? анкетирование;
? многомерный опросник самореализации личности, разработанный С. И. Кудиновым;
? опросник инициативности Д. Джонсона;
? диагностика личностной инициативности, разработанная Е. Е. Туник;
? тест-опросник по определению независимых волевых качеств, разработанный Ю.Т. Глазуновым и К.Р. Сидоровым;
? тест диагностики типа поведенческой активности Вассермана и Гуменюка, предназначенный для выявления типов поведения человека, уровня его общей активности и вытекающих из этого особенностей личности;
? определение социальной инициативности личности, разработанное А. В. Батаршевым.
Данные методики, в принципе, соответствуют поставленным целям и задачам моего курсового проекта и дают возможность осуществить проверку гипотез. Эти, предложенные для проверки, методики достаточно известны в психодиагностики и принадлежат авторитетным авторам. Соответственно сомневаться в их надежности было бы бессмысленно.
Одним из самых известных опросников по проблеме изучения самореализации личности является многомерный опросник, разработанный С. И. Кудиновым. Это довольно сложная разработка, включающая в себя 120 вопросов и основные шкалы. Среди компонентов, соответствующих шкалам, можно назвать следующие:
? установочно-целевой: социально значимых и личностно-значимых установок.
? когнитивный: активность и пассивность;
? эмоциональный: оптимистичность и пессимистичность;
? организационный: экстернальность и интернальность;
? мотивационный: социоцентрические и эгоцентрические мотивы;
? ассоциативный: инициативность и консервативность;
? рефлексивно-оценочный: конструктивность и деструктивность;
? компетентно-личностный: социальные и личностные барьеры.
В бланках ответов, предложенных респондентам, заключены двенадцать основных утверждений, на эти утверждения студенты должны дать ответы в балловом выражении. Минимальное значение единица, означающее - полное отрицание и максимальное значение шесть по шестибальной шкале - это полное согласие с доводом.
Полученные количественные результаты позволяют произвести формирование и преобразование их в качественные параметры. В частности, метрические шкалы дают возможность оценить степень проявления того или иного компонента. А на графике стоит только в правильном порядке нанести полученные данные степени выраженности составляющих самореализации. Следующим инструментом в исследовательской работе использовался опросник инициативности Д. Джонсона. Данный опросник был разработан специально для идентификации проявлений инициативности студентов.
Представленная методика состоит из пятидесяти вопросов, которые в той или иной степени дают информацию, как о творческих способностях личности, так и о волевых качествах человека. Четыре базисных шкалы дают возможность измерить самостоятельность выбора решения респондента, его решительность, настойчивость, способность рисковать в той или иной сложной ситуации. Для этих целей студентам предлагается ответить на пятьдесят тестовых вопросов.
Так, например, шкала любознательности определяет уровень заинтересованности человека в разных сферах жизнедеятельности. Так, испытуемый с высокой любознательностью чаще всего задает другим уточняющие вопросы, старается искать новые пути решения, выдает новые идеи для решения проблем.
Шкала воображения показывает тех, кто способен нестандартно мыслить, что-то придумывать новое, фантазировать вслух. Такой человек способен рассказать невероятную историю о далеких путешествиях в которых в реальности не был.
Шкала сложности характеризует интенсивность проявления интереса к каким-либо головоломкам, такой человек способен решать задачи повышенной трудности, стремиться запомнить тяжелые формулы и схемы, просчитывать невероятные варианты для преодоления препятствия.
Шкала склонности к риску свидетельствует о достижении поставленных задач, практически любыми, порой безрассудными средствами. Такие люди готовы днем и ночью сорваться с места в бой.
Еще одним интересным относительно новым инструментом определения независимых волевых качеств человека является тоже тестовый опросник Ю.Т. Глазунова, К.Р. Сидорова, М.Н. Муриной. Методика дает возможность с помощью универсальной математической шкалы зафиксировать силу проявления таких сложнейших психо-эмоциональных качеств человека, как выдержка, организованность, смелость решительность. Обоснованный расчет валидности и ретестовой надежности полученных шкал, а также всего инструмента в целом, дает возможность применения этой методики для психометрического обоснования в курсовой работе.
Измерение уровня социальной инициативности личности возможно при помощи методики А. В. Батаршева. Данный вид техники рассматривает экстремальные возможности и способности человека действовать в сложных нетипичных для повседневной жизни ситуациях. Поскольку автор рассматривает социальную инициативность как способность нестандартно мыслить и творчески подходить к решению сложных социальных проблем, способность ставить и решать творческие задачи в сфере социальной реальности.
2.2 Выделение и обоснование инициативной направленности личности
Поскольку эмпирическое психологическое исследование использовало количественные и качественные методы, то на первом своем этапе были проанализированы основные характеристики инициативности. В результате таких действий были выявлены три подгруппы с разными уровнями проявления этого признака.
Рис. 1 Рассмотрение инициативной группы и деление на подгруппы
Представленные на (рис. 1) подгруппы, в соответствии с их процентным соотношением разделены на высокую, среднюю и очень высокую. Благодаря анализу эмпирических данных, именно, такое соотношение выражает уровень инициативности каждой из групп. Следовательно, у 20% субъектов средний уровень инициативности. По итогам проведённого исследования у 67,5% субъектов учебной деятельности наблюдается высокий уровень инициативности. У 12,5% субъектов самый высокий уровень инициативности.
Общей характеристикой этой инициативной группы является довольно высокий результат, который даже по таблице вычислений превышает средний показатель 30,8. В данном случае инициативность интерпретируется как средний интегральный показатель оценки общей инициативности.
При высоком же уровне инициативности наблюдается создание новых и непривычных форм и образов мышления, которое в категоричной форме отличается от обыденных, повседневных мыслительных операций. Такое яркое мышление способно решать сложнейшие задачи, искать и находить самые оригинальные решения.
Характеристики инициативности всего количества студентов на рис. 2.
Рис. 2 Выраженность показателей инициативности у студентов, n = 120
Примечание: 1 - чувствительность к проблеме, предпочтение сложностей; 2 - беглость; 3 - гибкость; 4 - находчивость, изобретательность; 5 - воображение, способности к структурированию; 6 - оригинальность, изобретательность и продуктивность; 7 - независимость, нестандартность; 8 - уверенный стиль поведения с опорой на себя, самодостаточное поведение.
Характеристика «независимость / нестандартность» максимально выражена в данной группе. Эта характеристика может проявляться в способности респондента воздержаться от неразумных мыслей и поступков. Соответственно, нестандартность мышления дает респонденту возможность пофантазировать, и чуть позже найти наилучшую идею. Инициативность под маркером «гибкость». «Чувствительность к проблеме» дает тонкие ощущения, неопределенные стремления, сложность мировосприятия. Переменная «беглость» дает возможность предлагать всевозможные варианты решения, при быстрой смене исходных условий. «Находчивость» выражается в возможности быстро ориентироваться в сложившейся обстановке, рассмотреть всевозможные перспективы выйти «сухим» из сложной ситуации. Характеристика «оригинальности и изобретательности» находит своё отражение в реализации жизненных задач, используя самые нестандартные решения.
В ходе проведения методики диагностики личностной инициативности (Е. Е. Туник), были зафиксированы некоторые данные, представленные в сводной таблице. Согласно им, в результате проведенного исследования личностной инициативности, удалось подсчитать результаты по четырем интегральным показателям.
Для проведения анализа полученных данных в совокупности были рассчитаны средние значения по каждому показателю, так была получена диаграмма (рис. 3), на которой отображены результаты.
Рис. 3 Выраженность средних значений показателей инициативности, n = 120
Такие показатели как «Любознательность» и «Воображение» получили меньшую оценку. Это, в принципе, означает, что с «любознательностью» у данной группы респондентов дела обстоят как-то не очень важно. То есть в обучении такие студенты вряд ли будут стремиться к чему-то новому и неизведанному. Им вряд ли будет интересна новая книга, интересная мысль, удивительная история. Интегральный показатель «Воображение» тоже имеет посредственный результат. Поэтому наряду с «любознательностью» у испытуемой группы тоже дела обстоят «довольно туго». Понятно, что у таких студентов возникнут реальные сложности в нестандартных решениях, которых не было на занятиях. Их будет заводить даже несложная задача, которая требует к себе нового необычного взгляда со стороны, нахождения решения, с которым человек никогда еще не сталкивался.
А вот результаты таких интегральных показателей как «Сложность» и «Склонность к риску» дали наивысшие подъемы. Поэтому можно сделать вывод, что все-таки студенты стремятся познать что-то сложное и непонятное. Они, в принципе, готовы ставить перед собой очень сложные и трудные задачи, которые требуют к себе большого внимания, терпения, материальных и моральных затрат. А то, что показатель «риска» тоже довольно высок, говорит о том, что представители молодежи готовы идти к намеченным целям методом «проб и ошибок», даже не взирая на какие-то провалы и разочарования.
В этой методике считается суммарный балл, благодаря которому, можно оценить общий уровень личностной инициативности. На рис. 4 представлена выраженность уровня личностной инициативности у исследуемой группы респондентов.
Рис. 4 Выраженность уровня личностной инициативности в исследуемой группе, n = 120
Получается, что исходя из статистики рисунка, у 8% испытуемых обозначен высокий уровень инициативности. Это говорит о высоком развитии характеристик личностной инициативности.
У 19% испытуемых оказался этот показатель на очень низком уровне. То есть эти люди не склонны ни к воображению, ни к проявлению рисковых действий, ни к любознательности. Их вообще очень трудно чем-то удивить, а тем более заинтересовать. Они стараются укрыться подальше от сложностей и всевозможных проблем, находят легкие решения по уже накатанной колее.
Больше всего распространен, как оказалось, средний уровень личностной инициативности. Здесь показатели инициативности очень сильно разняться между собой, и выражены в меньшую или большую сторону относительно других. Такие показатели той или иной характеристики свидетельствуют скорее о наличие как сильных, так и слабых сторон студентов. Соответственно выражение инициативности проявится в зависимости от складывающихся около респондента обстоятельств. В какой-то момент его может что-то очень сильно увлечь, в то же время у него присутствует и воображение, которое помогает найти оригинальное решение. Также у таких людей есть уже опыт пребывания в трудных ситуациях, помогающий им избежать паники и мобилизироваться. Более того, они способны рисковать для достижения своей цели, не боясь при этом совершить каких-то ошибок.
Тем не менее, в результате анализа, можно сказать следующее: несмотря на уровень личностной инициативности, который держится на планке выше среднего, в этой группе чувствуется тревожность, какая-то неуверенность, преобладание негативных эмоций. Респонденты находятся в скованности и зажатости.
Чтобы перейти к методике А. В. Батаршева, необходимо рассмотреть результаты исследуемой группы на (рис. 5), где непосредственно выражен уровень инициативности в исследуемой группе. На рисунке хорошо видно, что вся исследуемая группа разделена на четыре неравных части. Судя по всему, только 7% респондентов показали высокий уровень инициативности. Чтобы охарактеризовать эту группу, достаточно сказать, что она способна очень быстро адаптироваться к изменяющимся условиям жизнедеятельности.
Развитая на довольно высоком уровне инициативность испытуемых говорит о наличие аналитических способностей, позволяющих правильно разобраться в сложившейся ситуации. Более того, такие люди способны принимать нестандартные и оригинальные решения. Им свойственна, как говорится, гибкость и пластичность ума, изобретательность, по возможности избегать конфликтных ситуаций и гармонично сосуществовать в социуме.
Рис. 5 Выраженность социальной инициативности в исследуемой группе, n = 120