Основной целью деятельности этих Центров может быть: развитие карьеры молодых ученых, научного молодого потенциала России, развитие высокого уровня творческого потенциала каждой личности, основных профессионально-важных качеств молодых ученых, высокого уровня профессиональной культуры и профессиональной мобильности.
Основной задачей Центров должно стать формирование рабочей команды, рабочих микрогрупп молодых ученых институтов разных направлений для решения поставленных предприятиями и организациями региона научных задач, разработок и их конечное внедрение в производство на данных предприятиях. Прослеживается сближение предприятий и прикладной науки, становится возможным создание научных лабораторий на предприятиях не только малого и среднего бизнеса, но и крупных предприятиях.
Необходимо отметить, что организация Центров должна происходить там, где есть наставники, способствующие развитию научной деятельности, и трудовые ресурсы из числа молодых ученых. Заметим, что именно предприятия должны «идти» к науке, поэтому, чтобы не потерять молодых специалистов, необходимо разрешить вопросы нормального жизнеобеспечения молодых ученых, которые в дальнейшем будут работать в данном регионе и на данном предприятии.
Центры в дальнейшем могут стать одним из источников потенциальных возможностей для использования имеющихся трудовых ресурсов, мест приложения труда и интеллекта будущих молодых ученых. Здесь также просматривается и значительное оживление научных городов. Центры сообщества молодых ученых должны создаваться по разным направлениям, учитывая все требования различных направлений российской экономики. Здесь просматривается оптимальное сочетание интересов личности, социальных институтов с интересами государства, руководителями предприятий, организаций и инвесторов. Несомненно, должна быть создана и экспертная комиссия в данной области. Просматривается социальная сплоченность всего с конкретной целью - улучшение благосостояния государства и экономического его развития.
Центры сообщества молодых учёных при высших учебных заведениях на уровне регионов в дальнейшем могут быть связующим звеном для создания современного мощного центра исследований и разработок, единого технологического центра России (единого центра новейших технологий России), здесь в дальнейшем просматривается взаимосвязь с всемирным сообществом молодых учёных, так как наука изначально является всемирной.
Основной задачей является формирование у студентов базовых знаний, составляющих основу дальнейшего углубленного изучения ими дисциплин специализации, формирование умений и навыков:
Ш системного подхода к изучению вопросов теории профессиональной ориентации молодежи как социального института общества, влияющей на повышение качества жизни, социальной сплоченности и гармонизации общества,
Ш применение полученных знаний в области профессиональной ориентации молодёжи в практической деятельности;
Ш ознакомление с практикой принятия обоснованных решений в области профессиональной ориентации молодежи;
Ш развитие навыков представления результатов научных исследований в области профессиональной ориентации молодёжи как социального института общества, в области повышения качества жизни, социальной сплоченности и гармонизации общества.
Ш раскрыть многообразие процессов системы профессиональной ориентации молодёжи в современном мире, их связь с другими социально-значимыми процессами, происходящими в обществе.
Таким образом, мы рассмотрели в области профессиональной ориентации молодежи следующие важные проблемы:
- формирование системных знаний о методологии и теории профессиональной ориентации молодёжи как социального института общества как науки;
- показали основные этапы развития комплексной системы профессиональной ориентации молодёжи, подготовку высококвалифицированных специалистов, владеющих навыками практической работы на предприятиях различных отраслей хозяйства;
- дали комплексное представление о многогранной системе профессиональной ориентации молодёжи, принципах построения системы профориентации и её функциях,
- раскрыли социально-экономическую сущность деятельности системы профессиональной ориентации молодёжи;
- выделили тенденции развития современной системы профессиональной ориентации молодёжи, раскрыли её актуальные проблемы и перспективы в РФ.
Изучение данного материала позволит студентам глубже понять природу профессиональной ориентации молодёжи как одну из основных сфер социальной деятельности, социального института общества, проблемы совершенствования профессиональной ориентации молодёжи в Российской Федерации, её роль в современном обществе, а также получить практические навыки по профориентации молодежи.
Основная литература
1. Актуальные проблемы управления персоналом : сб. материалов III Всерос. науч.-практ. конф., посвящ. памяти проф. Г. В. Багаева / науч. ред. А. Р. Кудашев. -Уфа : БАГСУ, 2012.
2. Балика З. С. Методологический анализ типологии социального поведения : монография / З. С. Балика ; М-во образования и науки Рос. Федерации, Гос. образоват. учреждение высш. проф. образования «Нижегор. гос. архит.-строит. ун-т». - Н. Новгород : ННГАСУ, 2011. - 198 с.
3. Батурин В.К. Общая теория управления: учеб. пособие / В. К. Батурин. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. - 487 с.
4. Граждан В.Д. Социология управления. Учебник. - М.: Издательство Юрайт, 2012. - 604 с.
5. Генкин Б. М. Экономика и социология труда: учебник - 8-е изд., пересмотр. и доп. - М.: Норма, 2009. - 464 с.
6. Горшков М.К., Шереги Ф.Э. Прикладная социология: методология и методы. - М.: Альфа-М, Инфра-М, 2009.
7. Добреньков В.И., Кравченко А.И. Методы социологического исследования: Учебник. - М.: ИНФРА-М, 2011.
8. Лапыгин Ю.Н. Теория организации и организационное поведе-ние: учеб. пособие / Ю. Н. Лапыгин. - М.: ИНФРА-М, 2011. - 328 с.
9. Петросян Д.С. Организационное поведение. Новые направления теории: учеб. пособие / Д. С. Петросян, Н. Л. Фаткина; под ред. Б.А. Райзберга. - М.: ИНФРА-М, 2011. - 271 с.
10. Плотников В.М. Индивидуальные социально-психологические механизмы социального поведения человека // Вестн. Нижегород. ун-та им. Н.И. Лобачевского. - 2011. - № 4-1. - С. 361-367
11. Поликанова О.Ю. Исследование моббинг-процессов в системе межличностных конфликтов среди работников организации / О.Ю. Поликанова, М.Н. Вражнова // Молодой ученый. - 2011. - № 4-3. - С. 78-83
12. Социологический энциклопедический словарь./Редактор-координатор - академик РАН Г.В. Осипов. - М.: Издательство НОРМА (Издательская группа НОРМА-ИНФРА.М), 2000.
13. Тощенко Ж.Т. Социально-технологические проблемы рабочего места // Тощенко Ж.Т. Социология труда : учеб. для вузов / Ж.Т. Тощенко, Г.А. Цветкова. - М., 2012 - 462 с.
14. Экономика и социология труда: учеб. для студ. вузов по спец. «Управление персоналом». / Под ред. А.Я. Кибанова - М.: ИНФРА-М, 2012. - 584 с.
15. Экономика и социология труда : учеб. для вузов/ ред. А.Я. Кибанов. -М.: ИНФРА, 2010. -584 с.
Дополнительная литература:
1. Адамчук В.В., Ромашов О.В., Сорокина М.Е. Экономика и социология труда: Учебник.- М.: Изд-во «ЮНИТИ», 2008, с.45-47.
2. Бабушкина Т., Гарсия-Исер М. Молодежь на рынках труда и образовательных услуг // Человек и труд. -2008. - №6. с.40-43.
3. Багаев В. Занятость молодежи - задача государственная //Человек и труд. - 2008. - №12. с.45-46.
4. Бушуев В.В., Голубев B.C., Коробейников А.А., Селюков Ю.Г. Человеческий капитал для социогуманитарного развития. - М.: «ИАЦ Энергия», 2008.
5. Ботякова Л.В., Савина М.С. Технологии и методы профессио-нальной ориентации населения. М., 2010.
6. Журина А.Я., Захаров Н.Н., Чистякова С.Н. Мои жизненные и профессиональные планы. М., 2010.
7. Савина М.С. Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. М., 2006.
8. 2. Старцева Т.Е., Смирнов В.А. Социология управления: учебное пособие. - Королев: КИУЭС, 2012. - 166 с.