Ход работы
Тема нашего урока - "Темперамент". Познакомившись с этой темой, вы сможете лучше понять, почему люди заметно отличаются друг от друга по особенностям поведения, впечатлительности, проявляемой энергии.
. Психодинамические особенности и темперамент. На уроке, посвященном теме "Личность", мы говорили с вами о том, что личность представляет собой уникальное образование, в котором сложно переплетены индивидуально-типические (врожденные, биологические - особенности человека, в том числе свойства его нервной системы) и социальные влияния. Мы с вами отмечали, что личность - продукт общественных отношений, но возникает этот продукт на почве генетического наследства и корни его составляют конституциональные, биологические, врожденные особенности, которые и являются основой темперамента.
В индивидуально-психологических различиях между людьми существенное место занимают так называемые динамические особенности психики. Под динамическими свойствами подразумевается прежде всего степень интенсивности психических процессов и состояний, а также та или иная скорость их протекания. Так, один человек склонен к медлительности, другой - к торопливости, одному присуща легкость пробуждения чувств, а другому - хладнокровие.
Итак, индивидуально своеобразная, природно-обусловлениая совокупность динамических проявлений психики называется темпераментом человека.
. Проявления темперамента в разных сферах психики. Выделяют три сферы проявления темперамента: общую активность, особенности моторной сферы и свойства эмоциональности (т.е. область чувств).
Общая активность определяется интенсивностью и общим объемом взаимодействия человека с окружающей средой - физической и социальной. По этому параметру человек может быть инертным, пассивным, спокойным, инициативным, активным, стремительным.
Проявления темперамента в моторной сфере можно рассматривать как частные выражения общей активности. К ним относятся темп, быстрота, ритм и общее количество движений.
Когда говорят об эмоциональности как проявлении темперамента, то имеют в виду впечатлительность, чувствительность, импульсивность и т.д.
Прежде чем перейти к рассмотрению различных видов темперамента, сразу хотелось бы подчеркнуть, что нет лучших или худших темпераментов - каждый из них имеет свои положительные особенности, поэтому главные усилия должны быть направлены на разумное использование достоинств и нивелирование отрицательных сторон своего темперамента.
* История развития представлений о темпераменте
Термин "темперамент" восходит к воззрениям античной науки па природу индивидуально-психологических различий.
Древнегреческая медицина в лице крупнейшего ее представителя Гиппократа (V в. до н.э.) считала, что состояние организма зависит главным образом от количественного соотношения "соков", или жидкостей, имеющихся в организме (кровь, лимфа, желчь). Римские врачи, работавшие несколькими столетиями позже, обозначили пропорцию в смешении этих соков латинским словом temperamentum, что означает "надлежащее соотношение частей", от которого и произошел термин "темперамент". Постепенно в античной пауке" получила распространение мысль о том, что психические особенности людей зависят от темперамента, т.е. от пропорции, в которой смешаны в организме человека основные "соки". Каждый из них характеризовался преобладанием какой-либо жидкости.
Смешение жидкостей в организме, характеризующееся преобладанием крови, было названо сангвиническим темпераментом (от лат. слова "сангвис" - кровь); смешение, при котором преобладает лимфа, - флегматическим темпераментом (от греч. слова "флегма" - слизь); смешение с преобладанием желтой желчи - холерическим темпераментом (от греч. слова "холэ" - желчь) и, наконец, смешение с преобладанием черной желчи - меланхолическим темпераментом (от греч. слова "мелайна холэ" - черная желчь).
Учение об органической основе темперамента, созданное античной наукой, представляет сейчас лишь исторический интерес. Однако в науку прочно вошел термин "темперамент", и до наших дней сохранило значение деление людей, в зависимости от их темперамента, на четыре типа.
. Учение о типах нервной системы. Уже в наше время ряд отечественных ученых (И.П. Павлов, Д.М. Теплов, В.Д. Небылицын и др.) задались вопросом о том, в чем же состоит физиологическая основа темперамента. Ими было выдвинуто учение о типах нервной системы, или свойствах нервной системы. И.П. Павлов и его сотрудники "а основе многочисленных экспериментов на собаках выявили несколько основных типов нервной системы.
Сильный тип нервной системы способен выдерживать очень сильные раздражители, работоспособен; слабый тип - чувствительный, восприимчивый, но плохо переносит большие нагрузки и при сверхсильных раздражителях (для человека это могут быть стрессы) склонен впадать в "запредельное торможение" (нервная система не выдерживает нагрузки и предохраняет сама себя - как бы временно отключается, перестает реагировать).
Кроме того, тип нервной системы может быть уравновешенный или неуравновешенный (например, когда человека трудно "вывести из себя" - это уравновешенный тип), а также подвижный или инертный (быстро или тяжело переключается с одного вида деятельности на другой). ДнертнОсть, трудность переключения еще называют ригидностью, в поведении это может сказаться как консерватизм, приверженность к одному и тому же порядку, педантизм.
В школе И.П. Павлова сформировалась идея о том, что тип нервной системы тесно связан с особенностями поведения, составляя основу темперамента человека.
Тест. "Теппинг-тест" Е. 77. Ильина для ориентировочного выявления типа своей нервной системы (прил.7).
Позднее учение о типах нервной системы претерпело ряд изменений, выявились некоторые данные, которые не укладывались в первоначальную схему, и в настоящее время вопрос о физиологической базе темперамента продолжает исследоваться учеными.
. Типы темпераментов. Существует психологическая трактовка темперамента: каждый из четырех названных выше типов темперамента определяется на основании некоторых характерных психологических особенностей.
Человека с заметной психической активностью, быстро отзывающегося на окружающие события, стремящегося к частой смене впечатлений, сравнительно легко переживающего неудачи и неприятности, живого, подвижного, с выразительной мимикой и движениями называют сангвиником.
Человека невозмутимого, с устойчивыми стремлениями и настроением, с постоянством и глубиной чувств, с равномерностью действий и речи, со слабым внешним выражением душевных состояний называют флегматиком.
Человека очень энергичного, способного отдаваться делу с особой страстностью, быстрого и порывистого, склонного к бурным эмоциональным вспышкам и резким сменам настроения, со стремительными движениями называют холериком.
Человека впечатлительного, склонного к глубоким переживаниям, легко ранимого, но внешне слабо реагирующего на окружающее, со сдержанными движениями и приглушенностью речи называют меланхоликом.
? - Вы все знакомы с произведением А. Дюма "Д'Артаньян и три мушкетера". Главные его герои - Д'Артаньян, Атос, Портос и Арамис. Как вы думаете, каков тип темперамента каждого из них? Обоснуйте ответ.
. Экстраверсия - интроверсия. Знаменитый английский психолог Ганс Айзеик предложил определять тип темперамента в зависимости от соотношения таких свойств личности, как интроверсия - экстраверсия и эмоциональная стабильность - нейротизм.
Показатель "интроверсия - экстраверсия" характеризует индивидуально-психологическую ориентацию человека либо на мир внешних объектов (экстраверсия), либо на внутренний субъективный мир (интроверсия).
Принято считать,'. что экстравертам свойственны общительность, стремление "быть среди людей", импульсивность', гибкость поведения, большая инициативность и высокая социальная адаптированность.
Интровертам присущи: необщительность, уход в себя, богатый внутренний мир, социальная пассивность (при достаточно большой настойчивости), склонность к самоанализу.
Показатель нейротизма характеризует человека со стороны эмоциональной устойчивости (стабильности). Показатель этот также биполярен и образует шкалу, на одном полюсе которой находятся люди, характеризующиеся высокой эмоциональной устойчивостью, прекрасной адаптированностью, а на другом - нервозные, неустойчивые и плохо адаптированные индивиды.
Практическая работа. Закрепление пройденного материала
? - Поясните, пользуясь "кругом Айзенка", какие качества присущи каждому из типов темперамента, - занимающих один из четырех квадрантов (на рисунке, предъявляемом учащимся, качества отсутствуют).
Тест-опросник Г. Айзенка (прил.8).
Итак, вы выяснили, какой тип темперамента характерен для каждого из вас. Подробная характеристика особенностей каждого типа будет дана на следующем уроке.
УРОК 2
ЦЕЛЬ. Раскрыть особенности и преимущества каждого из типов темперамента. Сформировать навыки анализа особенностей поведения людей в зависимости от индивидуально-типических свойств.
Ход работы
Сегодня мы более детально познакомимся с особенностями каждого из типов темперамента и поговорим о том, как тот или иной тип темперамента проявляется в поведении человека.
. Каждый темперамент имеет свои преимущества. Итак, как вы уже знаете, не существует "хороших" и "плохих" темпераментов, а есть лишь данные человеку от природы особенности, с которыми необходимо считаться.
Послушайте, пожалуйста, высказывание одного из родоначальников научной психологии Вильгельма Вундта и подумайте, что он хотел сказать этим: "В будничных радостях и горестях жизни нужно быть сангвиником, в важных событиях жизни - меланхоликом, относительно впечатлений, глубоко затрагивающих паши интересы, - холериком и, наконец, в исполнении раз принятых решений - флегматиком".
. Проявление качеств личности в зависимости от темперамента. Сейчас вы ближе познакомитесь с теми качествами, которые присущи каждому из типов темперамента.
Учащиеся знакомятся с таблицей качеств личности, свойственных людям с различными темпераментами.
. Особенности трудовой и учебной деятельности в зависимости от типа темперамента. Вы только что увидели, насколько непохожи и своеобразны проявления поведения и психических свойств у каждого из типов, темперамента. Естественно, особенности темперамента сказываются в учебных занятиях и в труде.
Так, особая подвижность, реактивность сангвиника может принести выгоду, если работа требует от него смены общения, рода занятий, частого перехода от одного ритма жизни к другому. Нужно иметь в виду, что сангвиникам часто недостает терпения и настойчивости - они работают с увлечением только до тех пор, пока дело их интересует; потеряв интерес, легко могут бросить начатое дело и заняться чем-то другим.
Холерики предпочитают выполнять действия, которые можно произвольно прервать, а также стремятся к чередованию неоднородных действий. Они стремительны, выносливы и работоспособны, быстро переключаются, любят работу, связанную с перемещением, сменой впечатлений, стремятся лидировать в групповой деятельности.
У флегматиков обнаруживается стойкое предпочтение стереотипных способов действия, пунктуальное соблюдение однажды принятого распорядка, а некоторую замедленность, несвоевременность своих реакций они восполняют более тщательным планированием действий и педантичным контролем. Они предпочитают занятия и операции, включающие статичные позы, медленные и плавные движения, добиваясь в такой работе больших успехов.
Меланхолики меньше устают и раздражаются, чем представители других типов темперамента, при выполнении однообразных действий. Однако при больших нагрузках они быстро устают и работоспособность их снижается. Им также противопоказаны стрессовые ситуации, требующие быстрого принятия решений и "холодной головы".
Люди разных темпераментов могут добиться очень высоких достижений в одном и том же виде деятельности за счет выработки индивидуального стиля, своих особенных приемов и способов работы.
Возможно,' интроверту не следует выбирать работу, где требуется постоянное общение с людьми, а вот "общение" с компьютерами для него подходит больше.
Меланхолик, обладающий слабым типом нервной системы, при сильных стрессах может растеряться, потерять самоконтроль (в связи с запредельным торможением нервной системы) и оказаться не в состоянии принять необходимое решение. Поэтому меланхолику нежелательно, например, работать водителем на общественном транспорте. Однако меланхолики могут стать выдающимися деятелями искусства, из них часто получаются хорошие педагоги. Флегматику не подойдет деятельность, связанная с необходимостью быстрого переключения: если это медицина, то они, скорее, будут хорошими терапевтами, чем хирургами; если экономика - то роль главного бухгалтера получится значительно лучше, чем менеджера.
Мы вернемся к особенностям темпераментов и роли их при выборе профессии, когда будем говорить о проектировании профессиональной карьеры в следующем учебном году.
. Проявление типов темпераментов в общении. Для эффективного взаимодействия людей очень важно, чтобы стиль общения был соотнесен с темпераментом собеседника: с холериками и меланхоликами предпочтительнее индивидуальная беседа и косвенные виды предъявления требований - совет, намек и т.п. Публичное порицание, да еще резким тоном, у холерика вызывает взрыв, агрессию, а у меланхолика - глубокую и длительную обиду, при этом нарастает подавленность и неуверенность в себе. Общаясь с флегматиком, нецелесообразно настаивать на немедленном выполнении требований - ему надо дать для этого некоторое время. Сангвиник лучше воспринимает замечание в виде шутки.
Практическая работа. Закрепление пройденного материала
? - Итак, как вы считаете, нужны ли знания об особенностях темперамента в повседневной жизни?
? - Когда особенно важно их учитывать?
Упражнение. Игра "Ассоциации"
Давайте попробуем провести параллель между типами темперамента и явлениями природы. С каким явлением природы вы бы сравнили холерика, флегматика, меланхолика, сангвиника? С чем еще их можно сравнить?
Учащиеся высказывают свои ассоциации и обосновывают их.
ТЕМА "СПОСОБНОСТИ. ИНТЕЛЛЕКТ"
ЦЕЛЬ. Дать учащимся представление о способностях; рассмотреть факторы, влияющие на развитие способностей; познакомить с понятиями "интеллект", "когнитивные стили", теориями интеллекта и способами его измерения.
Ход работы
Сегодня на уроке мы поговорим о том, что такое способности и интеллект, и попытаемся определить их роль в жизнедеятельности человека.
? - Каждому из вас знакомы такие слова, как способности, способный. Что же такое способности?
1. Способности. Два ученика отвечают на уроке примерно одинаково. Однако педагог по- разному относится к их ответам: одного хвалит, другим недоволен. "У них разные способности, - объясняет он. - Второй учащийся мог бы ответить несравненно лучше".
Способности - это такие психологические особенности человека, от которых зависит успешность приобретения знаний, умений и навыков, но которые сами к наличию этих знаний, умений и навыков не сводятся. Иногда человек, первоначально что-то не умевший и тем невыгодно отличавшийся от окружающих, в результате обучения начинает чрезвычайно быстро овладевать навыками и умениями и вскоре обгоняет всех на пути к мастерству. У него проявляются большие, чем у других, способности.
Как уже было сказано, способности к знаниям и умениям не сводятся. Они выступают как некоторая возможность. А вот превратится ли возможность в действительность, зависит от множества условий. В число условий входят, например, следующие: будут ли окружающие люди (в семье, школе) заинтересованы в том, чтобы человек овладел этими знаниями и умениями; как его будут обучать, как будет организована деятельность, в которой эти умения и навыки понадобятся и закрепятся; приложит ли сам человек соответствующие усилия. Например, имеющиеся у ребенка музыкальные способности ни в коей мере не являются гарантией того, что ребенок будет музыкантом. Для того чтобы это произошло, необходимо специальное обучение, настойчивость, проявленная педагогом и ребенком, хорошее состояние здоровья, наличие музыкального инструмента, пот и многих других условий, без которых способности могут угаснуть, так и не развившись.