ПРИЛОЖЕНИЕ Д
Протокол проведенного исследования уровня выраженности страхов у детей контрольной группы по методике «Уровни страхов»
|
№ |
Имя Ф. ребенка |
Возраст (лет) |
Отсутствие страха |
Страх, опасение |
Сильный страх |
|
1. |
Никита Г. |
6 |
14 |
4 |
5 |
|
2. |
Рома В. |
7 |
10 |
- |
13 |
|
3. |
Диана Х. |
6 |
11 |
2 |
10 |
|
4. |
Илья Г. |
7 |
9 |
5 |
7 |
|
5. |
Никита И. |
6 |
12 |
4 |
7 |
|
6. |
Настя Е. |
6 |
13 |
6 |
4 |
|
7. |
Даша Ф. |
7 |
9 |
7 |
7 |
|
8. |
Даниил А. |
7 |
10 |
8 |
5 |
|
9. |
Лиза К. |
6 |
8 |
12 |
3 |
|
10. |
Руслан Х. |
6 |
6 |
13 |
4 |
|
11. |
Лева А. |
6 |
5 |
6 |
12 |
|
12. |
Егор Я. |
6 |
11 |
3 |
9 |
|
13. |
Денис П. |
7 |
3 |
11 |
9 |
|
14. |
Леша Д. |
6 |
13 |
6 |
4 |
|
15. |
Паша А. |
6 |
13 |
5 |
5 |
|
16. |
Света В. |
6 |
10 |
6 |
7 |
|
17. |
Ирина К. |
7 |
8 |
5 |
10 |
|
18. |
Лиза Г. |
6 |
13 |
4 |
6 |
|
19. |
Саша М. |
6 |
14 |
4 |
5 |
ПРИЛОЖЕНИЕ Е
Протокол проведенного исследования уровня
выраженности страхов у детей экспериментальной группы по методике «Уровни
страхов»
№
Имя
Ф. ребенка
Возраст
(лет)
Отсутствие
страха
Страх,
опасение
Сильный
страх
1.
Вячеслав
Н.
6
7
5
11
2.
Артем
Т.
6
6
7
10
3.
Наталья
С.
7
3
3
17
4.
Иван
В.
7
2
12
9
5.
Арина
Л.
6
4 17
6.
Святослав
В.
6
3
10
10
7.
Карина
П.
7
2
7
14
8.
Марк
А.
6
5
8
10
9.
Александр
С.
6
7
5
11
10.
Карина
Е.
6
4
7
12
ПРИЛОЖЕНИЕ Ж
Протокол проведенного исследования наличия
ожидаемой агрессии со стороны окружающих детей контрольной группы по методике
«Тест руки»
№
Имя
Ф. ребенка
Акт.
Агр.
Пас.
Тр.
Дир.
Ком.
Дем.
Зав.
Деф.
1.
Никита
Г.
2
2
1
5
2.
Рома
В.
6
2
2
3.
Диана
Х.
5
1
1
1
1
1
4.
Илья
Г.
6
2
1
1
5.
Никита
И.
3
2
1
4
6.
Настя
Е.
1
1
2
1
4
7.
Даша
Ф.
4
2
1
3
8.
Даниил
А.
4
1
1
4
9.
Лиза
К.
4
1
1
4
10.
Руслан
Х.
7
1
1
1
11.
Лева
А.
1
2
1
2
1
3
1
12.
Егор
Я.
5
1
4
13.
Денис
П.
4
1
1
5
14.
Леша
Д.
3
2
3
2
15.
Паша
А.
4
1
2
2
1
16.
Света
В.
5
1
1
2
1
17.
Ирина
К.
3
3
2
1
1
18.
Лиза
Г.
3
2
2
1
1
1
19.
Саша
М.
5
1
2
2
ПРИЛОЖЕНИЕ К
Протокол проведенного исследования наличия
ожидаемой агрессии со стороны окружающих детей контрольной группы по методике
«Тест руки»
№
Имя
Ф. ребенка
Коэф.
ожидаемой агрессии
Коэф.
общей психической активности
Коэф.
личностной дезадаптации
1.
Никита
Г.
2,3
1
0,7
2.
Рома
В.
2
4
3,5
3.
Диана
Х.
2,7
7
3
4.
Илья
Г.
4,5
9
6,5
5.
Никита
И.
10
5
5
6.
Настя
Е.
2,3
1,5
1,75
7.
Даша
Ф.
4,5
6
7,5
8.
Даниил
А.
9
5
6
9.
Лиза
К.
9
5
7
10.
Руслан
Х.
9
8
8,5
11.
Лева
А.
1
2
1,125
12.
Егор
Я.
6
6
9,5
13.
Денис
П.
11
6
7
14.
Леша
Д.
7
5
7
15.
Паша
А.
2,3
6
7,5
16.
Света
В.
8
7
8
17.
Ирина
К.
1,75
6
7
18.
Лиза
Г.
2,3
6
2,5
19.
Саша
М.
4
8
8
ПРИЛОЖЕНИЕ Л
Протокол проведенного исследования наличия
ожидаемой агрессии со стороны окружающих детей экспериментальной группы по
методике «Тест руки»
№
Имя
Ф. ребенка
Акт.
Пас.
Тр.
Агр.
Дир.
Ком.
Дем.
Зав.
Деф.
1.
Вячеслав
Н.
2
1
2
1
1
3
2.
Артем
Т.
4
1
1
3
3.
Наталья
С.
8
3
4.
Иван
В.
4
2
1
1
1
5.
Арина
Л.
2
5
1
1
6.
Святослав
В.
4
1
2
3
7.
Карина
П.
3
1
1
1
2
2
8.
Марк
А.
2
2
1
2
2
1
9.
Александр
С.
3
2
1
4
10.
Карина
Е.
3
1
2
2
2
ПРИЛОЖЕНИЕ М
Протокол проведенного исследования наличия
ожидаемой агрессии со стороны окружающих детей экспериментальной группы по
методике «Тест руки»
Имя Ф. ребенка
Возраст (лет)
Коэф. ожидаемой агрессии
Коэф. общей психической активности
Коэф. личностной дезадаптации
1.
Вячеслав Н.
6
4
5
5
2.
Артем Т.
6
5
5
7
3.
Наталья С.
7
11
8
9,5
4.
Иван В.
7
1,5
3
1,5
5.
Арина Л.
6
0,7
0,8
0,5
6.
Святослав В.
6
3,5
7
8
7.
Карина П.
7
3,5
5
6,5
8.
Марк А.
6
1,7
2
1,5
9.
Александр С.
6
10
6
5,5
10.
Карина Е.
6
3
7
5
ПРИЛОЖЕНИЕ Н
Протокол проведенного исследования знаний детей контрольной группы по методике «Изучение паралингвистических средств общения»
|
№ |
Имя Ф. ребенка |
Возраст (лет) |
Количество правильно показанных эмоциональных состояний |
|
1. |
Никита Г. |
6 |
5 |
|
2. |
Рома В. |
7 |
3 |
|
3. |
Диана Х. |
6 |
4 |
|
4. |
Илья Г. |
7 |
5 |
|
5. |
Никита И. |
6 |
5 |
|
6. |
Настя Е. |
6 |
5 |
|
7. |
Даша Ф. |
7 |
4 |
|
8. |
Даниил А. |
7 |
4 |
|
9. |
Лиза К. |
6 |
5 |
|
10. |
Руслан Х. |
6 |
5 |
|
11. |
Лева А. |
6 |
5 |
|
12. |
Егор Я. |
6 |
5 |
|
13. |
Денис П. |
7 |
5 |
|
14. |
Леша Д. |
6 |
4 |
|
15. |
Паша А. |
6 |
2 |
|
16. |
Света В. |
6 |
4 |
|
17. |
Ирина К. |
7 |
5 |
|
18. |
Лиза Г. |
6 |
2 |
|
19. |
Саша М. |
6 |
5 |
ПРИЛОЖЕНИЕ П
Протокол проведенного исследования знаний детей экспериментальной группы по методике «Изучение паралингвистических средств общения»
|
№. |
Имя Ф. ребенка |
Возраст (лет) |
Количество правильно показанных эмоциональных состояний |
|
1. |
Вячеслав Н. |
6 |
4 |
|
2. |
Артем Т. |
6 |
5 |
|
2. |
Наталья С. |
7 |
3 |
|
4. |
Иван В. |
7 |
4 |
|
5. |
Арина Л. |
6 |
2 |
|
6. |
Святослав В. |
6 |
3 |
|
7. |
Карина П. |
7 |
2 |
|
8. |
Марк А. |
6 |
2 |
|
9. |
Александр С. |
6 |
3 |
|
10. |
Карина Е. |
6 |
1 |
ПРИЛОЖЕНИЕ Р
Основное содержание программы развития пространственного мышления у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями зрения.
Форма организации: групповая (не более 10 человек), смешанная.
ЗАНЯТИЕ 1 «ЗДРАВСТВУЙТЕ, ЭТО Я!»
Цель: знакомство участников друг с другом, повышение позитивного настроя и сплочения детей, эмоциональное и мышечное расслабление.
Материалы для занятия: магнитофон, спокойная музыка, большой лист бумаги, краски, макеты кочек.
Приветствие Упражнение «Росточек под солнцем»
Дети превращаются в маленький росточек (сворачиваются в клубочек и обхватывают колени руками) всё чаще пригревает солнышко, и росточек начинает расти и тянуться к солнышку.
Все движения выполняются под музыку.
Упражнение «Доброе утро…»
Дети вместе с психологом сидят в кругу. Всем предлагается поприветствовать друг друга: «Доброе утро Саша… Оля…» и т.д., которые нужно пропеть.
Упражнение «Что я люблю?»
Дети в кругу, каждый говорит по очереди, что он любит из еды, одежды, во что любит играть и т. д.
Упражнение «Качели»
Дети в парах. Один из участников становится в позу эмбриона, другой его раскачивает. Далее меняются.
Упражнение «Угадай кто»
Один из игроков выходит за двери, остальные должны обнаружить, кто вышел из комнаты, и описать его.
Упражнение «Лягушки на болоте»
Дети превращаются в лягушек. На полу выкладываются макеты кочек на разном расстоянии друг от друга, каждый должен попасть на все кочки по порядку.
Ритуал прощания «Поклон»
ЗАНЯТИЕ 2 «МОЁ ИМЯ»
Цель: раскрытие своего «Я», формирование чувства близости с другими людьми, достижение взаимопонимания и сплочённости.
Материалы к занятию: магнитофон, спокойная музыка, краски, альбомы для рисования.
Ритуал приветствия «Передаем бабочку»
«Представьте, что мы спрятали в кулачке маленькую бабочку. Давайте будем передавать ее по кругу».
Упражнение «Узнай по голосу»
Дети встают в круг, выбирают водящего. Он встаёт в центр круга и старается узнать детей по голосу.
Игра «Моё имя»
Психолог задаёт вопросы; дети по кругу отвечают.
Тебе нравится твоё имя?
Хотел бы ты, чтобы тебя звали по-другому? Как?
При затруднении в ответах психолог называет ласкательные производные от имени ребёнка, а тот выбирает понравившееся.
Психолог говорит: «Известно ли вам, что имена растут вместе с людьми? Сегодня вы маленькие и имя у вас маленькое. Когда вы подрастете, и имя подрастёт вместе с вами и станет полным, например: Маша - Мария; Дима - Дмитрий и т.д.».
Игра «Вагончики»
Дети выстраиваются змейкой друг за другом. В зале расставляются стулья беспорядочно. Первый в колонне ведёт запутывая.
Рисование самого себя.
Психолог предлагает нарисовать себя в трёх зеркалах:
· в зелёном - такими, какими они представляются себе;
· в голубом - какими они хотят быть;
· в красном - какими их видят друзья.
Ритуал прощания «Поклон»
ЗАНЯТИЕ 3 «НАСТРОЕНИЕ»
Цель: осознание своего эмоционального состояния, снижение психоэмоционального напряжения, развитие умения чувствовать настроение и сопереживать окружающим.
Материалы для занятия: магнитофон, спокойная музыка, краски, альбомные листы, «пружинки» на отдельных листах.
Ритуал приветствия «Здороваемся по-русски»
«Здравствуйте! Давайте поздороваемся друг с другом по-русски. Будем пожимать друг другу руку».
Упражнение «Возьми и передай»
Дети встают в круг, берутся за руки, смотрят друг другу в глаза и мимикой передают радостное настроение, добрую улыбку.
Упражнение «Неваляшка»
Дети делятся по три человека. Один из них неваляшка, двое других раскачивают эту неваляшку.
Упражнение «Превращения»
Психолог предлагает детям:
· нахмуриться как… осенняя туча; рассерженный человек;
· позлиться как… злая волшебница; два барана на мосту; голодный волк; ребёнок, у которого отняли мяч;
· испугаться как … заяц, увидевший волка; птенец, упавший из гнезда;
· улыбнуться как … кот на солнышке; само солнышко; хитрая лиса;
Рисование на тему «Моё настроение»
После выполнения рисунков дети рассказывают, какое настроение они изобразили.
Упражнение «Закончи предложение»
Детям предлагается закончить предложение:
Взрослые обычно боятся….; дети обычно боятся….; мамы обычно боятся….; папы обычно боятся….
Упражнение «Пружинки»
Детям предлагается обвести как можно точнее уже нарисованные пружинки.