того чтобы успешно прогнозировать профессиональную структуру будущего общества, надо хорошо знать, какие профессии нужны, почему и сколько.
Необходимо отметить, что в современных экономических условиях чрезвычайно возрастает роль комплексной системы профессиональной ориентации молодежи.
Комплексная система профессиональной ориентации молодежи - это сложное эволюционирующее социальное образование, тесно связанное с развитием общества, государства, экономики и других сфер жизни и деятельности молодёжи. Комплексную систему профориентации молодёжи на современном этапе необходимо представлять не как дополнительное образование, а как интегративный социальный институт сферы труда.
Комплексная система профессиональной ориентации молодежи включает в себя: профессиональную ориентацию школьников - первую ступень системы профессиональной ориентации молодежи, знакомящей школьников с миром профессий, с рынком труда и т.д.; создание центров развития профессиональной карьеры студентов при высших учебных заведениях и колледжах для студентов старших курсов и аспирантов вузов; создание центров сообщества молодых ученых при высших учебных заведениях.
Центр развития профессиональной карьеры студентов (далее ЦРПКС) при высших и средних специальных заведениях может стать в дальнейшем одним из основных и стабильных механизмов формирования будущих трудовых ресурсов для предприятий и организаций регионов, основу которых будет составлять подготовка и создание информационного банка данных о будущих специалистах региона с учетом их индивидуальных психофизиологических особенностей, способностей, мотивации и интересов.
Одной из основных задач создания ЦРПКС - это создание «Золотого фонда молодых специалистов» высших учебных заведений, что повлечет за собой мотивацию и заинтересованность студентов в получении глубоких знаний. ЦРПКС можно рассматривать и как центры развития профессионализма, так как они могут дать молодежи дополнительные знания о профессиональной культуре и профессиональной мобильности, важных качествах будущей профессии, и своих психофизиологических качествах, путях достижения поставленных целей и росте профессиональной карьеры, и тем самым расширить возможности дальнейшего трудоустройства и способствовать достижению более высокого уровня квалификации.
ЦРПКС в дальнейшем могут стать «узлами» или «конфигурациями» в ценностно-нормативной структуре общества - это система культурных элементов, ориентированных на удовлетворение набора конкретных социальных потребностей и целей, основная функция которых - повышение качества жизни и гармонизация общества на современном этапе развития. Деятельность ЦПРКС может существовать не только за счет инвестиций в развитие трудовых ресурсов, но и за счет социальной поддержки со стороны государства, государственных внебюджетных фондов.
Другим важным направлением в системе профессиональной подготовки кадров, помимо профессиональной ориентации молодежи, должна стать подготовка кадров высшей квалификации. Одним из направлений развития системы подготовки кадров высшей квалификации может стать создание Центров сообщества молодых ученых при высших учебных заведениях (в дальнейшем ЦСМУ). ЦСМУ могут быть созданы на уровне регионов с учетом специфики и проблем их социально-экономического развития. В дальнейшем они могут выступать основным связующим звеном для создания современного единого центра новейших технологий России. Необходимо отметить, что Центр сообщества молодых ученых можно рассмотреть как завершающий этап комплексной системы профессиональной ориентации молодежи, являющийся одним из социальных институтов общества.