Переходный от старшего дошкольного к младшему школьному возрасту период характеризуется интенсивным развитием толерантного сознания. У детей старшего дошкольного возраста достаточно хорошо развиты этническая идентификация и уровень этнической осведомленности. Данные показатели улучшаются в младшем школьном возрасте, что является свидетельством активного их формирования и развития в исследуемом возрастном периоде. Однако младшие школьники представляются более агрессивными и фрустированными, а следовательно - менее толерантными, - по сравнению со старшими дошкольниками. Существенно, что у старших дошкольников из ближнего зарубежья отмечается выраженность лояльной формы поведения в проективных ситуациях фрустрации в отличие от младших школьников, у которых данная высшая позитивная форма социального реагирования вовсе не наблюдается. Это еще раз подтверждает трудность вхождения детей - мигрантов 6-7 лет в новую для них культурно - образовательную среду, в которой преобладание агрессивных и игнорирующих реакций можно рассматривать как проявление определенной формы защиты по отношению к своим сверстникам, представителям других этнических групп. Следует отметить, что у младших школьников всех рассматриваемых групп общий уровень социометрического статуса ниже, чем у старших дошкольников. Это связано со сменой социальной ситуации развития, которая предъявляет более жесткие требования к младшим школьникам (независимо от их национальной принадлежности). Об этом свидетельствует также существенное снижение уровня самооценки при переходе от старшего дошкольного к младшему школьному возрасту. Таким образом, адаптация к условиям детского сада детей мигрантов из ближнего, дальнего зарубежья или других городов Российской Федерации проходит легче и быстрее, не причиняя таких сильных неудобств, как адаптация детей к условиям школы. Следовательно, младший школьный возраст нельзя назвать благоприятным и легким для вхождения развивающейся личности в иную языковую среду.
Развитие толерантного сознания детей - мигрантов во многом определяются опытом взаимодействия их родителей с представителями иных этнических групп, а также их желанием адаптироваться в новой социокультурной среде. Взрослые, приехавшие из ближнего зарубежья, выразили желание остаться в Москве навсегда, в отличие от испытуемых, прибывших из дальнего зарубежья. Намерения родителей остаться на постоянное место жительства в России помогают детям быстрее принять сложившуюся ситуацию и адаптироваться в новой культурно-языковой среде. Поэтому некоторые из детей-мигрантов, прибывших из ближнего зарубежья, охотнее идентифицировали себя с коренным населением. Кроме того, более высокий уровень их толерантности к русским сверстникам обусловлен тем, что их родители свободно владеют русским языком (или хотя бы устной его формой), в отличие от афганцев и ангольцев, Следовательно, условия, создаваемые родителями детей-мигрантов, зачастую препятствуют быстрой и успешной адаптации ребенка к новой языковой среде, понижают уровень их толерантности к русскоязычным сверстникам. Выходцы из дальнего зарубежья чаще испытуемых, приехавших из ближнего зарубежья, негативно оценивают свои отношения с представителями русской национальной группы. Взрослые, принадлежащие к армянской или азербайджанской этническим группам, в основном оценивают свой опыт взаимодействия с коренным населением как положительный и отношения своих детей со сверстниками - как хорошие. Таким образом, в семьях детей-мигрантов из ближнего зарубежья складываются более благоприятные по сравнению с их сверстниками из стран дальнего зарубежья условия социализации и адаптации к новой языковой и культурной среде при условии сохранения исконной культуры.
Основное содержание исследования нашло отражение в следующих публикациях
1. Исследование психологических основ толерантного сознания у детей 6-7 лет// Вестник университета (Государственный университет управления). Серия «Социология и управление персоналом». №2 (28)., М., 2007. с. 183-189. (В соавторстве).
2. Проблема формирования этнического самосознания у детей старшего дошкольного возраста// Материалы Всероссийской конференции «Технологии развития творческого потенциала дошкольников»: Тезисы докладов. М.: МПСИ., 2002. с.11.
3. Психологические механизмы адаптации детей - мигрантов к новой культурно - образовательной среде // Материалы научно - практической конференции студентов, аспирантов и молодых ученых: Тезисы докладов. М.: МПСИ., 2003. с 6.
4. Развитие этнонациональных представлений у детей дальнего и ближнего зарубежья в новых социально - культурных условиях // Материалы второй научно - практической конференции студентов, аспирантов и молодых ученых: Тезисы докладов. М.: МПСИ., 2004. с 40-43.
5. Особенности толерантного сознания в условиях межэтнического взаимодействия // Материалы VI межвузовской научной конференции «Реформы в современной России: тенденции, опыт и оценки». МПГУ - ГСИ (Люберцы), 2004. с.80-82.