16
3.Конституционализм и методология права.
4.Материалистическая и идеалистическая концепции в юридической науке. Диалектический метод познания государства и права. К. Маркс, Г.В.Ф. Гегель.
5.Институализация научной деятельности. Отраслевая дифференциация юридической науки. Юридическое образование в эпоху Нового времени.
Задания для подготовки к практическому занятию: необходимо ознакомиться с основными идеями учений Г. Гроция, Б. Спинозы, Т. Гоббса, Дж. Локка, Ф. М. Вольтера, Ш. Л. Монтескье, Ж. Ж. Руссо, И. Канта, К. Маркса, Г. В. Ф. Гегеля; проанализировать отражение идеи разделения властей в Конституциях США и Франции.
Занятие 4. История и методология юридической науки в период Новейшего времени (2 часа)
План:
1.Особенности англо-американской и континентальной системы права Новейшего времени.
2.Труды М. Вебера, Л. И. Петражицкого, Г. Кельзена в истории методологии юридической науки.
3.Основные научные школы в юриспруденции и их развитие в XX веке: историческая школа права, позитивистская концепция права, социологическое направление в юридической науке, нормативистская концепция права, др.
4.Новые методологические подходы в юриспруденции и познании права в XX – начале XXI вв. Нетрадиционные концепции трактовки права - юридическая герменевтика, феноменологическая, экзистенциалистская и иные теории права. Синергетика в науке о праве.
Задания для подготовки к практическому занятию: необходимо изучить основные идеи М. Вебера, Л. И. Петражицкого, Г. Кельзена, ознакомиться с научными школами в юриспруденции и их развитием в Новейшее время.
Занятия 5. История и методология права в России (2 часа)
План:
1.Основные этапы истории российской юридической науки. Формирование правового знания на Руси и в России в период X-XVII вв. Источники права в средневековой Руси.
2.Становление отечественной юридической науки и образования в России (XVIII-первая половина XIX вв.). Академический этап.
17
3.Университеты – центр юридической науки (Б. Н. Чичерин, А. Д. Градовский, В. И. Сергеевич). Исследование о власти и праве (К. П. Победоносцев, Л. А. Тихомиров, К. Н. Леонтьев).
4.Западноевропейская юриспруденция и основные направления российской правовой науки дореволюционного периода: историческая школа права (К.А. Неволин), юридический позитивизм (Г.Ф. Шершеневич), социологическое направление (Н.М. Коркунов, С.А. Муромцев, М.М. Ковалевский), возрождение естественного права (П.И. Новгородцев), феноменологическая теория права (Н.Н. Алексеев).
5.Советский период истории и методологии юридической науки. Идеологизированность юриспруденции.
6.Российская наука о праве в начале XXI века: методологический плюрализм, традиции и новации, перспективы развития.
Задания для подготовки к практическому занятию: ознакомиться с ре-
комендуемой литературой, посвященной данной теме.
Формирование юриспруденции на Руси – в России в X в. – XVII в.: государственность на Руси и в России и первые правовые теории, обеспечивающие ее легитимизацию.
Развитие юриспруденции в России в XVIII в.
Университетский этап развития российской правовой науки. Роль М.М. Сперанского в развитии правовой науки и юридического образования в России. Консервативно-охранительное и либеральное направления в юридической науке. Юридический позитивизм в России. Социологическое и психологическое направление в юридической науке.
Изучите советский этап в истории юридической науки в России. Отличительные черты и особенности советского этапа в развитии юридической науки.
Занятия 6. Методология юридического исследования (2 часа)
План:
1.Современная юридическая наука, объект и предмет изучения.
2.Понятие и классификация методов познания, их общая характеристика. Методология сравнительного правоведения.
3.Понятие, виды и структура правовых исследований. Организация научных исследований.
Задания для подготовки к практическому занятию:
Обсуждение вопросов практического занятия должно соотноситься обучающимся с выбором тематики магистерской диссертации, этапами организации научного исследования в период обучения.
Занятие 7. ЛАБОРАТОРНОЕ ЗАНЯТИЕ (2 часа)
18
Заключительное занятие по всем формам обучения (очная, очнозаочная, заочная) проводится в формате практикума по методологии юридического исследования.
Практикум предназначен для проработки вопросов, которые находят отражение в разделе магистерской диссертации «Введение» и ориентируют исследование на использование разнообразной юридической методологии. Предполагаются письменные ответы студентов по следующим вопросам:
1.Обоснуйте актуальность избранной темы диссертационного исследования. В чем будет выражаться предполагаемая научная новизна диссертационного исследования?
2.Укажите объект и предмет диссертационного исследования. В чем состоит различие между объектом и предметом? Чем обусловлен выбор именно такого объекта и предмета исследования? Носит ли исследование междисциплинарный характер?
3.Укажите цель и задачи диссертационного исследования. Покажите, каким образом задачи, с одной стороны, направляют диссертационное исследование, с другой – ограничивают его.
4.Охарактеризуйте методологическую основу исследования (общие методы).
5.В чем выражается принцип объективности применительно к данному диссертационному исследованию?
6.Укажите специфику использования логики при проведении данного диссертационного исследования.
7.Охарактеризуйте специфику использования системного подхода при проведении диссертационного исследования.
8.Охарактеризуйте специфику использования структурнофункционального подхода при проведении диссертационного исследования.
9.Охарактеризуйте специфику использования филологического метода при проведении диссертационного исследования.
10.В чем состоит суть формально-догматического (формальноюридического) метода вообще и применительно к данному исследованию?
11.Охарактеризуйте качество и эффективность нормативных правовых актов (конкретного правового института), подлежащих изучению.
12.Можно ли выявить несоблюдение требований правотворческой юридической техники? Если да, охарактеризуйте особенности реализации правовых норм, не соответствующих требованиям юридической техники. Можно ли внести предложения по совершенствованию этих правовых норм?
13.В чем состоит суть социологического метода вообще и применительно к данному исследованию?
19
14.Используются ли математические, статистические методы обработки данных?
15.В чем состоит суть исторического метода вообще и применительно к данному исследованию?
16.В чем состоит суть сравнительно-правовой методологии и применительно к данному исследованию? Возможно ли сравнение исследуемого правового института в рамках стран СНГ? Романо-германской правовой семьи? Юридической географии мира в целом?
17.Применяется ли экономический анализ (выявление обусловленности экономическими отношениями) подлежащих исследованию правовых институтов? Если да, ответьте подробнее.
18.Дается ли анализ соответствующих правовых институтов с точки зрения политических и иных интересов (индивидуальных, корпоративных
идр.).
19.Используется ли анализ особенностей правосознания участников соответствующих правоотношений (в том числе выявление особенностей индивидуального, группового, общественного правосознания), психологические методы и теории?
20.Проводится ли культурологический анализ соответствующих правовых институтов, выявляется ли их социально-культурная обусловленность?
21.Используется ли естественно-правовой подход – выявление соответствия содержания исследуемых правовых институтов, юридической практики ценностям и принципам права (справедливость, равенство, свобода и т.д.), моральным ценностям?
Тематика и планы практических занятий и практикум (очно-заочная форма обучения)
Занятие 1. Зарождение науки о праве в Древнем мире. Древнегреческая и древнеримская юриспруденция (2 часа)
План:
1.Древнегреческая философия как основа европейской политикоправовой мысли. Учение о государстве и праве в сочинениях древнегреческих мыслителей.
2.История римской юриспруденции:
2.1.Законы XII таблиц как отправная точка в формировании науки о праве.
2.2.Развитие юриспруденции предклассического периода (III в. до н.э. – I в. до н.э.). Ослабление сакрального характера права, переход к светской юриспруденции. Формирование системы обучения праву. Цицерон. Римские стоики, их влияние на право
20
2.3.Классическая юриспруденция (I-III в. н.э.). Прокульянцы и сабиньянцы. Выдающиеся римские юристы.
2.4.Постклассическая юриспруденция (IV-VI в. н.э.). Corpus Juris Civilis.
Задания для подготовки к практическому занятию: ознакомиться с рекомендованной учебной литературой по истории античной юридической науки, изучить основные этапы развития римского права, место и роль выдающихся римских юристов в развитии юридической науки.
Занятие 2. История и методология юридической науки в Средние века (2 часа)
План:
1.Ранее Средневековье. Corpus iuris civilis.
2.Классическое Средневековье:
2.1.Теологическая концепция права. Религиозная методология Авиценны и Фомы Аквинского. Канонического право как самостоятельная правовая система.
2.2.Рецепция римского права. Школа глоссаторов. Постглоссато-
ры.
2.3.Европейские средневековые университеты. Догматический и схоластический методы в юриспруденции эпохи Средних веков.
3.Формирование национальных государств и основ будущих правовых систем. Особенности рецепции римского права во Франции и Германии. Специфика английской правовой системы.
Задания для подготовки к практическому занятию: ознакомиться с рекомендованной учебной литературой по истории средневековой юридической науки, уяснить различие между континентальной и англосаксонской системами права, проанализировать памятники права Англии, Франции, Германии.
Занятие 3. История и методология юридической науки в Новое и Новейшее время (2 часа)
План:
1.Исторические условия развития европейской правовой культуры и юридической науки в Новое время. Становление и утверждение в правосознании и законодательстве принципа юридического равенства.
2.Методологическое значение для юридической науки трудов Г. Гроция, Б. Спинозы, Т. Гоббса, Дж. Локка, Ф. М. Вольтера, Ш. Л. Монтескье, Ж. Ж. Руссо, И. Канта.