Рисунок 1. Этапы процесса профессионального самоопределения личности
1.Профинформация (информационный материал по программе «Человек и мир профессий»- лекции, беседы, профинформационные стенды в школе «Хочу - Могу - Надо», публикация статей в средствах массовой информации).
2.Профконсультации с молодежью (индивидуальные и групповые).
3.Психологическая диагностика в бланковом и компьютерном вариантах.
4.Консультации с психологом, психологическая поддержка.
5.Тренинги, имитационные игры.
6.Экскурсии.
7.Встречи с мастерами и профессионалами своего дела (передача опыта).
8.Организация массовых мероприятий: «Ярмарок вакансий», «Дней открытых дверей», семинаров «Создай свое рабочее место сам».
9.Работа клубов по профессиональным интересам: «Познай себя», «Будущий предприниматель», «Портрет современного профессионала».
10.Летнее трудоустройство
11.Организация профессиональных проб.
12.Разработка личных, профессиональных планов и запасных вариантов.
III Этап. Аналитический и рекомендательный этап. Наблюдение изменений формирования личности посредством анализа профкарт и рабочей тетради.
IV Этап. Коррекция профессиональных планов и выбор профессии личностью.
Основными направления системы профессиональной ориентации молодёжи являются: профессиональная информация, профессиональная консультация, профессиональный подбор, профессиональный отбор, профессиональная, производственная и социальная адаптация (рис.2):
психологических особенностей и возможностей, а также (рабочему месту, должности) в соответствии с нормативными требованиями профессии; профессиональная, производственная и социальная адаптация - система мер, способствующих профессиональному становлению личности, формированию у него соответствующих социальных и профессиональных качеств, установок и потребностей к активному творческому труду, достижению высшего уровня профессионализма.
Рисунок 2. Основные направления системы профессиональной ориентации молодежи
Каждое направление обладает специфическими качествами:
Ш профессиональная информация - позволяет обеспечить ознакомление различных групп молодежи с современными видами производства, состоянием рынка труда, потребностями хозяйственного комплекса в квалифицированных кадрах, содержанием и перспективами развития рынка профессий, формами и условиями их освоения, требованиями, предъявляемыми профессиями к человеку, возможностями становления, профессионально-квалификационного роста и самосовершенствования личности в процессе трудовой деятельности;
Ш профессиональная консультация - расширяет виды помощи молодому человеку в профессиональном самоопределении с целью принятия осознанного решения о выборе профессионального пути с учетом его психологических особенностей и возможностей, а также потребностей общества;
Ш профессиональный подбор - предоставляет рекомендации молодому человеку о возможных направлениях профессиональной деятельности, наиболее соответствующих его психологическим, психофизиологическим, физиологическим особенностям на основе результатов психологической, психофизиологической и медицинской диагностики;
Ш профессиональный отбор - определяет степень профессиональной пригодности молодого человека к конкретной профессии (рабочему месту, должности) в соответствии с нормативными требованиями профессии;
Ш профессиональная, производственная и социальная адаптация - система мер, которая способствует профессиональному становлению личности, формированию у него соответствующих социальных и профессиональных качеств, установок и потребностей к активному творческому труду, достижению высшего уровня профессионализма.
Рыночные отношения вызвали необходимость в новом подходе к проблеме становления и самореализации личности в профессиональной деятельности. Причин тому несколько:
Ш кардинально изменился характер и цели труда;
Ш возросла интенсивность труда;
Ш усилилась напряженность труда;
Ш требуется высокий профессионализм, выносливость и ответственность;
Ш стала актуальна безработица;
Ш возникла необходимость переподготовки и переучивания кадров;
Ш выбор профессии должен сопровождаться с учетом индивидуальных способностей молодых людей и профессиональной подготовленности;
Ш созданием равных возможностей трудоустройства различным категориям населения;
Ш повышением конкурентоспособности работников на рынке труда.
Сегодня становится возможным определение комплексной системы профессиональной ориентации как социального института, состоящей из современных средств профориентационных услуг как социальной поддержки молодежи, способов распространения социально значимой профинформации.
Центр профориентации молодежи - это организация, которая функционирует главным образом через действия своих органов. Профконсультанты - это члены организации, действующие в рамках ролевых, функциональных обязанностей и прав, с учетом этических норм поведения, как полномочные представители ее органов. Профессиональное ориентирование молодежи происходит на основе действий в центрах профессиональной ориентации и пунктах профориентации при учебных заведениях. Функционирование социальной организации поддерживается как с помощью средств саморегуляции, так и целенаправленной регуляцией - управлением.
За центром профориентации молодежи закреплена определенная сфера деятельности и общественных отношений, которые складываются в процессе деятельности профконсультанта и молодого человека, в процессе профессиональной ориентации молодежи с учетом возрастной особенности и индивидуальных способностей каждого индивидуума. Центр профориентации молодежи в своей деятельности руководствуется системой санкций за невыполнение правил, норм и стандартов поведения профконсультантов.
Нормы, принципы, отношения между членами центра профориентации регулируются «Положением» и «Уставом» данной организации.
В основе всей деятельности системы профессиональной ориентации молодежи лежат ценности профессиональной культуры общества: социальная ценность профессионализма, межличностная культура, складывающаяся в процессе профориентационной деятельности.
Ценностные установки профессиональной ориентации молодежи во всех её разновидностях сводятся к универсальной общечеловеческой ценности - уважению достоинству человека, неповторимости и уникальности его способностей.
C учетом комплексности структуры и функций системы профессиональной ориентации молодежи, данный вид социального института можно отнести к числу интегративных социальных институтов, так как функции данного института связаны с социальными ролями, ответственными за обеспечение интересов социального общества в целом.
Рассмотрим социальные структуры комплексной системы профессиональной ориентации молодежи.
Профессиональная ориентация позволяет формировать готовность молодежи к встрече с новой жизненной ситуацией, эффективно взаимодействовать с членами общества, повышать социальную ценность профессионализма, оказывает содействие в подготовке к самостоятельному выбору профессии и вида деятельности, а также обеспечивает минимизацию ошибок при выборе профессиональной карьеры.
Внедрение рыночных отношений в нашей стране обострило проблему социальной незащищенности молодежи в сфере труда. Юноши и девушки вступают в самостоятельную жизнь в сложных противоречивых условиях. Особо остро проблемы молодежи проявляются во время переломов, смены направленности и темпов социального развития, изменения общественного и государственного устройства. В этих условиях наиболее остро проявляются изменения в характере межпоколенческих взаимодействий, в содержании внутрисемейных, внутригрупповых отношений, в существе норм, регулирующих ценностные ориентации, жизненные планы, поведение молодых людей. По - новому встают вопросы воспитания, социализации, становления и развития молодого поколения.
Возможно, что ключом к решению многих проблем обеспечения занятости молодежи должна стать кардинальная перестройка такого важного направления в деятельности службы занятости, как профессиональная ориентация. Заметим, что проблемы молодежи следует решать комплексно. Необходимо ориентироваться не на сиюминутное удовлетворение ее потребностей в трудоустройстве, а на формирование у молодых людей тех качеств, которые помогут им самостоятельно решать проблемы трудоустройства с высокой результативностью, адекватно реагировать на изменения конъюктуры рынка. Речь идет об освоении молодыми людьми технологии построения своего жизненного профессионального пути. Для решения этих проблем требуется исходить из необходимости анализа процесса профессионального развития, особенностей становления личности на различных этапах и развивать концепцию профессионального становления и самоопределения молодежи.
Особенности системы профессиональной ориентации, позволяют определить ее как специфический вид социального института.
Во - первых, система профессиональной ориентации имеет вполне определенную устойчивую социальную структуру, как совокупность объектов, на которые направлено воздействие: человека, малых человеческих групп, коллективов, а также крупных организованных человеческих сообществ со сложной системой зависимостей между их участниками (государства и их объединения), так и средствами и законами социального взаимодействия между этими объектами.
Во - вторых, существование и взаимодействие элементов данного социального института подчиняются вполне определенным социальным законам, распределяющим такие виды деятельности как социальная защита молодежи, социальное обслуживание, социальная защита инвалидов.
В-третьих, функционирование социального института профессиональной ориентации порождает огромное число социально значимых явлений и процессов, важнейшими из которых являются:
Ш наличие социальной мобильности: удовлетворяет одно и мобилизует к другому (этапы профессионального самоопределения личности);
Ш социальные нормы поведения и передача профессионального опыта;
Ш профессиональная ориентация дает постоянный импульс развития к профессиональному творчеству, она не заканчивается выбором профессии, можно себя совершенствовать всю жизнь;
Ш четкое прослеживание социального и профориентационного развития личности: закон от «меньшего к большему», которые могут дополнять друг друга;
Ш социальные трансформации, происходящие в обществе: исчезновение старых, формирование новых форм общественных объединений;
Ш изменение внутреннего содержания личности влечет за собой изменение внешней среды;
Ш закон «свободы» - независимость и востребованность, вариативность широкого спектра выбора профессий, молодой человек может получить не одну, а несколько профессий;
Ш закон социального удовлетворения;
Ш система профессиональной ориентации несет в себе профессиональный оптимизм - удовлетворенность выбранной профессией, уверенность в завтрашнем дне;
Ш осознанная профессиональная позиция, постоянное подтверждение своей профессиональной значимости, нужности и полезности;
Ш система профессиональной ориентации молодежи несет в себе широкий уровень информационных систем и информационного поля, расширение представления о мире профессий, выборе спектра профессий и его многогранности;
Ш расширение представлений о требованиях личностных, профессиональных качеств выбранных профессий.
В - четвертых, необходимость найти наиболее эффективные способы профессиональной ориентации в настоящее время приобрела особую остроту, потому что современные исследования по проблемам профориентации показывают, что система профориентации молодежи в России не инвариантна, а зависит от социально-культурных особенностей того региона, где она внедряется.
В - пятых, наблюдается особая потребность в научном обосновании комплексной системы профориентации молодежи как социального института, методологии исследования. Необходима научная экспертиза нововведений в системе профориентации молодежи, которая должна быть направлена на развитие содержательной кадровой и материально- технической сторон.
К числу особенностей комплексной системы профориентации, определяющих ее как социальный институт, относятся наличие структурных элементов социального института (рис. 3).
Выявлены основные подходы комплексной системы профориентации молодёжи как интегративного социального института: отвечает за социальную защищенность, порядок и интеграцию; функции данного института связаны с социальными ролями, ответственными за обеспечение интересов социального общества; интеграция данного вида института главным образом базируется на том, что человек, чтобы удовлетворить все свои потребности, должен участвовать в различных типах институтов, которые оказывают определенное влияние друг на друга.