Уровень склонности ко лжи имеет прямую связь со стилем отношений. Так адекватный демократический стиль коррелирует с низким уровнем склонности ко лжи (r = 0.680, р?0.01) и обратная корреляционная связь со шкалами неадекватный авторитарный и неадекватный попустительский стиль и «подростки с высоким уровнем склонности ко лжи» (r = -0.463, р?0.01
Итак, подросток, у которого в семье доминирует неадекватный авторитарный или неадекватный попустительский стиль больше склонен ко лжи и наоборот - в семье с адекватный демократический стилем склонность ко лжи уменьшается.
Выводы по главе 2
Таким образом, благодаря методике на определение стилей семейного воспитания, мы выяснили, что большинство респондентов признало стиль воспитания в семье как адекватный (60% опрошенных). 20% (подростков указали на доминирующую гиперпротекцию, а 10% на потакающую гиперпротекцию. У 7% респондентов наблюдается гипопротекция, а один подросток (3% из выборки) - указывает на эмоциональное отвержение.
Методика на выявление склонности ко лжи у подростков показала, что испытуемые не склонны преувеличивать и драматизировать свои психологические проблемы (шкала достоверности F = (57,6 ± 7,9) балла), хорошо социализированы, стремятся соответствовать конвенциональным нормам, достаточно осторожны (шкала коррекции К = (59,9 ± ± 9,1) балла). Высокие показатели по шкале «L» (65 Т и выше) выявлены у 8 человек (27%), что может указывать на умышленное стремление украсить себя, показать себя «в лучшем свете», отрицая наличие в своем поведении слабостей, присущих любому человеку. Нормальные показатели по шкале «L» (64 Т и выше) выявлены у 22 человек (73%). Уровень склонности ко лжи имеет прямую связь со стилем отношений. Так адекватный демократический стиль коррелирует с низким уровнем склонности ко лжи (r = 0.680, р?0.01) и обратная корреляционная связь со шкалами неадекватный авторитарный и неадекватный попустительский стиль и «подростки с высоким уровнем склонности ко лжи» (r = -0.463, р?0.01)
Подобные результаты можно объяснить тем, что недостаточное количество требований и обязанностей по стороны родителей также может приводить к тому, что у подростка не будет формироваться внутренний запрет на обман. Это можно объяснить тем, что такие родители стимулируют у ребенка сохранения таких детских качеств, как непосредственность, наивность, игривость. Таким образом, у подростка формируется инфантильность и более устойчива созависимость с родителями. Ребенок боится потерять доверие и приверженность родителей, меньше стремится к автономии, достигается ребенком в процессе развития - в том числе с помощью обмана и лжи. Контроль необходим ребенку любого возраста, так как вне контроля со стороны взрослых не может быть целенаправленного воспитания. Ребенок теряется в окружающем мире, среди людей, вещей и правил.
Исследование показало, что подростки чаще склонны ко лжи если родители эмоционально отстранены, допускают жестокое обращение с подростком, не желают иметь дело со своим ребенком (подростком), не желают находиться в одной компании с ним, проявляют слабый интерес к делам ребенка. Такие признаки называют неразвитостью родительских чувств.
Заключение
1. Итак, анализ научной литературы показывает, что ложь - это сложное социально-психологическое явление, которое недостаточно изучено. Борьба с ней требует глубокого знания природы ее происхождения и развития важных и неотъемлемых составляющих. Ложь можно трактовать с точки зрения различных отраслей психологии. Можно рассматривать ложь в рамках общей психологии как составляющую человеческого поведения, что имеет свои психофизиологические механизмы; в пределах возрастной психологии, прослеживая источники и развитие лжи в онтогенезе; в рамках педагогической психологии, изучая ложь как продукт воспитания, - с одной стороны, какие факторы влияют на воспитание, - с другой. Прослеживая возрастную динамику развития правдивого и лживого поведения в детском возрасте в зависимости от сформированности компонентов нравственной сферы ребенка (знания моральных норм, моральная оценка, моральная регуляция) и операционно-познавательной структуры мышления можно говорить о том, что ложь как сознательное искажение действительности появляется во второй половине дошкольного возраста. Процесс развития самосознания начинается на наиболее ранних этапах онтогенеза и продолжается в течение всей жизни, имея на каждом этапе свою возрастную специфику.
2. Проявление лживого или правдивого поведения в подростковом возрасте обусловлено определенным отношением человека к самому себе. В свою очередь проблема отношение к себе представлена в рамках более общей проблемы структуры самосознания, источником возникновения и развития которого является система взаимодействия человека с внешним, прежде всего социальным миром.
Несмотря на различные подходы исследователей к пониманию подростковой лжи и обмана и иногда даже не разграничение этих понятий, они являются неотъемлемой частью психического развития человека. Играя важную роль в формировании психики, ложь и обман помогают подростку познавать мир и проходить процесс сепарации от родителей.
3. Результаты исследования эмпирического исследования показали, что уровень склонности ко лжи имеет прямую связь со стилем отношений. Так адекватный демократический стиль коррелирует с низким уровнем склонности ко лжи (r = 0.680, р?0.01) и обратная корреляционная связь со шкалами неадекватный авторитарный и неадекватный попустительский стиль и «подростки с высоким уровнем склонности ко лжи» (r = -0.463, р?0.01). Таким образом, наша гипотеза подтвердилась.
Подростки больше склонны ко лжи в семьях, где родители потакают ребенку и практически не ставят перед ним никаких задач в процессе воспитания. Недостаточное количество требований и обязанностей по стороны родители приводить к тому, что у подростка не будет формироваться внутренний запрет на обман. В подобных случаях вероятным мотивом обмана подростка будет стремление получить выгоду для себя.
То же происходит, когда родители ставят множество запретов, допускают жестокое обращение с ребенком, не желают иметь дело с ребенком (подростком), не желают находиться в одной компании с ним.
Адекватный стиль воспитания играет значительную роль в формировании такой нравственной категории как честность в сознании подростка. Так что в процессе воспитания ребенка, взрослым необходимо понимать, как их поступки и слова, или даже их отсутствие влияют на формирование характера их детей подросткового возраста.
Список литературы
1. Андреева, Т.В. Семейная психология/ Т.В.Андреева - СПб.: Речь, 2004. - 244с
2. Анненков С. И. Расследование мошенничества / Сергей Иванович Анненков ; [под ред. А. А. Леви]. - Саратов : Изд-во ун-та, 1992. - 91 с.
3. Барсукова О. В. Изучение особенностей и причин подростковой лжи // Молодой ученый. - 2012. - №2. - С. 216-219.
4. Богатырева Е. Н. Психология обмана : Преимущества и потери : научно-популярная литература / Елена Николаевна Богатырева. - СПб. : Лань, 1998. - 192 с.
5. Бойко, В. В. Трудные характеры подростков: развитие, выявление, помощь / В.В. Бойко. - М.: Союз, 2019. - 160 c.
6. Боулби Д., Привязанность / Джон Боулби; Пер. с англ. Н.Г. Григорьевой и Г.В. Бурменской Общ. ред. и вступ. ст. к.психол.н. Г.В. Бурменской. - М : Гардарики, 2003. - XXIX, 447 c.
7. Бутина-Гречаная С.В. Теоретические подходы к анализу детско-родительских отношений //Ученые записки Забайкальского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. - 2010. - № 5. - С. 244 - 247.
8. Вагин И. Психология виживания / Игорь Вагин. - М. : АСТ Астрель, 2004. - 352 с.